统编版六年级下册第1课《北京的春节》知识点

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统编版六年级下册第1课《北京的春节》知识点

部编版六年级语文知识点

六年级语文下册知识点汇总

小学六年级下册语文教案《北京的春节》

一、统编版六年级下册第1课《北京的春节》知识点

统编版六年级下册第1课《北京的春节》知识点

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知识点

一、作者简介

老舍：(1899—1966)满族，生于北京。原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”的称号的作家。主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

二、我会写组词

蒜：suàn（大蒜、蒜泥、鸡毛蒜皮）

醋：cù（米醋、吃醋、添油加醋）

饺：jiǎo（饺子、水饺、蒸饺）

摊：tān（摊位、地摊、烂摊子）

拌：bàn（凉拌、搅拌、拌嘴）

擦：cā（擦洗、擦脸、摩拳擦掌）

眨：zhǎ（眨巴、眨动、一眨眼）

宵：xiāo（元宵、通宵、通宵达旦）

燃：rán（燃烧、点燃、燃眉之急）

贩：fàn（贩卖、商贩、二道贩子）

彼：bǐ（彼此、彼岸、顾此失彼）

贺：hè（祝贺、贺岁、贺喜）

骆：luò（骆驼、骆驿不绝）

驼：tuó（驼铃、、驼背、驼绒驼峰）

恰：qià（恰好、恰巧、恰到好处）

三、多音字

铺：pū（铺路） pù（店铺）

分：fèn（分外） fēn（分开）

间：jiān（中间） jiàn（间隔）

更：gēng（三更半夜）gèng（更加）

四、理解词语

腊月：农历十二月。

初旬：每月的第一个十天。

小年：节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。

庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

娴熟：熟练。

零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

万不得已：实在没有办法，不得不这样。本文中指实在没有办法赶回来过年。

截然不同：形容事物之间间，界限分明，完全不一样。截然，界限分明地。

万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。万象，宇宙间的一切事物或景象。更，改变，改换。

悬灯结彩：悬挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

五、近义词

热闹——喧闹 娴熟——纯熟 分外——格外

规矩——规则 欢喜——欢乐 预备——准备

六、反义词

充足——短缺 热闹——冷清 间断——持续

截然不同——一模一样 娴熟——生疏

七、句子解析

1.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥（zhōu）。

天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出“年”在北京人心中的重要地位。

2.这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。

3.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”。

4.这的确是美好快乐的日子。

这是一个总结句，与第11自然段的“元宵上市，春节的又一个高潮到了”相照应。写出元宵节带给人们的总体感受——美好快乐。

5.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

这句话在文中起承上启下的作用。上文写春节期间观灯逛庙会的快乐时光，到了正月十九，隆重、热闹的春节结束了，下文该写一切归于正常了。美好、快乐的日子竟然一眨眼就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句子中。

八、问题归纳

1.作者写了老北京的春节的哪些重要的日子？哪些是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？

“腊八”“除夕”“正月初一”“正月十五”这四天的情景描写得比较详细，而对于“过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

2.北京的春节有什么特点？

北京的春节开始得早，腊月初就开始了，说明人们很重视春节。

3.“孩子们欢喜，大人们也忙乱。”这一句话在结构上有什么作用？

这一句是过渡句，在结构上起承上启下的作用，承接上文孩子们的欢喜，也引起下文大人们的忙乱。

4.认真阅读第七自然段，说一说从哪能体会出除夕热闹？什么叫守岁？

从“味、色、声” 的角度体会除夕真热闹。“到处是酒肉的香味”、“红红的对联”、“各色的年画”、“家家灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味到色彩，到声音，进行了全方位的描写，充分表现了除夕的热闹。

从人们活动中体会到除夕热闹。人们做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁等活动表现了除夕的热闹。

5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”，把“又”字去掉行不行？

不能把“又”字去掉。“除夕真热闹”这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，让人自然回味起春节的前几个高潮，表现出作者在文章结构、统筹内容上的匠心独用。

6.第十二自然段作者主要写了元宵节的什么风俗？有什么特点？

理解：作者主要写了元宵节看花灯的风俗，主要突出了花灯的数量多、种类多。

7.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？

这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

8.老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？

理解：为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总-分-总的段落结构。

九、课文主题

本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

课后习题参考答案

1.默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老是北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。

课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读读，再说说你是怎样过春节的。

新年到了，我们家也会提前进行一次大扫除。年三十，还要贴对联，挂红灯同笼。除夕夜，我们一大家子人就围坐在一起吃年夜饭还要熬夜守岁。大年初一我们要给

长辈们拜年，长辈们还会给我们压岁钱呢！

3.读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍京“京味儿”语言的特点。

◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没要有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿—风筝、空竹、口琴等，和年画。

◇腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

老舍先生多用北京口语中的儿化音，让文章的语言充满了浓浓的“京味儿”第一句中的“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”就是其中的代表。另外，老舍先生还大量运用北京市民俗白浅易的口语，把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟平易而不粗俗，精致而不雕琢。第二句中的“闲在”是北京方言，是“悠闲、清闲”的意思，读来具有浓厚的北京味道。

4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。(“阅读链接”见教材第5页)

《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。而《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。

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一、部编版六年级语文知识点

知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。语文这门学科，不仅仅需要大量的记忆，还需要大量的练习，从而达到巩固知识的效果，其他学科也大都雷同。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

六年级下册语文第一单元知识点：《北京的 春节 》

我会写：

醋：陈醋　米醋　醋酸　醋罐子

饺：水饺　饺子　蒸饺　煎饺

拌：搅拌　拌和　凉拌　拌嘴　杂拌儿

擦：摩擦　擦眼　擦洗　擦黑　擦肩而过

眨：眨眼　眨巴

宵：元宵　通宵　宵禁　春宵　通宵达旦

旦： 元旦 　旦暮旦夕　枕戈待旦

燃：燃烧　燃料　自燃　燃灯　燃放

戚：亲戚　戚谊　戚友　哀戚　休戚相关

贩：贩卖　小贩　摊贩　商贩　贩夫

摊：摆摊　摊主　摊子　摊牌　摊放　摊点

轿：轿子　花轿　抬轿　轿车　轿夫

骆：骆驼

驼：骆驼　驼背　驼绒　驼峰

浒：水浒　《水浒传》

形近字：

醋(陈醋)　酸(酸味)　饺(饺子)　校(学校)

拌(搅拌)　伴(陪伴)　眨(眨眼)　泛(泛舟)

宵(元宵)　霄(云霄)　贩(贩卖)　贬(贬低)

摊(摆摊)　滩(沙滩)　轿(轿车)　桥(大桥)

驼(骆驼)　鸵(鸵鸟)

六年级下册语文第四课《藏戏》知识点

教材分析：

中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏 文化 的“活化石”。

课文按说明事物的不同方面为序，以“总一分一总”的关系结构 文章 。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇 故事 ，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。最后用一句话 总结 全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。

作者介绍：

马晨明，1977年生，女,山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任教师。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。作品《藏戏》收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中，写作形式新颖，在《藏戏》中用三段反问句开头，引人入胜。

多音字：

种：zhǒng种子　zhòng耕种

传：chuán传奇　zhuàn传记

背：bēi背包　bèi背诵

鲜：xiān鲜艳　xiǎn鲜见

近义词 ：

结束——完成　雄浑——雄壮

柔顺——温顺　压抑——压制

敦厚——忠厚　稀奇——稀罕

反义词 ：

结束——开始　压抑——放纵

朴实——华丽　松散——紧凑

缓慢——迅速　稀奇——常见

六年级下册语文第三课《古诗三首》知识点

我会写：

侯hóu：侯爵　公侯　封侯　侯门似海

章zhāng：乐章　篇章　简章　盖章　约法三章

泣qì：哭泣　抽泣　泣不成声

盈yíng：充盈　丰盈　盈利　盈余　热泪盈眶

脉mò：脉脉　含情脉脉

栖qī：栖息　栖居　栖身　两栖

鸦yā：乌鸦　鸦片　鸦雀无声　鸦片战争

多音字：

处：chù办事处　chǔ处理

相：xiāng相处　xiàng相貌

传：chuán( 传说 )　zhuàn(传记)

脉：mài(山脉)　(mò(脉脉)

纤：xiān(纤维)　qiàn(纤夫)

形近字：

宫(宫廷)　官(官员)

侯(王侯)　候(等候)

栖(栖息)　柄(把柄)

问题归纳：

1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色?运用了什么描写 方法 ?

这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

2、《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处?

答：“迢迢”，是星空的距离;“皎皎”，是星空的光线;“纤纤”，是织女手的形态;“札札”，是织布机的声音;“脉脉”，是织女凝望的神情。

这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。

3、《十五夜望月》这首诗中点明了哪些意象?表达了诗人怎样的情感?

答：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。

表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。

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二、六年级语文下册知识点汇总

实际上，语文学科同 其它 学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

六年级下册语文第一单元知识点

一、交流平台

《北京的 春节 》这篇课文为了表现北京独特节日习俗，重点写了腊八、腊月二十三、 除夕 、正月初一、正月十五这几天，其它的日子则一带而过。在写腊八和初一这几天的活动时，也做到了有详有略。因为写重点突出。

概括起来：作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。

二、词句段运用

1、读下面的 句子 ，注意加点的部分， 说说 你发现了什么。

句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是 近义词 。“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是近义词。这样写的好处语句不重复，词汇丰富。

2、你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的习俗?

“糕”与“高”同音，所以过年吃糕有万事如意年年高的寓意。

过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。

蝙蝠在中国古代来说赋予了人们"福"的意义。

三、书写提示

观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。

给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。练字的时候一是要练眼，即认真读帖。二是要练脑或说练心。在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。

四、日积月累

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归?

少壮不努力，老大徒伤悲!

1、注释：①长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。

②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。

③朝露：清晨的露水。

④晞：天亮，引申为阳光照耀。

⑤布：布施，给予。

⑥德泽：恩惠。

⑦秋节：秋季。

⑧焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。

⑨华(huā)：同“花”

⑩百川：大河流。

?少壮：年轻力壮，指青少年时代。

?老大：指年老了，老年。

2、诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境?少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

3、赏析：这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。

六年级 语文知识 点

生字 组词 ：

综：综观　综合　综计　综述　错综复杂

锦：锦绣　丝锦　云锦　锦缎　锦旗　锦鸡

萍：浮萍　萍踪　萍藻　萍水相逢

藻：水藻　海藻　绿藻　藻饰　辞藻

漾：荡漾　漾奶　漾酸水

焰：烈焰　火焰　气焰　焰火　凶焰

削：瘦削　削除　削减　削弱　剥削

瞬：瞬间　瞬时　瞬息　转瞬　瞬息万变

凝：凝视　凝神　凝思　凝聚　凝结　凝固

骤：骤然　急骤　驰骤　暴风骤雨　狂风骤起

掷：抛掷　投掷　虚掷　掷地有声　孤注一掷

陡：陡变　陡然　陡坡　陡峻　陡峭

多音字：

曾：céng曾经　zēng曾祖父

澄：chéng澄澈　dèng澄清

削：xuē瘦削　xiāo削铅笔

晕：yūn头晕　yùn晕车

形近字：

综(综合)　踪(踪迹)

锦(锦绣)　绵(绵延)

萍(浮萍)　苹(苹果)

焰(火焰)　陷(陷害)

削(剥削)　消(消灭)

陡(陡坡)　徒(徒弟)

词语解释：

预告：事先通告。

昏沉：暗淡。

幽雅：幽静而雅致。

错综：纵横交叉。

澄碧：清而明净。

荡漾：(水波)一起一伏地动。

参差：长短、高低、大小不齐;不一致。

瘦削：形容身体或脸很瘦。

泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。

六年级语文备考总复习知识点：字

一、笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

先横后竖 　十　一　十

先撇后捺　人　丿　人

从上到下　主　亠

从左到右　川　丿

先外后里再封口　田

先中间后两边　 山

从外到里　向

二、汉字结构

独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀

左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶 品字结构：森、晶

三、查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种 方法 ，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

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三、小学六年级下册语文教案《北京的春节》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的小学六年级下册语文教案《北京的春节》，希望能够帮助到大家。

　　 [教学目标]

　　1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

　　3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

　　 [教学重点]

　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

　　 [教学难点]

　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

　　 [教学准备]

　　关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料

　　 [教学时数]

　　2课时

　　 [教学过程]

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?

　　2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

　　2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

　　3.交流汇报，根据上下文理解词语。

　　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

　　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

　　4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

　　三、细读课文，了解习俗

　　1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束?

　　2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。

　　时间 主要事例

　　腊八 腊八粥，腊八蒜

　　腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿

　　二十三 祭灶

　　除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁

　　元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会

　　元宵 悬灯结彩，放花炮

　　3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。

　　4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗?

　　四、朗读体会，感受民俗

　　1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)

　　2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。

　　五、小结，布置作业

　　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

　　第二课时

　　一、听写词语

　　腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会

　　1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。

　　2.讲解易错字。

　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。

　　二、深入片段，品读课文

　　1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节

　　2.准备过年。

　　①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的`情景?(腊八，正月十九放年假)

　　②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”)

　　③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?

　　④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。

　　⑤指名朗读，读出你的感受。

　　⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

　　3.过年时。

　　①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)的特点是什么?(热闹)

　　②都是一样热闹吗?默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。

　　③交流各自的体会，教师相机引导：

　　除夕：喜庆、团圆;元旦：悠闲、快乐;元宵：红火、美丽。

　　④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。

　　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

　　⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。

　　重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。

　　⑥重点品味“元宵节”的气氛。

　　画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢?除了灯，还有什么?

　　重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。

　　三、总结课文，领悟写法

　　1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。

　　2.默读课文，独立思考，再小组讨论：

　　①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处?

　　②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗?

　　③如果让你写春节，你打算怎么写?回忆你过春节的情景，写一写。

　　四、作业

　　朗读课文，读出过年的喜庆气氛。

　　板书：

　　北京的春节

　　除夕：喜庆、团圆

　　元旦：悠闲、快乐