这所人民教育家陶行知亲手创办的学校，现在如何了？

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这所人民教育家陶行知亲手创办的学校，现在如何了？

陶行知简介

陶行知在什么时候创办了乡村师范学校

什么叫“行知学校”？

一、这所人民教育家陶行知亲手创办的学校，现在如何了？

校园广场中央，绿茵环抱中是人民教育家陶行知先生的塑像；行知先生的“每日四问”刻石立于学校广场；教学楼外墙，陶行知先生所书的“爱满天下”四个大字熠熠生辉；校园一角，大石上篆刻着“有行的勇气，才有知的收获！”；每个教室里都张贴着陶行知先生的名言名句；学校宣传栏中展示着行知先生的生平事迹和箴言语录……

这是陶行知先生亲手创办的学校，也是一所被行知教育思想的文化氛围浸润的学校，在这里，行知文化被传承着、发展着、创新着……

学校爱满广场上的陶行知先生雕像

（行知中学58届高中校友赵志荣先生雕塑）

今年是上海率先整体实现教育现代化的重要年份。追寻历史，才能不忘初心、行稳致远。

为呈现在上海教育发展史上留下过重要足迹、产生过重要影响的学校改革、名师名家、文化脉络，《上海教育丛书》编委会主编出版了《足迹——上海教育故事》系列丛书，由上海百所中小学倾情讲述发展史。

“第一教育”选取其中部分学校，近日推出“时光机”栏目，向前细数其文化传承，向后展望历史名校面向新时期的开拓创新。

准备好了吗？一起坐上“时光机”出发吧！今天我们将走进——

上海市行知中学

开拓创新

上海市行知中学，由伟大的人民教育家陶行知先生亲自创办并担任首任校长。

承育才薪火传真谛，悟行知初心拓新境。八十多年来，陶行知先生的教育思想、办学主张，已形成深厚的历史文化积淀，引领着学校的发展。

通过深入挖掘陶行知先生“真人教育”“生活教育”“创造教育”的理论内涵，近年来，行知中学逐渐形成了“行知合一，明理创造”的办学理念，以及“行”“知”“真”“创”四个课程维度，着力培养学生利用所学知识解决生活中问题的能力，以及创新精神和创造能力，注重引导学生树立正确的人生观、价值观，明人生之理。

四维课程——“行”“知”“真”“创”

“行”——六大课程群助学子“行”

“行是知之始，知是行之成”，这是陶行知的生活教育理念。

行知中学在课程建设中，强调学生的“行”，通过学生的“行”去获取新“知”，通过“行”去培养学生的创造力。目前已经完成了科技创新类、人文类、科学类、艺术类、体育类、生涯类等六大类课程群的100多门校本课程建设。

科技创新类课程有《化学拓展实验》《智能机器人STEM课程》《生物科技课题研究》等；

人文类课程有《诗经选读》《学哲学用哲学》《走遍英国》等；

科学类课程有《化学与环境》《湿地生态学》《旅游地理》等；

艺术类课程有《纸版画》《戏剧》《表演艺术》等；

体育类课程有《花样跳绳》《篮球》等；

生涯类课程有《生活教育下的生涯》《“小先生”生涯课程》等。

行知中学每年举行科技节、艺术节、体育节等主题活动，为学生“课程群”实施成果展示提供了广阔的平台。科技成果评选、朗读比赛、征文比赛、版画创作比赛、无人机操控比赛、智能机器人比赛等丰富多彩的主题活动也为“课程群”展示提供了重要的平台，学生通过展示，增强学习的自信心，增加学习“课程群”的获得感。

学生在朗读亭开展朗读活动

艺术、体育在校园内处处开花。2017年起，行知中学开设了花样跳绳、艺术体操、棒球、足球、篮球、冰壶、冰雪、游泳等项目和课程，满足了学生个性化体育活动的需求，增强了校园体育活动的趣味性与专项化。

午间音乐、校园广播剧、艺术长廊、大型浮雕、行知楼及侣贤楼大厅的三角钢琴、走廊墙壁上师生的绘画……校园内，角角落落里都营造着浓厚的艺术氛围。

学校十大景观之“师陶亭”

秉承老校长陶行知先生的艺术教育思想以及“做中学”的育人理念，行知中学2014年组建了上海市行知中学学生戏剧社。去年，行知学子表演的戏剧《问先生》在上海市获得多个奖项。

“知”——打造“新行知”高效课堂

“教学做合一”是陶行知的教育观，也是对认知规律的概括。

行知中学将陶行知“教学做合一”的教育思想转化为有效的学科教学策略，重点围绕课堂教学形态中的师生关系结构、教学内容结构和教学过程结构，构建了“问 究 思 创”的“新行知”高效课堂教学形态。

“问”是“自主质疑”：是指学习者在强烈的好奇心驱使下，自己独立思考，主动设疑问难，追根问底，从而探索新知。教师通过特定情境的创设、再现知识产生的过程、呈现文本给学生阅读等途径引导学生质疑问难，再进行课堂教学过程；

“究”是“交流探究”：自主质疑之后，教师从自主质疑的问题中筛选出有讨论价值的普遍性问题，然后开展小组合作交流探究，寻找答案。在此过程中将交流探究落到实处，切实提高学生的“问题解决”“勇于探究”“科学思维”等核心素养；

“思”是“建构反思”：是在交流探究的基础上，建构新的知识概念，并在此基础上对建构过程和建构结果进行反思，从而不断提高“勤于反思”“乐学善学”“信息意识”等核心素养。学校学生大多采用写学习日志的方式培养反思能力，通过对自己学习的各个环节不断进行自我审视、评价、反馈与整改，达到高效学习的目的；

“创”是“创新应用”：是将建构的知识概念应用于解决实际问题。在此过程中，教师在教学中设置新的情境，引导学生运用知识、技能和态度去解决情境中的问题，提高学生“问题解决”“技术应用”“劳动意识”等核心素养。

学生在版画创作中心进行版画创作

据上海市行知中学校长杨卫红介绍，“新行知”高效课堂教学形态是学校经上海市教育委员会立项的课题，通过“问 究 思 创”这四种教学方式，关注学科思想和思维方式，由“知识理解”向“知识迁移”过渡，再向“知识创新”提升，有效提高学生的学习能力和问题解决能力。教师在实践的过程中，根据不同教学内容，选择适合的教学方式，推进课堂教学高效运转。

“真”——“三真教育”锤炼品行

陶行知先生提出的“真人教育”理念，在行知中学也得到了传承和发扬。

据杨卫红校长介绍，行知中学逐步形成并不断丰富“三真教育”德育教育体系，即“培养真挚的感情、锤炼真诚的品行、掌握真实的本领”。

培养真挚的感情——理想信念教育

“国旗下成长”“红五月”等主题教育活动，让行知学子心系祖国；思政课专设“我的中国梦”专题板块，挖掘每一堂课的育人价值；“线上青年大学习”“红色路线走访”等推进“四史”学习教育；青年马克思主义者培养工程，通过系列党课培训、“导师制”培养模式、红色场馆系列体验等，引领学子树立报国之志。

锤炼真诚的品行——责任担当教育

开学典礼、18岁成人仪式等仪式教育；学生美化校园环境、参加社区志愿服务和劳动体验等社会实践活动；依托学生会校风监察部、权益部、值周班级制度实施的学生自治自理，都在培育学生的责任担当，锤炼真诚品行。

掌握真实的本领——实践体验教育

学校组织学生社会考察，参观学习高校资源、参与“未来杯”社会实践大赛等；组织学生参与志愿服务，参与“蓝天下的至爱”慈善募捐、“三五”学雷锋爱心义卖等；以社团活动为载体开展各式研学课堂，聚焦学生的自主研学能力，开展“重走行知路研学之旅”，实地探访陶行知的教育实践历程，传承发扬陶行知的教育精髓。

学生在行知云书院阅读电子书籍

“创”——共建生活教育实验基地

紧扣行知教育思想的“创造教育”理念，行知中学还开发了一系列科技创新实践类课程、学科整合类课程、STEM课程，具体指研究性学习、学生兴趣活动、劳技以及部分社团活动类课程。对应国家教育部颁布实施的普通高中新课程标准，则具体包括部分选修类课程、学生综合社会实践活动课程等。

在课程实施平台中，行知中学与知名高校共建陶行知“生活教育”实验基地。目前，已完成智能机器人创客中心、数制工坊创客中心、河口海岸学创新实验室、天象馆、行知云书院等12个实验基地的建设。为促进学生个性化学习和发展，实践“集群”发展模式，将课程和基地分为“工程类”“人文类”“理科类”三个实验室群。

学生在智能机器人创客中心调试作品

对于“集群”实验室的模块化实施和学分制管理，学校进行了大量的探索。例如，“工程类”课程群，主要分为通识模块、专项基础模块和专项研究模块。

通识模块：在高一开始时进行学生宣讲和招募，学生入选后即进行为期2个月的通识教育，结束时进行测评，通过后方可进行专项模块的选择。

专项模块：分为智能机器人科创中心、无人机创客中心、工程结构创新实验室、数制工坊、人工智能制造等5个中心，学生根据兴趣和特长进行选择，实验中心负责教师进行面试，师生双向选择。

专项模块分为基础和研究型。分到研究中心的学生首先要接受3个月的专项基础课程，考核通过后可以进行专项研究模块的学习。

学生在数制工坊学习单片机课程

“ 行”“知”“真”“创”四个课程体系实施，取得了明显的成效，近三年，学校复旦交大综评录取人数100多人，2020年边楚月同学被清华大学强基计划录取。

历史回眸

1931年春，陶行知先生来到上海，此后便一直在上海从事各种教育、社会、文化活动，酝酿新的教育改革。

1932年5月，他在上海的《申报》发表了《古庙敲钟录》一文，告知外界他在上海宝山大场创建了一个新型教育组织——山海工学团，陶行知担任首届“山海工学团”理事长。

1939年，第二次淞沪抗战失利以后，陶行知先生带领师生撤往内地，在重庆合川草街子凤凰山古圣寺创办了育才学校并担任首任校长，即行知中学前身。

重庆合川凤凰山古圣寺（上海市行知中学创办地）

抗日战争胜利后，1945年秋，学校迁至重庆化龙桥红岩村(原八路军驻重庆办事处)。1947年，学校本部迁回上海宝山大场原山海工学团所在地，小学部和初中普通班留红岩村，为重庆育才学校分部。期间，陶行知先生因劳累过度在上海逝世，育才学校副校长马侣贤接任育才学校上海本部校长。

1949年，上海解放后，上海市人民政府对育才学校非常重视，决定由时任上海市教育局局长戴伯韬直接指导育才学校的发展，由市教育局划拨教师工资、办公经费、人民奖学金等。1950年，上海市人民政府将塘沽路306号原“少年村”校舍划拨给育才学校，艺术部所属各组迁往上课。

上海市行知中学70年代校门

1951年9月，育才学校更名为上海市行知艺术学校，下设艺术部、师范部、中学部。艺术部迁往梵皇渡路435号，中学部仍在大场，马侣贤任校长。师范部发展为上海市艺术师范学校，后更名为上海市行知艺术师范学校(现并入上海师范大学)。1953年，为纪念已逝世的陶行知先生，经上海市人民政府批准，学校更名为上海市行知中学。十年动乱中，学校遭到巨大冲击，学校先后三次被更名为“东方红”中学、“大场”中学、“风庆”中学。

1978年，行知中学被上海市教育局批准为全市26所市重点中学之一。1993年，学校整体搬迁到子青路新校区。新建成的行知中学地处宝山中心城区，濒临黄浦江和长江，占地130余亩，环境优美，设施一流，为师生的学习和工作创造了优良的条件，获评上海市花园学校。2005年，学校被上海市教委批准为全市首批28所上海市实验性示范性高中之一。目前，学校有27个教学班，学生1189名，教职工136名，学校已经建设成为上海一所教学师资一流、设施设备一流、教学水平一流的市实验性示范性高中。

以“行知”命名的学校教学楼

20世纪末，行知中学将陶行知教育思想与素质教育实践相结合，首创了“真人教育”的育人模式，为上海市课程改革提供了不少典型范例，实现了陶行知教育思想的新发展。之后，行知中学探索了课堂教学的“四动策略”、“新行知高效课堂”等教学形态，在上海市探索高效课堂模式中作出了重要贡献。

在信息化时代，行知中学首次进行了常态化录播、微课间、智能学习空间、云书院等信息化技术与课程改革深度融合的尝试，为上海市“互联网+教育”的发展探索出一条道路。在学生“美”育中，学校2015年创办了上海行知工业版画研究院，创出一条学生艺术教育的新途径。

学生在天象馆进行探究活动

八十多年来，陶行知先生在重庆凤凰山上精心浇灌，一代代行知人筚路蓝缕、春华秋实，逐步形成了“行知合一，明理创造”的办学理念，并以“有特色、高质量、现代化”为办学目标，注重学生文理相融、全面发展，把学生培育成既能仰望天空，又能脚踏实地的可持续发展的国家栋梁之材，学校整体办学水平不断提升，声名远播。学校师生正共同努力，以行求知、学做真人，向着“上海一流、全国知名”的市特优高中迈进。

照片由学校提供

一、陶行知简介

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。

1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。

1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

扩展资料：

陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。

随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”

男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

由于国民党反动派阻挠和迫害，育才学校已难以在四川重庆附近生存。1946年4月，陶行知风尘赴赴来到上海，一方面寻找新的育才学校地址，一方面为反独裁、争民主，反内战、争和平奔走呐喊，他在三个多月内演讲一百多次，并积极筹组“中国国际人权保障会”。

1946年4月21日，陶行知在育才中学讲演《小学教师与民主运动》，24日，在储能中学召开的上海教育界欢迎会上演讲。在大任小学、圣约翰大学、大同中学、沪江大学……到处都留下了陶行知的身影。6月23日，上海各界争取和平反对内战代表团赴京请愿，陶行知在北站五万人欢送大会上发表演讲。

陶行知大声呼吁：“八天的和平太短了，我们需要永久的和平！假装的民主太丑了，我们需要真正的民主！”6月25日，陶行知在国际饭店代表54个人民团体举行外国记者招待会上，要求美军立即撤退。6月29日，陶行知与郭沫若、沈钧儒等发起《致美国人民书》。7月，著名民主人士李公朴、闻一多先后遭国民党特务暗杀，陶行知亦被列为黑名单的第三名。

陶行知一面作好了“我等着第三枪”的牺牲准备，一面继续坚持斗争，视死如归，始终站在民主运动的最前列。他写信激励育才师生为民主斗争“再接再厉，前仆后继，屡败屡战，以底于成。陶行知因长期劳累过度，健康过损，受李、闻事件的刺激又过深，1946年7月25日在上海爱棠路爱棠新村13号突然去世。惊悉噩耗后周恩来匆忙赶到，陶行知的手尚有微温。

许多民主人士猜测这可能又是特务暗害，经沈钧儒行医的儿子诊断判明还属因脑溢血病亡。陶行知去世次日上午，上海万国殡仪馆挤满了前来悼祭的群众。中共代表团的挽联是：“中国人民教育旗手，民主运动巨星”。1946年8月11日，延安各界在中央大礼堂也举行陶行知追悼会，毛泽东送的挽词是：“痛悼伟大的人民教育家”。

参考资料：

二、陶行知在什么时候创办了乡村师范学校

1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1931年主编《儿童科学丛书》。 1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。
1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

三、什么叫“行知学校”？

行知学校即行知中学。

上海市行知中学，前身是伟大的人民教育家陶行知先生于1939年在重庆创办的育才学校，陶行知亲自担任首任校长。1978年学校被上海市教育局批准为全市26所市重点中学之一。

相关信息：

行知中学以高水平的教育教学质量吸引无数的莘莘学子，一大批具有鲜明个性、创新精神和实践能力的学生脱颖而出；近年来学生在全国和上海市数学、物理、化学等学科竞赛中，获奖层次越来越高，获奖人数越来越多；学校每年的行知杯科技节、艺术节、文学节、足球赛，为学生的全面发展、个性张扬提供了广阔的舞台，创造了良好的环境和条件。

从2005年至2016年每年毕业生中都有众多学子被清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等国内外一流高校录取，每年高考都有很多学科超市重点高中平均分，近年来毕业生高考成绩一本升学率达76%以上，100%考入高校。

行知中学已连续八届获“上海市文明单位”荣誉称号，被国家教育部命名为首批“现代技术实验学校”， 近几年来学校连续获得“全国学陶师陶先进学校”、“上海市文明单位”、“上海市学校德育工作先进集体”、 “上海市中小学行为规范示范校”、“上海市军民共建先进单位”等荣誉称号。

以上内容参考：