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今天小编给各位分享20以内加减法练习题的知识，文中也会对其通过幼小衔接～凑十法 20以内加法练习册～可打印和2018幼小衔接数学试卷清晰打印版等多篇文章进行知识讲解，如果文章内容对您有帮助，别忘了关注本站，现在进入正文！
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一、幼小衔接～凑十法 20以内加法练习册～可打印
一、2018幼小衔接数学试卷清晰打印版
幼小衔接拼音数学测试
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在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。大家总是想把最好的给孩子，但不知道孩子最应该拥有的不是溺爱，迁就；而是正确的引导。
二、幼小衔接数学20以内加减法怎么教？
第一步：让孩子熟练地学会数数。
要求是：1、 能熟练地从“1”开始往下数。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从 12开始倒数。
数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我 们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数， 他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：
例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前 数，往后数，从11往前数，往后数。
第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：
例如：7与8哪个 大？12与4哪个大？
第四步，让孩子学会念题。
很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、 -”的方式，却不知道读法。
让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念 到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。
第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？
例如：15，个位是5，十位是1。
第六步 教孩子进行计算：
1、数手指加减法：加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来)，中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面 是14， 倒数2个
手指就是13，那么15-2=13。
2、个、十位相加减法：
加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17 减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。
这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因 为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。
20以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识。是幼儿园教材中的学习内容。如何教好“20以内的加法”呢？我在这里谈几点学习20以内的加法”的心得。
（1） 点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。在教点数的同时，我教了于泽杰十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表示法辅助他，教具最初选择同样的物品，注意经常更换，我们那时笔帽、瓜子、栗子、积木、塑料片、花生仁，总在换，后来发现他对我们写字画画有兴趣，在做这些同时，又加进了画的东西，如画o、r、□，然后在旁边写上数字，数字一定在数完后再写，因为这个数字是辅助他理解的。点数从3以内开始，突破以后泛化到5以内，到6以上时，因杰杰在说话节奏上出现问题，最初我并未意识到是节奏问题，只是觉得6到10之间的点数会出现注意力不集中的现象，所以表现很不稳定，直到去“星星雨”反馈才发现是说话没有节奏，导致手、口、眼不一致，结果不稳定，但我那时知道他有数的概念。点数突破又保持很稳定大约用了一个月时间，对于我们这样的孩子，可以说是奇迹。点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，最初这个方法我是看王老师这样做的，但是对于太多就不适用了，她用二个小盘一个盘里放“1个”，一个盘里放“3个”，告诉他这是1个，这是3个，我们是采用按住他手的方法不让他手动，只能用眼、口，最初是5以内的目测，最多到20以内，其实到10就可以了，主要让他明白的是方法，只要掌握了就可以了，逐渐地他可以不出声只用眼睛和心数，最后说出得数，目的就完全达到了。我感觉内化的过程也是孩子长时间注意力培养的过程，如果你的孩子现在还坐不住，不要说学点数，可能连最基本的东西也学不了。内化的东西在后来做加减法时，还会大有用处。
（7）数的组成和分解。正常情况下，应先教数的组成、分解，再教加减法，这也是孩子的数学发育过程，我们是在教会加减法后才教分解、组成的，由于是颠倒了，所以感觉很容易。还是举例5，先拿出5个物品，你告诉他5可以分成3和2、1和4，反之组成也是这样。
（8）比较数的大小，是我们近期才解决的问题，以前只是在加减法之前教过他多、少的比较，未教大、小，学前班的内容就有了大、小比较的内容，10以内数的大小比较，你随便出2个数，他能很快知道哪个大，哪个小，但是用“＞”“＜”他就联系不到一起，总是出错，我们就让他写出汉字大、小写在数字的下面，结果仍然不奏效，直到我们只要求他把前1个数是大还是小写出来，问题一下子就解决了，相邻数的内容在这里又用上了。比如1和3比较，他知道3大1小，我们就不让他在3下面写上大，只在1的下面写上小，前面是小就写＜，如果前面数大就写＞，从这可以看出这种孩子的不灵活性，正常孩子很快就能分辨出来用＞或＜，在教这个时，我们辅助方法是将1-10排列，他一旦错了，一看1－10数字，他就知道哪个在前就是小，哪个在后就是大。
三、幼小衔接，“数学思维”你家娃儿启蒙了吗？
正处于 “幼升小”关键期 的家长们，每次辅导孩子数学时，都会抓狂。
如果一入学就跟不上，很容易对数学失去兴趣，陷入成绩不好、缺乏自信的恶性循环。而基础没打好，越到高年级就越吃力。
如果你的孩子正处在【数学思维启蒙】的关键期，可一定要抓住机会，千万别错过这个学习阶段！
尤其是数学，看着孩子们自创的 “计算法” ，老母亲绷不住了。
正处于一年级的小圣兽们，做作业，是不是有各种各样做作业的抓狂？！看看你家的娃娃儿，这个画面，好眼熟？！哈哈哈！
五个奥特曼，弄丢两个还剩下三个，可是5-2=1？？？
幼儿园不让教，上小学跟不上，这可怎么办？
真要等上学后再让孩子接触、学习数学吗？
那可就太晚了！
意大利幼儿教育学家玛丽亚·蒙特梭利，在做了无数次调研实验后得出结论： 3-8岁是儿童一生中重要的【数学敏感期】。
对于3-8岁的孩子而言，数字只是一些抽象的符号，他们理解不了，而作为家长大多数时候教的都是单纯的"数字"，而不是 "数学思维" ！
3-8岁，这个时期，孩子会从动作思维、形象思维逐步向抽象思维过渡，是接受数学启蒙的最佳时期。
为什么要抓住，
数学思维培养关键期？
《最强大脑》“全球脑王”杨易 曾说过： 回顾我的成长过程，真正数学思维的培养是在小学阶段。
8岁前，是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合数学学习的关键期。
智童优贝原创，
数学思维启蒙
「数学的学习，最重要的是顺应孩子的发展规律，用他们感兴趣的方式，培养数学思维。」
幼小衔接
《数学专项综合练习》
5大数学思维能力
1
数感
《凑十法》《借十法》
2
计算
《10以内20以内加减法》
《50以内100以内加减法》
3
图形空间
《方位与图形》
4
逻辑推理
《分解与组成》《解决问题》
5
生活应用
《时间与人民币》
遵循这样的理念和初心，智童优贝为幼小衔接阶段的孩子，研发了一套数学思维启蒙课。针对
数学思维的
数感、计算、图形空间、
逻辑思维、生活应用
5大核心能力，架构了8个分册，阶梯式培养数学思维。
幼小衔接
《数学专项综合练习》
分册展示
为什么选择
《幼小衔接数学专项综合练习》？
3-8岁数学思维启蒙的关键期，错过了就再也回不来了！
我们力图在有限的8个分册间里，点燃孩子对数学的兴趣，逐步启蒙数学思维，为数学成绩打基础。
《方位与图形》
教孩子学会感知多个图形的大小、颜色、形状等特征；学会认识多个几何图形；通过点阵中的图形理解空间对应关系；理解左右、上下、其他方位的空间概念；理解容积的概念；按照外观、季节对物体进行分类；认识长方形；感知数量；学会分类计数、间隔排序和按规律排序。训练空间知觉、培养空间思维；理解等分的概念；
进行分类的综合练习；比较物体的粗细、长短、轻重；认识单双数和相邻数；认识序数和数序；学会按群计数；理解空间对称的概念；数字的应用和统计；认识立体图形。
《10以内20以内加减法》
教孩子学会认识个位和十位、感知10以内、20以内的数量；数字感知、序数感知；按照规律进行排序认识个位和十位、感知10以内、20以内的数量；学会估算物体的数量；
培养数字思维；理解等分的概念；学习20以内计数；学习20以内数的加减及应用题。逐步学会5以内、10以内、15以内、20以内的连加连减。学习20以内的加减混合练习。
《50以内100以内加减法》
教孩子认识数字51---100，学会50和100的组成、50-100以内数的加减及应用题、综合练习；学习50以内加法竖式练习、50以内减法竖式练习、50以内的加减混合练习。学习50 以内退位减法练习、不退位减法练习。
学习100以内加法竖式练习、100以内减法竖式练习、100以内的加减混合练习。学习100 以内退位减法练习、不退位减法练习。
对51--100进行规律分析；理解部分和整体的关系，强加数学逻辑推理能力。
《借十法》
孩子认识借十法，认识20以内借十法图解，加强20以内借十法图解练习。认识50以内借十法图解，加强50以内借十法图解练习。
《凑十法》
教孩子认识凑十法，认识20以内凑十法图解，加强20以内凑十法图解练习。 认识50以内凑十法图解，加强50以内凑十法图解练习。
《时间与人民币》
认识钟面，认识整点、半点、10分、5分； 理解年、月、日的关系；认识人民币并计算、学会人民币的兑换。
认识月、星期和日期；教孩子认识数序并按照规律填数。
《解决问题》
表现数学在生活各种场景的应用，寻求解决方法。训练孩子的数学思维生活化，将抽象有数学思维用活、用在生活小事中。
认识位置、认识图形、学会图形的拼组。会利用数字分类、比较、找规律。认识星期、日历、钟表、人民币、结合图式和文字、数字描述，会简单的统计、数据加工。会10以内、20以内、50以内的解决问题。
《分解与组成》
教孩子学会按照种类、位置、特征、动作、数量、用途等标准对物体进行分类；学会比较物体的大小和粗细；学会计数；对物体进行匹配练习。
教孩子学会分类计数；学会比较面积的大小以及理解“最”的概念；学会比较2张图片的异同；学会按照颜色将物体进行分类；认识和学会画三角形；按照形状、大小、颜色等标准对物体进行分类；按生长过程对物体进行排序；对物体进行匹配练习。
幼小衔接
《数学专项综合练习》
01 更有趣
— 、图文结合、逻辑严密、深入浅出、好玩易懂
有学： 有图有画的数学课，孩子越学越喜欢；原创数学绘本课，融入生活场景，解决实际问题，在生活中学数学。
有练： 互动教学，配套课后练习，边学边练巩固知识点。
有趣味： 在“学”与”练“的环节，孩子边学边思考、边增强对数学学习的兴趣。
兴趣是最好的老师!
对于低幼段的孩子来说，没有什么比激发学习兴趣更重要的了。除了教学本身要讲究知识的严谨性，在编辑、排版、设计、绘画等各个方面，深入研究儿童心理学，保护孩子们学习热情。
例如：
幼小衔接
《数学专项综合练习》
大开本，字更大、图更平展，保护孩子的视力。
绘本画风清新又自然、更适合孩子的心理。
排版更开阔、图文更相融、更利于从图片思维向数学思维过渡。
研发团队始终把保护孩子的学习兴趣放在首位。
无论是封面的绘画、目录的设计、内页的编排，在每一个可以看得见的用心、看不见的细节 ，都做了精益求精的追求。
02 更高效
— 适合幼小衔接，贴合一年级知识点
8个分 ，每个学习环节，内容丰富。“学-练-用”，多种形式反复学练，理解的更透。紧密贴合一年级的数学教学大纲编排，细致讲解一年级的知识点，图文互补，学练结合，更高效的实现幼小衔接到一年级的无缝对接。
03 更专业
— 围绕5大数学思维能力研发，360 培养数学思维。
针对数学思维的5大核心能力，围绕 数感计算、图形空间、逻辑推理 和 生活应用 领域来学习，帮助孩子锻炼数学思维。
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关于20以内加减法练习题的问题，通过《幼小衔接数学20以内加减法怎么教？》、《幼小衔接，“数学思维”你家娃儿启蒙了吗？》等文章的解答希望已经帮助到您了！如您想了解更多关于20以内加减法练习题的相关信息，请到本站进行查找！