“ 淅沥沥沥，下雨了 ”育才幼儿园小小段主题系列活动

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“ 淅沥沥沥，下雨了 ”育才幼儿园小小段主题系列活动

幼儿园小班教案

幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨

幼儿园优秀教案

一、“ 淅沥沥沥，下雨了 ”育才幼儿园小小段主题系列活动

淅沥沥、哗啦啦，下雨啦！踏着水花、撑起小伞，一起来感受这多彩的下雨天吧！

小雨滴还落到哪里去了呢？看这里，看这里！小雨落在小树上，摸一摸，湿湿的；摇一摇，掉下来。

哇，是亮亮的水晶耶，快来串条水晶项链！

咦？怎么不见了？

老师，你看！水怎么变成了泥土的颜色！

我有一块石头，扔下去会怎么样呢?

哇!我在水里发现了我自己!

滴答一下，水面泛起了涟漪，

一圈一圈就像棒棒糖~

下雨天，真有趣；我要把它画下来！

小朋友们：快坐好，有个好听的故事送给你。

下雨了，你也想出去发现更多奇妙的事情吗？

那就赶快来我们“店里”挑一把小雨伞吧！

记得说出你喜欢的颜色和花纹哦！

在这连绵细雨的初春，我们开展了为期两周关于“下雨了”的主题活动，孩子们在雨天里寻找秘密，她们在雨中听着水滴交响乐，用手接雨滴、跳水坑、快乐地嬉戏……充分体验、感受雨天带来的乐趣。与此同时,初步了解了雨,了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。

一、幼儿园小班教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的幼儿园小班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案 篇1

　　 活动目标：

　　1、能根据袜子的款式、颜色图案进行配对。

　　2、学习穿袜子、折袜子。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对袜子的判断能力。

　　 活动准备：

　　1、《小朋友的书.猜猜我有多爱你》

　　2、教师准备各种款式的袜子

　　 活动过程：

　　一、提问引出课题

　　提问：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出来给我看看好吗？哇！你们的袜子好漂亮啊！

　　二、游戏“袜子对对碰”

　　1、出示各种袜子，请小朋友来观察袜子的款式、颜色、图案。

　　2、小朋友你们看，老师今天带来了好多袜子，看看都有什么样的！看看你们家里有没有。

　　3、创设“袜子对对碰”的游戏情景，引导幼儿根据袜子的款式、颜色和图案进行配对。

　　4、请你们来按照它们的款式、颜色、图案来进行搭配，看看谁找的最快！

　　三、学习穿、脱袜子

　　1、教师先边朗诵儿歌边示范穿、脱袜子。

　　2、小朋友你们会穿、脱袜子吗？你们也来试试好吗？

　　3、幼儿边朗诵儿歌边尝试穿、脱袜子。

　　四、学习叠袜子

　　1、请小朋友将自己的俩只袜子平铺在桌子上，然后将俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折，把它们卷进袜套里。

　　2、请小朋友从篮子里找出自己的俩只袜子，并学习叠袜子。

　　五、 请小朋友将自己的袜子折叠整齐。

　　 活动反思：

　　我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

幼儿园小班教案 篇2

　　 活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　 活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　 活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：

　　1、这是什么？（雨伞）

　　2、我们是在什么时候用雨伞？

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：

　　（1）故事的名称是什么？

　　（2）故事里都有哪些小动物？

　　（3）故事里讲了一件什么事？

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：

　　（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　　（2）小兔子用什么办法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　 教学反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

幼儿园小班教案 篇3

　　 主题名称：

　　春天来了

　　 内容与要求：

　　1.喜欢观察周围花草树木，有爱护它们的情感。

　　2.尝试通过各种活动感受雨天的自然景象与变化，体验雨天带来的乐趣。

　　 活动说明：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了！幼儿一看到下雨就抱怨下雨的日子太没劲：不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼儿园或回家都不方便……

　　为了消除幼儿的消极想法，培养幼儿乐观积极的态度，我选取了故事“雨天里的多多”开设此次活动。通过故事中多多在下雨天发生的事情，引导孩子体验雨天带来的乐趣。同时，我也在活动过程中让幼儿自己尝试“撑雨伞”、“穿雨衣”。因为我发现在下雨天，大多数孩子都是父母、长辈帮着穿雨衣、撑雨伞。对于小班的幼儿来说，这也是一个培养幼儿自理能力的好机会。

　　 活动设计：

　　名称：雨天里的多多

　　 目标：

　　1.感受雨天给自己带来的乐趣。

　　2.学习使用雨伞、穿雨衣。

　　 准备：

　　故事挂图

　　雨声的录音

　　小黑板

　　雨衣、雨伞若干

　　 过程：

　　1、谈谈雨天

　　（听，这是什么声音？）

　　你们喜欢下雨天吗？为什么？

　　2、听听故事

　　结合挂图讲故事。（有个宝宝和你们差不多大，他的名字叫多多。听听故事，看看他喜不喜欢下雨天）设问：多多想什么？小朋友哪里去了？

　　设问：以前的多多喜欢下雨吗？下雨天能干些什么事？

　　他们后来想了什么办法又可以玩游戏又不淋雨？

　　他们玩什么游戏？（展示挂图5供讨论）

　　总结：原来下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得这么开心。

　　3.尝试自己撑雨伞、穿雨衣

　　注意：雨伞尖不能对着小朋友

　　4.音乐表演

幼儿园小班教案 篇4

　　 一、活动准备：山洞背景图、大灰熊头饰一个

　　◆动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。

　　第二句：小朋友轻轻的走来了。

　　第三句：前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起来发怒了。

　　◆游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的`动作。

　　2、大灰熊发怒时（低八度音乐响起）：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，"大灰熊"在其中来回走动，发现是一群木头人又回去睡觉了。

　　3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。

　　4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。

　　 二、教学活动建议教学层次一：

　　【活动目标】

　　1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。

　　2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。

　　3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　【活动过程】

　　（一）情景导入

　　（二）理解歌曲

　　l、教师边操作幻灯片边讲述故事。

　　2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。

　　3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。

　　4、教师念儿歌扮演小朋友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。

　　（三）动作学习

　　1、感知歌曲

　　(1)初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。

　　(2)掌握摇的动作，知道唱到"如果你去摇醒它呀"才能去摇大灰熊。

　　(3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种"木头人'造型并静止不动。

　　2、分角色，动作表现

　　(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。

　　(2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

　　（四）情境游戏

　　1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊（配班教师扮演），我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗？

　　2、游戏第二次大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。

　　3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心的跳舞。

　　教学层次二：

　　【活动目标】

　　1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。

　　2．用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。

　　3、积极参与演唱，学会控制自己。

　　【活动过程】

　　（一）合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事

　　1、跟着音乐看着指挥，表演故事。

　　2、根据教师的歌唱，表演故事。

　　（二）学唱歌曲《大灰熊》

　　1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，讨论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻？

　　2、尝试演唱，演唱发现唱到"走路轻轻"时特别轻，唱得"发怒"时特别重。

　　3、幼儿演唱4、提出歌唱的要求小朋友很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘记歌词哦。

　　5、请幼儿用演唱来讲故事。

　　（三）合着伴奏带歌唱提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。

　　教学反思：

　　教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。4、及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求

　　小百科：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属:懒熊属 、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。

幼儿园小班教案 篇5

　　 【教材分析】

　　“核”在日常生活中经常可以看见，如西瓜籽、苹果核、南瓜籽、梨核等等。这些核幼儿看是经常看见，也非常熟悉，却没有把它当成一回事。然而对植物的由来、变化却充满了好奇心，有着强烈的探索欲望。因此，组织有关果核的教学活动不但幼儿能够接受而且能满足幼儿的求知欲望，培养观察、探索能力且具有一定的挑战性。这完全符合《纲要》的精神即教育活动内容的选择既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

　　 【教学目标】

　　1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探索果核的秘密。

　　2、在交流中能注意倾听，听懂别人的意思。

　　3、认识几种常见的核，知道种子的简单生长过程。

　　 【活动重难点】

　　活动重点：认识生活中常见的核。

　　活动难点：种子的简单生长过程。

　　 【活动准备】

　　1、各种果实的图片。

　　2、各种果实及果核苹果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

　　3、故事图片一套。

　　 【活动过程】

　　 一、出示果核，引发兴趣

　　1、提问启发、幼儿自由议论。

　　（1）这是什么东西呢？教师倾听幼儿的议论呀，是垃圾，不对，是核，是籽，这是苹果核，我在家看到过的……

　　（2）引出名称果核：它们长得怎样？

　　幼儿自由想象，大胆回答问题。

　　2、提问：果核有用吗？引导幼儿根据自己的生活经验大胆回答问题。

　　 二、看懂图意，了解果核。

　　1、出示图片引导幼儿观察。

　　2、幼儿交流对图的理解

　　老师辅助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？

　　3、老师有表情的讲述故事。

　　4、教师提问，苹果发生了什么变化？小鸡呢？

　　 三、剥开果子，探索果核。

　　1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？

　　幼儿自由探索有的用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的议论。

　　2、交流找到的果核，看看是谁的宝宝？

　　3、引导幼儿说一说自己的发现。

　　 四、自主商议，继续探索。

　　根据幼儿兴趣去找找果核的妈妈，看看找对了吗？

　　游戏活动：果核找家

　　这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。

二、幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨1

　　 活动目标：

　　1、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。

　　2、理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。

　　3、大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

　　 教学准备：

　　多媒体课件《顽皮的小雨滴》

　　录有雨点声音的音乐，录音机。

　　 教学过程：

　　1、导入活动

　　⑴手指游戏：下雨了

　　幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。

　　教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

　　⑵谈话：小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？

　　总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

　　2、播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿根据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。

　　小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？

　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

　　提问：你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　　3、续编作品

　　⑴小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？

　　⑵引导幼儿结合生活中的经验进行创作。（如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）

　　⑶如果你是小雨滴，你会跳到哪里去？

幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨2

　　 设计意图

　　大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子

　　 活动目标

　　1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

　　2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

　　3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　 活动重难点

　　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。

　　难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

　　 活动准备

　　PPT课件、下雨声音。

　　 活动过程

　　(一)导入活动

　　1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

　　2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

　　(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

　　播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?

　　1、出示PPT3：

　　(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

　　(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

　　(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗?

　　(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来?

　　2、出示PPT4：

　　(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

　　(2)朗诵故事第二段，学习动词“跳”。

　　(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

　　(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

　　3、出示PPT5：

　　(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

　　(2)朗诵故事第三段，学习动词“溅”。

　　(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

　　(4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。

　　(5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

　　4、出示PPT6-7：

　　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

　　(2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。

　　(三)完整欣赏散文诗

　　1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。

　　2、提问：你最喜欢散文中的哪一句话?

　　3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

　　4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

　　(四)创编作品

　　1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

　　2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　　 附散文诗： 顽皮的小雨滴

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

　　它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

　　它把清清的'池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

　　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

　　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

　　 活动反思

　　我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

　　活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。

　　活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

　　在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨3

　　 活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、启发大胆想象，创编散文诗。

　　 活动准备

　　1、PPT课件

　　2、音乐、图谱、小铃

　　 活动过程

　　 一、导入

　　1、唱歌进场。

　　教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

　　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　　教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?

　　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　　教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

　　 二、听小雨点唱歌

　　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　　教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?

　　教师：小雨点会唱什么歌?

　　教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?

　　2、教师朗诵。

　　教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?

　　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　　教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?

　　4、边看图谱边听老师朗诵。

　　教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

　　5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　　教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

　　 三、仿编诗歌

　　1.幼儿自由讨论。

　　教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

　　2.引导幼儿自主创编。

　　教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

　　3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　　教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　　4.再次完整朗诵。

　　教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　　 四、结束

　　1.出示小铃

　　教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?

　　(叮叮叮)

　　2.教师：那我们 带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!

　　附：顽皮的小雨点》

　　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!

三、幼儿园优秀教案

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园优秀教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园优秀教案 篇1

设计意图

大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子

活动目标

1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点

重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。

难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

活动准备

PPT课件、下雨声音。

活动过程

(一)导入活动

1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?

1、出示PPT3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗?

(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来?

2、出示PPT4：

(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

(2)朗诵故事第二段，学习动词“跳”。

(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

3、出示PPT5：

(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

(2)朗诵故事第三段，学习动词“溅”。

(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

(4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。

(5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

4、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

(2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。

(三)完整欣赏散文诗

1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。

2、提问：你最喜欢散文中的哪一句话?

3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

(四)创编作品

1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

附散文诗： 顽皮的小雨滴

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思

我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。

活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

幼儿园优秀教案 篇2

准备：

1、场景布置：动物园用自制教具麻雀、鸽子、燕子、鸡、鸭、蜻蜓、鲤鱼、蝙蝠、、、小狗、老牛、鲸鱼、海狮按会飞、会跑、回游的生活习性分区域布置。

2、事先将幼儿已熟悉并掌握其双语名称和生活习性的小动物的胸饰放在场地的四周。

3、让幼儿了解胎生和卵生的有关知识。

目的'：

1、 通过观察和比较发展幼儿的观察和比较能力

2、 引导幼儿用观察到的内容创编儿歌，提高幼儿的语言表达能力，初步培养幼儿的文学创做的兴趣。

过程：

1、 引导谈话：

以选择自己喜欢的小动物为话题进行简短的说话练习 ，如“我喜欢――。”让幼儿挑选喜欢的胸饰。然后告诉幼儿去游动物园，以激发其兴趣。

2、 参观动物园：

幼儿随音乐进入“动物园”，让幼儿自由走动并说出相关动物的名称。

游戏；“看谁做的快又好”让幼儿以自己胸饰上的小动物为角色进行自我介绍

如：“我是小鸡，我会跑。”然后按其生活习性归类，如会飞的，会跑的，会游的。同时让幼儿以卵生和胎生两种不同的生殖方式分类并入坐（座位以不同的摆法分两部分，胎生的坐小椅子，卵生的坐在垫子上）。教师和幼儿以问答的方式练习“什么动物天上飞”？“什么动物地上跑？”“什么动物水中游？” 的对话。

3、 创编儿歌：

1）、以上述的过程引出“动物世界真奇妙”，点题，同时用自制动物图片布置出下列情景

麻雀 燕子 飞 蝙蝠

小鸡 驼鸟 跑 狮子、老牛

鲤鱼 小虾 游 海狮、海豚

让幼儿按胎生、卵生分段，每段按天上飞 、地上跑、水中游的生活习性编三句并在前面加上一句，“动物世界真奇妙”，结尾加上：“卵生（胎生）动物真不少”。

2）、师生将编好的两段儿歌齐声朗诵两遍。

幼儿园优秀教案 篇3

活动目标

1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。

2、在猜测中，学习推理、提问的方法。

活动准备

立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干

活动过程

一、游戏《几何图形找朋友》

1、复习几何图形名称

2、游戏《几何图形找朋友》

玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友放在垫子上回到座位上。

●第一次游戏

----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？

●第二次游戏

---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？

：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。

二、游戏《猜礼物》

玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。

规则：

1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。

2、我只能回答你“是或者不是”

●第一、二次游戏：教师藏礼物

----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗？）

●第三、四次游戏

师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？

-----提问：哪一个肯定不是的？

：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。

●延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗？

教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧！

抛问：

1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么？

2、如果第二环节，不用“猜礼物”的提问方式表征图形之间的关系，还可以采用怎样的活动形式进一步体验图形之间的关系？

幼儿园优秀教案 篇4

活动目标

1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。

2.能够团纸粘贴，体验制作“羊毛”的乐趣。

活动准备

白乳胶、皱纹纸、相关教学资源。

活动过程

1.出示教学资源，引导幼儿认识小绵羊。

（1）引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。

（2）和幼儿一起观察羊毛的形状特点，知道绵羊要换“新衣服”过冬了。

2.教师示范。

教师示范团纸粘贴“羊毛”。

3.幼儿操作。

幼儿自由操作，提醒幼儿纸团团得越紧越好，让幼儿独立粘贴。指导幼儿将“羊毛”贴在“绵羊”身上。

4.作品展示。

师：“我们的小绵羊已经穿好衣服了，我们一看谁的小绵羊穿的新衣服漂亮呀！”

将做好的“小绵羊”展示到主题墙上，供幼儿观赏。

幼儿园优秀教案 篇5

活动目标：

1、通过创设情景，让幼儿在游戏活动中学习新单词：蘑菇Mushroom，复习巩固一些水果及动作单词。

2、培养幼儿大胆发音，激发他们参与英语活动的兴趣，在与老师、同伴的交流中获得快乐的情绪体验。

活动准备 ：室内布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石块”(泡沫块、报纸团)，配班教师扮小熊和大灰狼。

活动过程：

一、小白兔起得早

1.幼儿扮白兔，教师饰兔爸爸，随音乐做起床、洗脸等日常生活模仿动作。

2.边复习Walk， jump， run， fly， down， stand等动词，边做相应的动作练习。

二、有礼貌的小白兔

1.去小熊(配班教师饰)家做客：兔爸爸提问“去别人家做客时应该怎样?”

2.情景表演《Who is it?》：幼儿边表演边做敲门的动作。

3.小熊拿出水果招待小白兔：出示pear， apple， banana， orange，让幼儿说出水果的名称。注意纠正不正确的发音。

4.复习歌曲《I like pear/apple/banana/orange》，要求幼儿唱准曲调，根据小熊出示的水果灵活地改变歌词。

三、 爱劳动的小白兔

1.组织幼儿到“草地上”做游戏：I am a rabbit

2.兔爸爸带小白兔采蘑菇。学习单词：蘑菇Mushroom，教师在幼儿边采边玩中进行集体、小组、个别指导。

3.组织幼儿比比：蘑菇的多少(one. twe. three…ten )、大小(big. small)

四、勇敢的小白兔

1.播放乐曲，妈妈提示：大灰狼来了(配班教师饰)。小白兔在教室里寻找位置躲起来如椅子下、桌子下、小树旁、小屋后等，不能发出声音。

2.启发小白兔想办法对付大灰狼。幼儿各自拾一块“石头”躲好。

3.乐曲再次响起，大灰狼出现。小白兔随兔爸爸的口令“wolf! wolf! go away!”将石块(泡沫块、报纸团)投向大灰狼。

五、欢庆胜利

1.小白兔与兔爸爸一齐欢庆胜利。大家互相夸奖“rabbit rabbit very good!”

2.将采到的蘑菇抬回家，活动结束。

幼儿园优秀教案 篇6

活动目标：

1、观察了解喇叭花的外形特征，尝试用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎，并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。

2、能大胆动手、积极创作，体验合作剪纸的快乐，激发对春天、对大自然的爱。

教学重点与难点：

1、重点：能够回忆以往经验，用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎，并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。

2、难点：在合作创作中能够注意分工和画面的整体布局。

活动过程：

1、欣赏ppt图片，认识、了解喇叭花。

（1）师：小朋友们，你们知道喇叭花吗？我们来欣赏一下。

（2）教师播放ppt图片，引导幼儿欣赏、观察，了解喇叭花的外形特征。

--师：看，喇叭花是什么样子的？它的花冠像一个个什么？恩，喇叭花的花冠像一个个喇叭，所以人们把它们叫作喇叭花。

--喇叭花有些什么颜色？恩，五彩缤纷可漂亮了！花心部位看上去像什么？叶子有什么特别的？它的茎是怎样的？

2、出示范画，情景导入，激发幼儿创作的兴趣。

（1）师：小兔很喜欢喇叭花，春天到了，它在自己的花园里种下了几颗种子，时间一天天的过去，喇叭花一朵一朵地开放出来，可真美，像在诉说着什么有趣的事情。森林里的其它小动物见了，也想在自己的花园里种上喇叭花，你们愿意帮助它们吗？

（2）师：谁来试一试、剪一剪喇叭花的花冠？（让个别幼儿上来尝试剪花冠）你是怎么剪的？花冠上还少了什么？花心用什么方法来剪呀？（幼儿尝试用镂空剪的方法剪出花心）你喜欢什么样的花心形状都可以，等会你可以来试一试。

（3）师：那喇叭花弯弯绕绕的茎可以怎么剪出来？（剪螺旋线的方法）

（4）师：今天我们每组小朋友一起合作小动物，那合作剪纸的时候我们有的小朋友可来以剪？有的可以剪？还有的小朋友可以剪？待会一组上的小朋友可以轻轻地商量一下，明确一下分工。我们看看待会哪个小动物家的花园最漂亮。

3、幼儿小组合作剪纸，教师巡视指导，提醒幼儿注意剪纸常规（垃圾的处理、轻声商量），注意分工和画面的布局，大胆创意花心形状。

4、展示作品，集体讲评。

（1）师：你觉得哪个小动物家的花园最美丽？为什么？（从画面的布局、花心形状镂空的设计、花的颜色等方面讲述）

（2）哪个小组愿意来说说你们是怎么合作的？

（3）师：小动物们非常喜欢自己花园里的这些喇叭花，很感谢你们呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它们会相互诉说着什么有趣的事情呢？（可请幼儿用肢体动作扮演盛开的喇叭花，说说有趣的事）

幼儿园优秀教案 篇7

一、名称：男孩女孩

目标：

1.区别男女、你我

2.练习幼儿口语表达能力，吐字清楚。

材料：

男孩和女孩图片

过程：

1.教师出示图片念儿歌。

2.请女孩子站起来，教师指着女孩子的特征念儿歌。

3.请男孩子站起来，教师指着男孩子的特征念儿歌。

4.幼儿一起跟老师念儿歌。

5.男、女孩子互相指认。学用代词：你、我。

建议：

1.活动时教师能够适当地用些道具更好。

2.活动后，教师还可以延伸至美术区域中，让幼儿操作《我是男孩子》《我是女孩子》。

附儿歌：男孩女孩

我是女孩子，

梳着小辫子，

穿着小裙子。

你是男孩子，

带着小帽子，

穿着短裤子。

二、名称：娃娃家游戏

目标：

巩固幼儿说出男女、你我

材料：娃娃家常用品

过程：

1.幼儿按性别的不同，自己确定担任什么角色。

2.扮演爸爸妈妈的角色，在家里做事情（摆弄玩具）。

3.教师观察幼儿游戏，适当地参与其中。

建议：

1.不要刻意地追求幼儿模仿角色真实性程度的高低。

2.提供的材料要丰富，满足幼儿游戏的需要。

托班整合活动设计――男孩女孩

幼儿园优秀教案 篇8

目标：

1、让幼儿练习两手两膝着地向前爬行。

2、能动作熟练的钻过山洞，跳起摘桃，培养幼儿动作的协调性和弹跳力。

3、指导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿的规则仪式。

4、发展身体协调性。

5、能根据指令做相应的动作。

游戏玩法：

幼儿扮小猴，分成人数相等的四队，分别站在起跑线后。

游戏开始，教师发出信号，各队第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过"山洞"（垫子），跑到横杆下，双脚向上跳起摘一个桃子，转身直接跑回，将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手，站到队尾。依次进行，最后以先摘完桃子的队为胜。

游戏规则：

1、必须用两手两膝着地向前爬。

2、每个幼儿每次只能摘一个桃子。

3、接力的幼儿被拍到手后才能跑。

教学反思

本活动的目标是初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作，通过动作练习达到锻炼下肢的目的；遵守游戏规则，激发参加体育活动的兴趣。由于场地的限制，就找了两根固定棍子来固定绳子。游戏开始时，设计了全班幼儿都能够触碰到的高度，目的是先给予孩子自信心，也为后面的跳跃触物打好基础。随后逐渐增加高度，在第三次增加高度时，就可以看出孩子们的水平，有的孩子由于身高限制，导致在跳跃触物的过程中没有能触碰到绳子，而身高较有优势的孩子能达到目标。这也给很多没能触碰到物品的孩子打击了自信心，在后面环节失去了信心和兴趣，都处于发呆观看现状，于是为了改变这一现状，及时的更改了教学环节，将根据幼儿的能力水平将孩子分成了2组进行练习，这样大大提高了刚刚没能碰到物品的幼儿的自信心。

从这活动总结到，教师不能总是死板的根据教案环节一步一步进行活动教学，要根据活动过程中孩子的表现适时的调整活动方案，以便更好地能帮助孩子达到活动目标。

幼儿园优秀教案 篇9

学习目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题观察图片后启发提问

森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

3、 仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3） 设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

4） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

伞 儿歌

下雨了，下雨了

快快撑开美丽的伞

红红的花朵是蜜蜂的伞

黄黄的树叶是蚂蚁的伞

绿绿的荷叶是青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了 下雨了

大家都有一把伞

幼儿园优秀教案 篇10

活动目标

1、能细致观察图画，借助图画丰富想象力，享受发现的乐趣。

2、学习使用绘本中的语言复述故事，激发阅读绘本的兴趣。

3、在老师的引导下理解故事，感受故事的温情，体验家的幸福。

活动准备

多媒体课件。

活动过程

一、谈话导入，阅读封面

1、欣赏乐曲：《摇篮曲》。

2、谈话：每天晚上临睡前，你和爸爸妈妈会做些什么？

3、揭题：今天，老师就要给你们讲一个小熊睡觉前的故事。

二、读封面和扉页

1、出示封面，提问：谁来读读书名？认读、理解“吻”，齐读书名。

2、除了书名，你还看见了什么？他们在干什么？爸爸在吻小熊，可我们的书名却是《给爸爸的吻》，你来猜猜：小熊会不会也吻爸爸呢？

3、要记住这个封面呀，看看它在绘本里的什么地方又出现了。下面我们再看看扉页告诉我们什么了？

4、从扉页，你又猜出了什么呢？（小熊要睡觉了，爸爸在给他换睡衣）小熊有什么表现？（乖乖的）平时爸爸妈妈让你睡觉，你又是怎么做的呢？（……）小熊真会乖乖地去睡觉吗？让我们一起打开书本来看一看吧！

（三）师生共读故事，想象体会故事

图1：指导看图——老师有感情地讲故事。

仔细看图，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原来小熊和我一样，也会耍赖啊！）

图2、图3：老师继续读故事。

图4、图5：小熊为什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么说的啊？

图6、图7（长颈鹿）：你发现了什么？（与孩子们进行角色对话）想一想，什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢！”

图8、图9（考拉）：

图10、图11（鳄鱼）：

图12、图13（蝙蝠）：根据图画设问，与孩子进行角色对话

图14、图15（老虎）：

图16、图17（小猴）：

图18、图19（老鼠）：

图20、图21：熊宝宝要为爸爸做一件什么事呢？你是从哪里看出来的？

熊宝宝到底做了些什么呢？老师要卖一个小关子。老师为每一个小朋友都准备了这本《给爸爸的吻》，请你们回家之后，跟你们的爸爸一起分享这个好听的故事，好吗？

四、拓展延伸

讨论交流：

1、介绍爸爸的本领。提问：你的爸爸有哪些本领？你觉得爸爸什么时候本领最大？

2、说说爱爸爸的理由：你爱爸爸吗？为什么？

3、想想看，今天回家以后，你能为爸爸做点什么？让你的爸爸露出笑脸？