小学生花式造句走红，家长气得直“跺脚”，老师：不是我教的

内容导航：

小学生花式造句走红，家长气得直“跺脚”，老师：不是我教的

现在孩子的教育是老师的事还是家长的事？完全都不知道该怎么教育？

负荆请罪被学生写成负妻请罪，老师被气到直咳嗽，你能理解老师的行为吗？

老师写给家长：学生的学习层次有哪几种，从课后作业一眼就看得出来？

一、小学生花式造句走红，家长气得直“跺脚”，老师：不是我教的

全文字数：约1405字

阅读时长：约5分钟

现如今网络的发展让大家接触到很多新奇的事物，而小学生在这一时代，也会看到很多新鲜的东西，不过事物对人的影响总是有好有坏，而小学生的自制力比较差，所以很容易受到影响。

小学生的想法比较独立，也不太喜欢被人控制，而在小学时期，小学生的想法在写作业和答卷的时候就会体现出来，而老师看到小学生的答案之后，总是哭笑不得，不知道该如何表达自己内心的想法。

学生时代，语文给人留下的印象最深刻，比如说写作文，还有就是背诵全文，其实造句也是学生时代需要接触的题目。

小学生花式造句走红

妈妈不仅爱钱还爱化妆品

这套卷子是让学生使用关联词造句，学生虽然在造句上使用得不错，但是都是用妈妈来举例子，想必学生回家之后，不敢把卷子拿给妈妈看吧，家长看过之后，气的直跺脚，老师直呼：不是我脚的。

✄ 猫是一种敏感动物

这道大题是需要学生使用带点的词语造句，首先第一个是让学生用感动造句，而学生却把这两个字拆开，变成了“猫是一种敏感动物”；接着学生又用课本造句，学生依然还是把课本这个词语给拆开了。

学生的试卷不仅错题一大堆，而且还有不会写的字，用拼音代替，从学生的答卷情况来看，可以看出这位学生的学习态度不端正，想必是上课的时候没有认真听讲，都在开小差。

✄ 他抬头挺胸

接下来这道题是需要同学们使用成语造句，可是这位同学“书到用时方恨少”，都是在成语的前面写上一个他，变成了一个句子。老师直接在旁边评论道：你是在忽悠老师吗？无语……最后给了同学0分的成绩。

✄ 罐头不如果汁好喝

这道大题的题目是让学生用以下的词语造句，学生在造句的时候，还是出现把词语拆开来搭配，看来这一种情况是很多同学都会出现了。

✄ 我的妈妈又矮又高又胖又瘦

这位学生在造句的时候，应该是没有经过认真思考，在用“又……又……”造句的时候，学生写出的答案是“我的妈妈又矮又高又胖又瘦”，真的很想看看这位妈妈的样子。

✄ 下班了，爸爸陆陆续续地回家了

每天还在放学回家之后，最期待的就是爸爸妈妈下班回来陪伴自己，于是学生在造句的时候，表达了自己的心愿，那及时下班了，爸爸回家了，而回家的动作是“陆陆续续”，老师不免疑惑，并在下面询问到：你有几个爸爸？最终这位同学在造句上得到的成绩是0分。

通过以上这些小学生的造句，可以看出，学生的思维逻辑还是很灵活的，可是学生的任务是放在学习上，而不是在学习的时间做其他的事情，这样会影响自己的学习成绩。那么家长该如何正确看待学生的学习呢？

家长该如何帮助孩子提高造句能力呢？

※ 多给孩子表达的机会

在生活中，家长要给孩子表达的机会，比如看到美丽的风景，可以让孩子尝试造句，比如说看到可爱的动物，也可以让孩子造句，生活中处处都是机会，所以家长要抓住机会，让孩子从实践中学习。

※※ 培养孩子的阅读习惯

学生在空闲的时间，就可以多看课外书，多看有意义的书本，这样就可以通过阅读学到很多的优美的句子。

※※※ 勤练习

学生平常的阅读之外，还有就是要把优美的句子记录下来，俗话说“好记性不如烂笔头”，学生勤加练习，那么日后在造句上也会写出更好的句子。

寄语

学生从小开始，首先是学习写字，其次是学习组词，之后是学习造句，并练习写段落，最终才能写出一篇优秀的作文。

成功在于日积月累的努力，而这离不开家长的监督与学生的自律，只有坚持到最后，才能让自己变得更加优秀。

今日话题：对于学生的造句，大家有何看法呢？欢迎大家在评论区留言。

（图片均来源于网络，如有侵权，请联系删除！）

一、现在孩子的教育是老师的事还是家长的事？完全都不知道该怎么教育？

您好！我很高兴来回答您的问题。

我想说：孩子的教育既是家长的事又是老师的事，只是家长和老师肩负着不同的教育责任。对于家长来说责任更大，需要担负起对孩子终身教育的责任，只不过您的教育影响力在逐渐地减弱。 我这样说您认同吗？

我猜想您一定是一位正在经历着家庭教育烦恼的家长——孩子的母亲。希望我下面所谈的能帮到您。

作为家长，我想您还记得孩子在没有出生前就已经在接受您的胎教了。孩子出生后，孩子的坐、立、行都是在您的指导下学会的。孩子开始学说话了，他（她）学会的第一个单词一定是妈妈，第一句话一定是您教他（她）说“我爱妈妈”。那一刻您一定是非常开心快乐的！

孩子从出生的1-3岁是孩子成长的重要时期。这段时间您教会了孩子初步认识这个丰富多彩的世界，您培养了孩子简单的生活自理能力，让他们从小学会了自己的事自己做。看着小毛头一天一个变化，您心里还真是盼望他快点长大！

孩子在4-6岁时，您教会了孩子辨别是非的能力，孩子知道了什么该做，什么不该做。在这段时间孩子的思维能力得到进一步的发展，您陪伴孩子读书，使孩子养成了读书的好习惯。为了让孩子了解中国传统文化，您还不忘在闲暇时间教孩子背诵唐诗宋词，背诵《百家姓》和《千字文》。在生活中，您不忘和孩子交流，不断丰富孩子的语言，孩子的语言和思维同步发展。孩子初步学会了与人相处的礼仪，学会了如何交朋友。

孩子上学了，您和孩子一样开心快乐。每天看到小大人在您的身边晃来晃去，您会不会有一种穿越之感，好像自己又回到了童年时代？您学会了用孩子的眼光来理解孩子的世界，您此时所起的作用不仅仅是检查、督促，更多的是陪伴与示范作用。您认识到了陪伴的重要性，在您的陪伴下，您帮孩子养成良好的生活习惯，配合学校老师帮助孩子养成良好的学习习惯，您尽量蹲下身子倾听孩子的心声，满足孩子的合理诉求，给孩子提供一个和谐、美满的家庭氛围，你们夫妻恩爱，孩子 健康 幸福。

孩子上小学三年级了，他（她）已经在您的陪伴与督促下养成了良好的生活习惯，懂得了学习的重要性，具有了良好的学习习惯。每天，孩子开始了有计划的学习生活，早睡早起，上学、写作业、预习、复习都不再需要您的叮嘱，孩子知道学习是自己的事情，您只需要定期的监督、检查与及时的鼓励。

归纳起来，如果您在小学一二年级做到了培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，三年级适当放手，做到监督与检查并存，四五年级您起到指导、监督与检查并存，发展孩子的优点与闪光点，那么，您就是一个很合格的家长了。

家长，以上您都做到了吗？如果做到了，那我还有一句话，专业的，比如孩子学习知识与品德的进一步培养，那就交给专业人士——老师去完成，家长完成自己的教育孩子的责任就好。

时光不语，静待花开。

孩子的教育家长和老师都有责任，只不过家长是孩子的第一任老师，而学校的教师只能起到配合家长教育的作用。

为此，孩子的教育，家长起着不可替代的作用。那么，家长应该怎样教育孩子呢？

1、身教重于言教。 家长时时处处都应该作出榜样，表率。家长的一言一行，一举一动，都会深深地印象到大脑里，效仿能力特别强。

如:要求孩子不打 游戏 ，你家长空闲时也不要埋头打 游戏 。要求孩子认真读书，你家长也应养成读书的习惯。

2、教育孩子应趁早。 在孩子上学前，要规范孩子各种行为。如:养成自已认真吃饭的习惯，家长不要哄着吃。对东西的需求，不要孩子想要什么就给什么，毫无条件。

家长必须根据具体情况，需要才买。没必要买的。一定要给孩子讲明道理。还有就是孩子做错了事，家长应讲明白为什么这件事做错了，应该怎样做才对，使孩子有一正确的是非观。

从上小学开始，家长要陪伴在孩子身边，放后及时完成作业，完成后才可去玩耍。陪伴一年多以后，要脱离陪伴，要求孩子自已放学后及时完成作业，完成后再去玩耍。长期如此，自然就会养成独立学习的习惯。

假如，在这过程中，磨磨唧唧，拖拖沓沓，那么，家长这时只能用处罚和说服，加以校正。如这时一旦没有养成好习惯，以后很难纠正。

3、读书回家，必有家长在家。 孩子读书回来，家长一定要在家，使孩子感到家的温暖。孩子自然就会很快进入学习状态。倘若孩子长期回家见不到家长，这时孩子就可能东一下西一下，不按时完成作业，长期以往，孩子学习上就会偷懒，不爱学习，成为学困生。

4、家长表扬和批评孩子要方法得当。 所谓方法得当，就是表扬孩子更多的口头表扬，适度给予他(她)想要的东西的奖励，使她(他)认识到，要想获得，必须付出的道理。批评不是破口大骂，棍棒相加。

而是先指出，你的错误可能导致什么后果。讲清后，要求孩子真正认识到自已的错误在那里，以理服人，孩子自然就会心服口服。

倘若孩子错误，拳脚相加，孩子内心将受到很大打击和伤害，只有表面屈服，而心不服，长期下去，孩子就只有以离家出走，来抗争。或出现过极行为一一跳楼。那就会造成不可挽回的损失。

5、必须进行挫折教育。 从小要教育孩子，摔倒了，要自已爬起来。读书时，不遵守纪律，老师批评，家长要支持，站在老师一边，分析指出错误的改正方向，改正后及时表扬。

在家做错事，要求孩子要勇于承认错误，自已提出惩戒办法，然后促使改正。孩子成绩考差，要与孩子一道共同分析，找出原因，改进学习方法，促使学习不断进步。

综上，个人观点，仅供参考。

我们教师写材料的时候，经常说：教育需要家庭、学校和 社会 共同协作。

是的，作为家长，你也许以为把孩子送进学校就是学校的事情了，教好是学校的功劳，教不好学校该承担责任。你说得没错，教育学生是学校存在的意义，但请不要忘记，如果不住校，孩子在校时间只有七八个小时。即使住校，总有放假的时候。也许一不小心，学校一个月的教育成果会在短短的一刹那间消失殆尽。

孟母三迁的故事大家都知道，那么有多少人静心思考过她三迁背后的无奈？那是 社会 对孩子教育责任的缺失。家长们接送孩子时都注意到学校的门卫室都带上明显的公安标志了吧？这就是政府在承担起自己的 社会 维护责任。

作为教师，我经常对家长们灌输一种思想：一、孩子是你自己的，对学校来说是千分之一甚至是万分之一，但对你来说是百分之百，你有什么理由不去配合学校搞好孩子的教育？二、你别看现在为了择校学区房炒得火热，难道进了名校就是进入保险箱了？未必。这世上哪里有完美的学校，你若是百分百的放手终有你后悔的一天。三、你要把孩子的教育当成自己的一项事业，惟其如此，孩子才能更好的成材。

所以，我相对题主说，静下心来花时间好好陪着孩子成长吧！不要纠结孩子教育是谁的事，你只要明白对你来说是大事就可以了。心烦的时候想想，你能陪他几年？孩子终究是会长大的。

只想告诉题主，真诚地告诉你：教育孩子真的真的是家长的事情，无可质疑与责无旁贷！

你别嚷嚷，“那要老师做什么？设学校干什么？"

我只想说，“做家长的是孩子人生的第一任老师，你都不愿意深情地智慧地科学地持久地教育你的孩子，那要家长干什么？你生养孩子又干嘛呢？”

这似乎有抬杠的嫌疑，而我作为一名家长亦为一教师，我真的洞悉到甩锅的家长与卸责的教师，而孩子的教育随时随地都要发生，为什么不各自做好该做的，合力塑造优秀的孩童呢？

我亦知道发此一问的家长是饱受了3个多月孩子居家上网课的痛苦，因为你的孩子可能不那么积极与认真，而你孩子的老师又将管理与督导孩子学习这件事交给了你，你恼你气你郁你无法了，对自己的孩子你怜并爱着，对网络另一端的教师你只有一边应承着去管孩子一边又咬牙切齿地报怨着，你没必要这样子，也不对！

孩子是你的，你负有一辈子教导与管理他的责任，你不懂管理可以去学习，也不是哪个人天生就会当父母的，你说对不对？

学生与教师只在某一时段有着教与学，育与管的关系，在这一时段里，专业教师会干好专业的事情，在学业精进与方法指导及 情感 态度上给予你家孩子一些影响与指导，你可别指望他能包干一辈子？

说到这里，我总会想到自己，在我家孩子17岁高中毕业之前，我是全力以赴参与他的成长与教育，一起读书写学，一起聊天 游戏 ，一起推敲文章，那些日子是繁忙的辛苦的，亦是充实的愉快的，不盲从不抱怨不推责，让教育真实地发生，孩子是我的，教育他是我的天职！

大家认为呢？欢迎讨论！

很荣幸回答：现在孩子的教育是老师的事还是家长的事？完全不知道该怎么教育？

孩子是自己的孩子，教育当然是家长自己的事。因为每个家长的时间、能力有限，才有了学校有了老师的教育。

1、你也知道的孩子第一任老师。 大家都知道婴儿从在母亲肚子里开始，父母就在为孩子胎教、启蒙。出生后父母也会教会孩子很多生活知识、 社会 常识等。家教也是一个孩子立事之根本。所以父母才是孩子第一任老师。

2、家庭教育影响深远。 家庭教育在孩子的成长中占有着非常重要的部分。甚至直接影响学校教育的效果。在家庭教育中立三观，养脾性，建立最初的处事规则。将直接影响孩子在学校这个大环境下的处事态度，表现为孩子的学习态度与同学相处的状况。长久的表现在孩子成长过程中的点点滴滴。

比如在家中父母宠爱孩子，经常独享零食和其他 美食 、玩具。小的时候不懂得与人分享的快乐，越长大就暴露出来自私的一面，伴随一生大多也不会是一个大气、无私的人！

3、学校教育是基础知识教育。 学校教育是大而全面的知识性教育，每个孩子就像是各式各样水桶，能打多少水走，完全取决于孩子。

在学校的环境下，老师不可能对着一个孩子，细心爱护、雕琢，只能尽可能高的提高教育成效，是 大众化教育，是普遍性教育。 因材施教只能取每个年龄大多数孩子的特点来教育，无法做到逐一教育。

反而在家庭教育中，父母才是那个孩子的“唯一”，只教一个学生的“老师”。

父母教育孩子，是一个摸索学习、实践的过程，更是不可逆的过程。与自己孩子相处，也是一个斗智斗勇的过程，所以最考验的是咱们家长的耐心，尊重孩子的基础之上，做一个有原则的父母，但不教条！

比如每个父母都不太愿意给孩子吃学校门口的5毛、1块的零食，会给孩子买更多更好吃、 健康 的零食。可孩子不行，只要手里有钱，偷摸就会去购买。那么家长该怎么办？起初在孩子想要买街边零食时就应该告诉孩子“零食的危害”，不但科普到零食成份、危害，甚至造成儿童身体不 健康 的真实事例。（当然这科普的语言需要孩子听得懂）俗话说耳听为虚，眼见为实。尽量真实的了解危害，没有哪个孩子还愿意吃。有家长说：我家孩子就是个犟，就想吃！没关系，给他买，明目张胆让他吃，偶然一次没关系。也说明你科普不到位，咱们接着科普。

孩子的教育首先是家长的事。常言说，家长是孩子的第一任老师。有什么样的家长，就有什么样的孩子，孩子是家长的影子。在家长的影响下，孩子的三观逐渐成型，并在学校教育中产生重要的影响。如果父母天天在家打麻将，动辄脏字连篇、出口伤人、对孩子的教育不闻不问，很难想象他们会教育出遵纪守法、知书达礼、孝顺父母、成绩优秀的孩子。所以说，孩子的教育首先是父母的事，其次才是老师的事。一个尊老爱幼、相敬如宾、勤劳上进的家庭里教育出来的孩子，在他的学校里肯定也是一个人见人爱的好学生。这样的学生无论道德品质还是学习成绩都不会差到哪里去。所以，对于孩子的教育，千万不要简单地把责任推给学校推给老师就万事大吉了。希望我的回答能帮到你。

孩子的教育不是某一人的事，而是家长、学校、 社会 共同的事！

先说家长，都说父母是孩子的第一任老师，从孩子呱呱坠地那一刻开始，父母以及家庭成员的一言一行都在潜移默化影响着孩子。所以纵容和溺爱都是孩子最严重的杀手。没有规矩不成方圆，特别是孩子，每一天都是成长期，没有一个好园丁的悉心照顾，任其生长是成不了大财的！

再说学校，学校中老师是孩子一生中最重要的陪伴者，所以被孩子视为天使的老师，其言行也被奉为圣旨，所以，作为老师在孩子面前一定要谨言慎行，切不可因一句随口而出的话伤了孩子的自尊，打击了学生学习的积极性！

第三则是 社会 ，人是环境的产物， 社会 大环境也必须担负起教育的任务。

十年树木百年树人，只有在一个处处有教育的环境里，有精心负责的园丁，也有耐心负责的护理，孩子才能受到最 健康 的教育。

孩子成长过程中的两个主要环境是家庭，另一个就是学校。在这个过程中会遇到影响他们一生的三个人，父母和老师。

父亲带大的孩子更容易成功。

在一个家庭中，父亲是孩子最好的榜样，通常孩子会以父亲身上的优秀品质为骄傲，并以此来要求自己，也会学到很多父亲身上的东西。

得到父亲充分陪伴的孩子，他们更勇敢，更自信，待人接物落落大方，不怯懦，不自卑，像一个小太阳，不必借助他人的光芒，自己就足够明亮。

前美国总统奥巴马说过：“我不会做一辈子的总统，但我一辈子都要做好一位父亲。”

女儿学游泳，他亲自当教练；女儿放暑假想去游乐园，他抽时间陪同。

他会认真对待女儿的每次生日，也会在长达21个月的总统候选期间，坚持去女儿的每一次家长会。

有爸爸的陪伴，女儿成长得很出色，全世界都见证了她从一个被爸爸宠爱的小萝莉，成长为现在的哈佛高才生，爱好广泛，自信得体，让人艳羡。

美国耶鲁大学曾做过一项研究：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩更好，走向 社会 也更容易成功。

所以，想让孩子更优秀，父亲首先要有大格局，更要抽时间多陪伴孩子，你的优秀，就是对孩子最好的教育。

母亲决定了孩子的人性温度

母亲可以给孩子柔软的一面，决定了孩子人性的温度。

孩子一般和母亲接触最多，从十月怀胎到来到这世界后，孩子都更依赖母亲。

母亲性情温和，善于调节家庭气氛，孩子也会心态平和，家庭也会温馨和睦。

母亲性情暴躁，总是喜欢发脾气，和丈夫吵架，对孩子大吼大叫，孩子也会受到负面影响，要么极度懦弱，要么极度暴躁，家庭氛围也冰冷无情。

从人类演化角度，女性的情绪能量远远超过男性，母亲是家庭的灵魂，母亲快乐全家快乐，母亲焦虑全家焦虑。

母亲温和慈祥，情绪温度，孩子就乐观温暖，有同理心，母亲喜怒无常，孩子就会恐惧担忧。

母亲决定一个家的温度，更在潜移默化中决定着孩子的人性温度。

老师决定了孩子们的学习态度

在孩子成长这程中，最重要的脚色之一是老师。

古人云，一日为师，终身为父。

你可以看到，作为老师，对孩子的影响到底有多大。

在教学中，会呈现一种现象：一旦孩子厌恶老师，他就很难学习这门学科；相反，如果孩子对老师有好感，即使老师的教学程度不高，学生也可能会学好这门学科。

每个班级都有学习好的孩子，也有成绩差的孩子，决定孩子成绩好坏的原因有很多，老师不能决定，但是老师可以通过本身对孩子的态度来影响孩子的学习态度。

对待好成绩的孩子，老师尊重他们，不优待他们；

对待成绩中等的孩子，老师关心他们，不要忽视他们；

对待成绩差的孩子，用发展的眼光看待他们，发现他们的闪光点。

老师可以影响孩子的学习态度，一个好老师，可能不会给孩子好结果，但可以让孩子爱上学习，而不是讨厌学习。

这便是教学的魅力，老师一个小小的举动，就能孕育发生如此美好的效果。

很多时候，大概老师不知道故事发生了，但希望的种子在孩子的心里暗暗地种下了。

教学，本身就意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云敦促另一朵，一个魂魄叫醒另一小我。

对于这些你是什么不一样的看法呢？

从《中华人民共和国义务教育法》规定来看，孩子的教育是家长和学校共同的责任。但是教育问题，还是以学校教育为主。

义务教育第二章第一条规定， 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。这是家长必须完成的法定义务。

第五章教育教学第二条规定，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。

当然，这是从法律规定的角度来分析， 从实际的教育来看，孩子的教育是 社会 、家庭和学校共同完成的。特别是孩子在幼儿时期的教育，尤为重要。

那么作为家长，你该如何教育呢？

一、帮助孩子建立正确的三观。 孩子的世界观、人生观、价值观，是指导孩子一生的行为准则。这需要家长从小就要进行培养教育。什么是对的，什么是错的，什么是善的，什么是恶的，父母的一言一行，就是孩子最好的榜样。许多家长往往不重视这些问题，只关心吃饱穿暖，只关心背诵，只关心能力发展，而实际上真正影响一个人发展的，恰恰是这些非智力因素。比如孝敬父母，对人有礼貌，懂感恩，有纪律等等，这是孩子在这个世界价值的体现，是将来发展的方向，所以异常重要。俗话说，大小看苗，就是指孩子的发展方向。

二、注重责任感，意志力等能力培养。 孩子的短期发展看知识，长期发展看能力。当然，知识的积累也会促进能力的提高。我们更注重的是孩子意志力培养，责任感培养。孩子发展中，一定会遇到困难，要教会孩子如何面对困难，需要勇敢，坚强，担当，这些需要从小培养和教育。教育孩子，自己的事情，要自己做。自己能做的事情，一定要让孩子自己去做；自己不能做，要引导孩子，借助别人的帮助也要去做。跌倒了要学会自己爬起来等等。

五、及时帮助孩子解决问题。 孩子之所以和家长不愿意交流，家长的话孩子之所以不停，很大原因是家长不是帮助孩子解决问题，而是批评，打击，这就让孩子和你越来越远，甚至对立。那么你的教育管理，不但不起作用，还会起反作用。所以，孩子出现问题，要帮助孩子分析出问题的原因，并帮孩子一起想办法解决问题。家长学会做孩子成长的助手，而不是评价官。

二、负荆请罪被学生写成负妻请罪，老师被气到直咳嗽，你能理解老师的行为吗？

现在当老师都会被他人认为是一个比较轻松的职业，因为老师他有寒假和暑假，而且老师他还有星期六、星期天。虽然工资不是很高，但是这个工作是很适合女孩子的。老师这个工作如果让平常暴脾气的人去做的话，其实也有很大的问题。因为那些学生他们在学校接受知识的时候，不能够完全的巩固。

有的语文老师在改学生试卷和作业的时候，看见学生出现那样的错误，总是会气到吐血。因为那些人员在写作业的时候不注重书写，或者是他们在写一些话语的时候运用的不恰当，牛头不对马嘴引起了老师的愤怒。这些老师又不能体罚孩子，只能够默默地忍受。

而且有些学生在运用句子的时候，由于不懂这些句子是什么意思，就直接人身攻击，让这个老师觉得受到了辱骂的感觉。当这个老师将这个视频发布到网上之后，大家也觉得做老师也是一件不容易的职业了。虽然他们在平常的时候不会工作十分的繁重，但是接触一些小孩子，这些小孩子可以说是很难带的。

那些小孩子他们总是做一些惹老师生气的动作，让老师的血压急剧升高。这个学生他将字体不仅写错了，而且还说自己的老师长得丑，这种行为已经对老师造成了影响。当老师将这些话语给家长看的时候，家长也觉得实在是无语，会好好的去教育孩子，不要让孩子做出这样的事情了。其实如果在考试的时候能够多夸夸老师的话，或许老师心情一高兴，分数也就越高了。

但是在考试的时候，如果用一些不恰当的句子，引起了老师的愤怒的话，可能会丢掉相应的分数，这些老师给分肯定也是酌情给分的。老师的这种行为其实很多的人都表示理解，我们在去教育孩子的时候，就会被孩子气得吐血，何况是这个老师呢？他们经常的去接触学生，甚至是批改学生的作业，也难怪会出现这样的状况了。

三、老师写给家长：学生的学习层次有哪几种，从课后作业一眼就看得出来？

老师写给家长：学生的学习层次有哪几种，从课后作业一眼就看得出来？

01听得懂，并不代表真正意义上理解了专业知识

最先，先要为大伙儿科谱一个概念，便是我大家人的记忆忘却基础理论。依据德国社会心理学赫尔曼·艾宾浩斯的探索，大家人的记忆忘却，有一个先快后比较慢全过程，例如：刚记得的专业知识你记住的信息内容100%，过去了20分钟便是58%上下，到了一个小时便是44%……而到一天之后是34%，二天接着是28%……这就是为何，在学习的过程当中，我们的老师一直注重同学要反复记忆；课下留5min对于整个课堂教学专业知识开展回望，而且课下要布局作业的主要原因。通过有效复习的，第二天这种信息内容的存留，就可以达到40-50%之上。

因此做作业的主要目地，一是为了检测你白天授课学习成效，二是练习你应用所学的知识能力，三是为了能夯实你记忆能力；这就是同学们务必每日做作业的主要原因。

02做作业，学霸与学渣之间的差距在哪儿

那样同是做作业，为何也有同学一直不但学习好，还记得牢；而有些同学就好像是白忙活呢？下面，是以尖子生到差等生，五种进行作业的态度，都是这不一样的态度，造成了不同类型的学习层级。

第一层级：不但能及时完成作业，也能在做完后，仔细检查更正、而且纠错；这种学生往往能将作业像测试一样对待，撰写干净整洁，解题步骤详细，这种同学，多半都是尖子生。

第二层级：基本上及时完成作业，可是就做会做的，做不出来的喜爱抄答案；这种学生是那种较为用心地学生，但是对于做作业的效果早已缺少了清晰的认识，因此容易造成学习的效率不太高，考试成绩处在上游水准。

第三层级：基本上自身进行作业，但是不努力完成，无论作业的对错；教学过程中那样做作业的学生坦白说比较常见，大部分班集体中上游、中上游的小孩，作业大多数归属于这一类；授课都是有时候认真听讲，有时听不进。

第四层级：常常作业抄答案，应对作业；这种学生一般平时作业主要表现还好，但到了测试就现出原形；由于作业培养的坏习惯，测试喜爱出轨，状况一般出现在班集体末游学生的身上。

第五层级：作业不上缴、不进行，等教师查验便说没有带、未写；这种学生早已厌烦了学习，基本上就是班里考试成绩最差了，必须家长和老师从心理上来调节。

一般来说，如果一个学生可以坚持认真完成每一份老师布置中的作业，那这样的学生的名次再差往往也差不到哪去。最担心的，便是有些同学作业不专心，光授课很认真听讲，还觉得自己学习非常努力。可是经验丰富的教师，往往能够一眼看出。如同衡中有一句话，大致意思是：如果你可以将每一次作业作为测试，作为高考考试；那样高考考试也就好比你做一个作业那样简单了……这话，提议家长一定要教育小孩。