峥嵘十八载！国防生制度退出历史舞台，干部选拔将转型

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峥嵘十八载！国防生制度退出历史舞台，干部选拔将转型

急！关于国防生！

国防大学招生对象都要具备什么条件?

我想询问东华理工国防生情况及澳洲班的情况。

一、峥嵘十八载！国防生制度退出历史舞台，干部选拔将转型

立日之人 三剑客

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真正的永不磨灭，是留给我们足够的启发 图/唐建平

文/胡先成；copyright©三剑客

今日的炸屏新闻，莫过于全军国防生停招。

据国防部新闻局介绍，根据军队改革有关部署，将对国防生制度进行改革，由定向招录、全程培养逐步调整为面向地方院校毕业生直接选拔招录，建立健全相关配套政策。从2017年起，不再从普通高中毕业生中定向招收国防生，也不再从在校大学生中考核选拔国防生。

其实，这段话的意味深长。

这意味着施行18年的国防生制度退出历史看台。

作为一名曾经的国防生，我见证了曾经同学们的刷屏评论：

“终于画上了一个并不完美的句号，历史终将给国防生一个青春的定格！”

“有幸成为制度的试行志愿者，被抛弃的一代”

“18年的牺牲终究换来了今天的停招，终究没有熬过成人礼！”

“我们现在是濒危物种，活化石了……”

“摸着石头过河，注定要牺牲一部分人，成长一部分人。乱世之象，彷徨的大多数”

“无语凝噎，唯有泪千行”

“终于自己也成了历史，噢，我们所有人都会成为历史”

“峥嵘十八载，一朝成绝唱。生为国防，为国防而生的誓言还在回想，无论前面是怎么样的风暴，我们只能前行”

……这些刷屏的背后，是喜悦，是悲伤，是祭奠，是殇思，是怀念，是感恩？

1.十八年之前的诞生

什么是国防生？这个新名词的诞生还不到18年。

那是在1999年7月17日，一份《关于在普通高等学校开展选拔养军队干部试点工作的通知》中首次正式提到了“国防生”三个字。国防生，这个新鲜而陌生的词汇，开始进入人们的视野。

国防生可分为两类，一类是从普通高等学校在校生中选拔的，另一类是从应届高中毕业生中招收的。两类国防生在学业上，均与本专业同年入学的其他在校生全部课程内容相一致。

国防生制度试点的第二年，2000年5月，中央军委正式颁发《关于建立依托普通高等教育培养军队干部的决定》。这种效仿美俄等西方国家依托地方高校培养军队高素质人才的模式，正式在中国开始运行。

乘着高校扩招的东风，国防生规模迅速扩大，从最早试点的22所高校，迅速扩展为最高峰时的117所。其中，几乎涵盖了国家“985”“211”所有的院校，四总部、海军、空军、二炮、武警及各大军区纷纷与地方高校签约，联合培养国防生。

当时，最引人瞩目的是，北京大学、清华大学两所中国最著名的大学，签约国防生的单位是总政治部，让无数学子为之羡慕。

2.艰难成长

但随着时代和形势的变化，在日后的国防生制度实践中，当初设计的那些目标只能是设计者的宏大理想，也或是一厢情愿。

由于受思想观念、成长环境、培养模式、个性特点等因素影响，一些“高材生”来到部队，产生了“水土不服”，部分国防生献身军营的思想准备不足、军事素养较弱、作风纪律意识不强、带兵实践经验不足等等，这让他们成了基层部队和个别领导眼中的“另类”。

更有甚者，大学还没毕业，就早早退出了国防生队伍；还有的刚进部队，没适应几天，就闹着脱军装。笔者身边就有几位这样的兄弟，毅然决然选择了离开。

我能理解他们离开的无奈与幸运，也能理解那些苦苦相劝的部队领导。因为，这不仅仅是个案，而是国防生政策与当前部队体制的一种戳伤。政策与体制之间，既要磨合，也要灵活而变。

3.反思与追问

国防生政策的建立，基本目标是培养军地两用的技术干部，适量补充指挥类军官；根本目的是改良军队干部文化素质和知识结构，为现代化军队建设提供人才支撑。

这一政策的制定初衷是好的，但随着军队干部来源的多样化，特别是大学生士兵提干政策的推行，让国防生制度逐渐失去了自己的优势。毕竟，都是大学生，都可以学历升级。当然，国防生政策本身在实践过程中，也遇到了各种各样的问题。

比如，国防生“4+1”培养模式、毕业分配、在校选拔、退出机制等等，特别是国防生违约、退出的问题，引起了高层的重视。

公共政策一旦在执行中出现偏差，背离当初的目标，就需要及时进行修正和调整。所以，目前国家让那些愿意参军入伍的大学生，先进入部队当兵2年，2年之后，个人可以做出选择，或返校读书，或继续服役，抑或提干成为军队干部。这是一个双向选择的过程，个人愿意服役部队，部队又严格筛选军官，既弥补了大学生干部不懂部队的软肋，也升级了基层军官的学历素质，更重要的是实现了个人意愿，扎根部队的信念更加强烈。

而国防生，是17、18岁左右的懵懂青年在高考之后填报志愿的，抑或在大学期间补招的。他们有的对军营充满向往，有的只是为了进名校，有的是提前报志愿为了保险，等等。从最开始报考的目的，是不一致的。

经过地方大学四年的洗礼，国防生思想更加成熟，考虑问题更加理性，而面对未来的军营却充满迷惘，很难按照自己的意愿去选择，进入或退出。进军队和进地方企业不一样，一旦进入军队，退出就成为不易之事，牵扯到太多的事情。所以，很多国防生是没有心理准备的。一旦踏入这条船，再想脱身很难。

4.群体身份认知与迷失

国防生，这个身份，本来就是一个“符号”。但承载了太多的标签。

正面的，比如大学生，高材生，学历高，文化素质高，学问深，文字功底好，爱问“为什么”，喜欢研究，爱读书；反面的，比如军事素质差，跑不动，不爱听被人指挥，容不下别人，好高骛远、眼高手低，智商高、情商低，作风纪律差，号令意识不强等等。这些片面的或者模糊的认知，就是部队官兵给国防生签上的标签。

但国防生究竟是什么样子的？国防生具备哪里素质和能力？国防生群体的特质是什么？国防生身份到底是什么？国防生和军校生有什么差别？国防生和大学生干部有什么共性？这些问题，让很多国防生出现了集体身份的认知迷失，乃至于形成很多国防生微信公众号、微信群，大家在其中寻求集体安慰和心理认同。

其实，这都是“国防生”“大学生”等这些人为的标签所导致的。不管是国防生、大学生特招生、大学生士兵提干生，还是士兵提干生、军校生，只要毕业分到部队，就是现役军官，就要按照《现役军官法》来培养、来一律对待，否则身份的认同问题会一直成为割裂的罪因。

5.艰难融入：适应性与忍耐度

融入，讲的是一个社会学问题。个体在进入群体之后，会产生融入问题，即适应性问题与忍耐度问题。国防生作为在地方大学接受4年本科教育的群体，几乎没有从战士做起的经历，让他们直接成为基层军官，融入部队这所大熔炉，适应性是非常痛苦而迷茫的。

国防生政策的建立，目标是培养军地两用的技术干部，适量补充指挥类军官。但在基层任职履历要求和专业技术岗位缺乏的背景下，不少非指挥类国防生走上了指挥类岗位，专业不对口、所学专业无用武之地成了最大的矛盾。

不管你是学法学还是电子信息技术，不管是学会计还是土木工程，不管是学医学还是车辆工程……都分到了基层连队当排长。而排长任职，有的少则一年，多则三年，有的更长。

6.淬火与未来

在基层连队，最需要的是带兵管兵和指挥训练的能力，而这些正是刚毕业国防生致命的弱点，也是先天的不足。这也是短时无法和那些提干的士兵干部、四年军校毕业的军校生干部相提并论的。

在进入部队的头两年，就是适应期“阵痛”这个关键阶段。有的国防生能够快速融入基层部队，慢慢补齐了自己的短板弱项，发挥了自己的文化优势，逐渐崭露头角，得到上级的认可，获得了较好的融入；

而有的适应能力相对较弱，心态调整不好，也或受地方同学朋友影响，感到自己辛辛苦苦考上好大学，所学专业在部队又不被认可，得不到领导重视，自信心逐渐下降，慢慢产生了厌恶部队的思想，甚至想脱军装、早点转业回地方。

国防生的成长，或许带有淡淡的伤痕。

国防生这个群体，大多接受了地方开放的、民主的教育，文化知识底蕴厚，关注国家社会大事，对前途充满信心，但是抗挫折、抗压力能力不强，一旦理想与现实的天平失去平衡，就会爆发出激烈的矛盾与冲突。正是如此，愈需要淬火加刚。不管是在军队，还是地方社会，必须接受历练。

7.转型变化

2006年10月，总参总政总后联合下发《关于从普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵中选拔基层干部的通知》，正式拉开了优秀大学生士兵提干的大幕。

同样是地方大学生，不同的是，他们至少要有两年当兵的经历。这两年，他们从新兵做起，接受磨炼和淬火。所以，他们更熟悉基层部队，更愿意选择留在部队。

这一政策，其实早给国防生制度一定程度的冲击。然而，在当前社会环境下，那些“985”“211”高校相对优质的大学毕业生志愿入伍仍是屈指可数，那些普通二本院校或三本院校毕业生入伍呈快速增长之势。

今天刚刚公布的军校招生计划，这里面有这样一条：为打通报考军官落榜考生转录士官学校渠道，今年“官改士”招生计划0.13万名，比去年增加70%。

士官生源的增加、军官招生更加注重基层经历都是新的变化。未来，军校、大学生士兵和提干生逐渐成为军官主要来源，而且后两种干部选拔会逐渐成为主流。

18年的风风雨雨，终归画上句号。

18年的数万学子，毅然奋进在路上。

当年成为国防生的喜悦，仍在心底珍藏。

一次次的摸爬滚打，一次次的纠结斗争，都是成长的历程。

身为国防生，愿继续坚守初心。

国防生，国防生，为国防而生！

国防生之魂，仍在。

不管是试验品，还是牺牲品，我们都将永不磨灭！

一、急！关于国防生！

本人06级的国防生~说说我这三年的生活吧
1.平时的话周二周四早上出操，周末有半天训练或者上军政理论课，这是正常的情况，有时候会为了特殊任务而加训，比如增加晚上的体能训练等等，依据各个学校的情况而定。有些学校的训练比较狠，有些根本就不用训练，要看LZ你考哪里了
2.住宿一般要求国防生集中住宿，上课有两种情况，如果官方说的专业集中的话，就会单独安排一个国防生班，单独上课，如果专业分散的话，则会编入各个正常的班级上课。不过无论哪种情况，上的课程和普通学生都是一样的
3.现在一般要求暑期有集训，时间大约1个月左右
4.目前国防生每年有10000元的国防奖学金，除去交学费，每个月大约还能拿500左右，不过吃饭是不包的....
5.入学后会发军装，一般是四套，要是北方的学校还会发冬常服，有些学校发的是07式军装，有些学校发的还是旧式军装
6.毕业后本科授予中尉军衔，副连待遇，每个月工资在2200到2500之间，以后会不会涨就不知道了...毕业后的去向主要分配去基层部队，少数去科研单位
7.分数线要求不低于你所报考的学校的最低分数线，一般来说都要在一本线以上，而且要超过一本15分左右才比较保险

二、国防大学招生对象都要具备什么条件?

国防大学招生对象条件：

一、从在校生中选拔国防生的基本条件

1、选拔的对象必须是参加全国统一考试录取或符合保送条件被保送入学的在校本科生或全日制研究生。

2、年龄条件：大学本科生、硕士研究生和博士研究生毕业时的年龄分别不超过25，30，35周岁；

3、拥护党的基本路线，忠于祖国，热爱军队，志愿献身国防事业；

4、身体健康，符合军队院校招收学员体格检查标准。

5、道德品质优良，模范执行大学生守则和有关规章制度；

6、学习勤奋，完成规定的课程，主干课程学习成绩良好以上；

7、在同等条件下，优先选拔党员、学生干部、三好学生。

二、应届高中毕业生报考国防生的条件

1、根据国家兵役制度规定，考生年龄不低于17周岁、不超过20周岁（截止报考当年8月31日）。从2015年起，普通高中应届、往届毕业生均可报考，所修外语语种仅限英语。

2、身体健康，符合军队院校招收学员体格检查标准。

3、思想品德优良，遵纪守法，符合公民服现役的政治条件，志愿从事国防事业，毕业后服从组织分配。

4、考生必须经军检、政审、面试合格后方能录取。

扩展资料：

国防部发布从2017年5月起，不再从普通高中毕业生中定向招收国防生，也不再从在校大学生中考核选拔国防生，国防生制度画上句号。

国防部新闻局就国防生招生政策回答记者提问时表示，从2017年起，不再从普通高中毕业生中定向招收国防生，也不再从在校大学生中考核选拔国防生。

国防部新闻局称，根据军队改革有关部署，将对国防生制度进行改革，由定向招录、全程培养逐步调整为面向地方院校毕业生直接选拔招录，建立健全相关配套政策。

这样调整，主要是进一步拓展军民融合培养军事人才的路子，更加广泛地利用国家教育资源，同时为更多地方优秀人才进入军队提供宽阔平台

三、我想询问东华理工国防生情况及澳洲班的情况。

从普通高等学校在校生中选拔国防生工作暂行办法
　　（教育部高校学生司、总政治部干部部）
　　[2001]政干发字第228号

　　为做好从普通高等学校（以下简称高校）在校生中选拔国防生工作，拓宽选拔培养军队干部的渠道，根据《中华人民共和国现役军官法》和《国务院、中央军委关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》，制定本办法。

　　一、原则和范围
　　（一）从高校在校生中选拔国防生，应着眼新型军事人才培养的客观要求，坚持全面衡量、保证质量、公平竞争、择优遴选的原则，重点选拔培养部队急需的专业技术人才，适量选拔培养初级军事人才。
　　（二）选拔范围以理工类专业为主，兼顾文史类等其他专业的学生；以设有后备军官选拔培训工作办公室（以下简称选培办）的高校为主，根据需要也可从其他签约高校中选拔。
　　（三）选拔对象应是参加全国高校招生统一考试被录取，或符合保送入学的在校本科生、研究生。本科生从二年级学生开始选拔，研究生一般从一年级选拔。在高校享受其他定向专业义务性奖学金的学生不参加选拔。
　　（四）鼓励优秀学生参加国防生选拔。在同等条件下，学生党员、学生干部、三好学生、特长生，硕士和博士研究生，以及毕业后志愿到边远艰苦地区和基层部队工作的学生优先选拔。

　　二、选拔计划
　　从在校生中选拔的国防生计划，应根据军队生长干部培训规划中确定的专业和数量，结合部队建设对人才的补充需求和高校实际，与从普通中学应届毕业生计划通盘考虑，统一拟制。女生比例原则上不超过10%。
　　拟制选拔计划，先由大军区级单位干部部门和高校在充分调查摸底的基础上，对国防生选拔对象进行预测汇总后提出预案，于每年3月底前报总政治部干部部。选拔计划由总政治部干部部会同教育部高校学生司，于每年5月底前下达。选拔计划下达后，由高校和选培办组织实施，未经批准，不得随意更改。

　　三、宣传动员
　　宣传动员要纳入高校国防教育体系，注意发挥高校各级党团组织、学生会及社会、家庭等各方面的作用。
　　宣传动员的主要内容包括：（1）我军的优良传统、现代化建设成就及发展前景，依托普通高等教育培养军队干部的重要意义、培养方式和政策规定；（2）国防生选拔的基本条件、方法程序、毕业后的分配原则和职级待遇；（3）《现役军官法》、《文职干部条例》以及军队干部工作的有关法规制度；（4）部队成才的良好环境，高校毕业入伍干部在部队建功立业的突出成就、先进事迹等。

　　四、选拔考核
　　选拔国防生的条件和程序，执行中国人民解放军总政治部干部部、总后勤部财务部《国防奖学金发放和管理办法》（[2000]财事字第0641号）中规定的享受国防奖学金对象的条件，一般应按照学生个人申请报名、院（系）推荐、高校和选培办考核筛选、大军区级单位政治部干部部门审批的程序进行。
　　对学生的选拔考核工作，一般安排在选拔年度前一年第二学期集中进行。由学生所在院（系）报名，院（系）对报名学生进行初审，对其德才表现作出鉴定，提出推荐意见。选培办应会同高校有关职能部门，对选拔对象逐个进行考核。考核的主要内容包括思想觉悟、现实表现、学习成绩、特长爱好、身体状况、家庭及主要社会关系等方面。培养目标为初级指挥干部的，还应侧重对其形象气质、体魄状况、语言表达能力和管理素质潜力等项目考察。体检一般安排在高校医院进行，也可在就近的军队医院进行。考核选拔工作实行责任制。
　　当选拔数量不能满足选拔计划时，高校和选培办可在相近专业中从志愿从事军队工作的优秀学生中选拔，并视情由高校进行必要的专业调整。选拔的国防生名册，应于当年9月底前报总政治部干部部审核备案。
　　经批准成为国防生的学生，即享受军队提供的国防奖学金，并由高校、选培办和学生三方签订《国防奖学金协议书》。高校和选培办应采取一定方式公布选拔结果。

　　五、在校培养
　　高校和选培办应当重视抓好国防生（包括从普通中学应届高中毕业生中招收的国防生）的在较军政训练和日常教育管理。在完成规定的教学内容和军政训练任务的同时，利用寒暑假组织国防生到部队参观见学和实践锻炼，增强他们对部队的了解。国防生毕业时应具备军队干部的基本素质，能够基本适应岗位任职的需要。
　　国防生在培养期间实行全程筛选。建立培养考核档案。

　　六、毕业和派遣
　　国防生在高校学习期满，达到毕业要求取得学历和学位证书后，高校选培办要做好对国防生毕业鉴定、提出任职建议、健全档案资料等工作。
　　毕业派遣工作由高校和选培办具体组织实施。军队用人单位可视情派人到高校进行考核，并协助高校和选培办做好派遣报到工作。

　　七、组织领导
　　国防生的选拔培养工作，事关军队生长干部的质量，是军地双方的共同责任。

　　国防生选拔的程序

　　学生个人申请报名、院（系）推荐、高校和军队驻高校选拔培训工作办公室考核筛选、大军区级单位政治部干部部门审批.
　　电话：0794-8258992
　　传真：0794-8258992
　　网址：
　　E_mail：
　　中澳双学历国际班简介

　　办学模式
　　2+2模式(国内学习两年，国外学习两年)中澳双学历国际班，简称国际班。学生入学报到后即自动获得东华理工学院和新英格兰大学国际学院双重学籍，学生在完成二年（或三年）国内学习后，成绩合格，并在英语水平达到澳方要求的情况下，可获得澳大利亚新英格兰大学或澳大利亚其他大学本科二年级学生的正式录取通知书，并进入澳大利亚本科阶段学习，毕业后可获得澳大利亚本科文凭，同时获得东华理工学院专科文凭。
　　未能出国留学者，修满三年专科教学计划规定的学分，可同时获得东华理工学院专科文凭和澳大利亚新英格兰大学专科文凭。
　　教学特色
　　课程设置、教学计划，由东华理工学院与澳大利亚新英格兰大学共同拟定，主要课程的教学大纲、学术要求、考核标准均按照或原则按照澳方合作学校的规定执行。
　　在教学过程中，引进澳方原版教材和教学方式，强调英语技能培养，经过一年的英语强化后，实施渐进式的中英双语教学和全英语教学，专业课程则由外籍教师和经双方认可的东华理工学院的教师担任。
　　收费标准
　　中国境内学习期间每位学生每学年学费不超过14000元人民币(届时按省颁标准执行)。学生在澳大利亚学习期间的费用根据澳大利亚本地学生的收费标准执行（2005年度与UNE的协议学费标准：60000-70000元人民币/人年）。
　　办学地点
　　东华理工学院南昌校区（国内办学地点）。

　　专业设置简介

　　软件技术专业
　　培养目标
　　本专业培养具备良好的综合素质、科学素养和创新能力，掌握扎实的计算机及其软件相关的基本理论、基础知识和基本技能；具有熟练使用各类流行软件技术，进行程序设计和软件维护的能力；有较强的调研、分析、设计、维护和评价实用信息系统等方面的业务能力；具有进行应用软件开发、控制软件质量与管理，分析并解决实际问题的能力。能够在金融机构、行政机关和企事业单位从事计算机应用及软件开发等软件工程方面的国际化、专业化、应用型高级专门人才。
　　主干课程
　　软件技术基础、Visual Basic程序设计、SQL Server数据库应用、.NET编程基础、数据结构、Web数据库与应用、C/C++程序设计、Delphi程序设计、Java程序设计、Unix/Linux系统、项目管理与规划、实践应用技能训练、英语听力、口语、英语阅读与写作。
　　网络技术专业
　　培养目标
　　本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机网络知识，包括网络系统的构造与连接、网络开发与维护、网络安全防护的基本原理、基本知识和基本技术与方法；熟练掌握一门外语；能够在科研单位、高等院校、企事业和行政管理单位从事与计算机网络有关的科研开发和应用管理工作的国际化、专业化、应用型高级专门技术人才。
　　主干课程
　　C/C++语言程序设计、计算机网络、数字通信技术、数据库原理与应用、网络程序设计、网络工程、Web程序设计、网络安全、JAVA程序设计、可视化编程、实践应用技能训练、英语听力、口语、英语阅读与写作。
　　多媒体技术专业
　　培养目标
　　本专业培养学生具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握多媒体基础知识、基本原理和基本技能，熟悉计算机系统常用软硬件工具，具有多媒体类软件应用和开发能力，具有一定的动画制作及影视合成、广告设计与多媒体应用软件的使用等实际操作技能；使学生在影视行业、广告行业和动画行业成为具有开拓创新精神的国际化、专业化、应用型高级技术和管理人才。
　　主干课程
　　多媒体制作与应用、图形图像制作技术、动画制作技术、视频制作技术、三维动画及影视合成技术、艺术概论与作品赏析、网页设计制作、高级语言程序设计、数据库技术、广告设计与制作、客户支持、实践应用技能训练、英语听力、口语、英语阅读与写作。

　　新英格兰大学国际学院简介

　　澳大利亚新英格兰大学的英文名称为The University of New England，简称UNE，位于新南威尔士州的风景名城阿米戴尔，地处悉尼市与黄金海岸之间。UNE校园广袤，达260公顷。它不仅是澳大利亚历史上最久的19所大学之一，也是国际知名的优质大学之一，集研究、教学与培训于一体，UNE学历被所有英联邦国家（地区）承认，亦为中国教育部认可；自上世纪八十年代初就开始正式接受中国公派留学生和访问学者。UNE有四大学院：人文学院、经济商业与法学院、教育卫生与特种专业学院、科学院以及具有雅思考试中心地位的语言培训中心和其他多个研究中心，为当地和国际学生提供多种优质和学制灵活的学士、硕士和博士课程。其强项专业有计算机科学、商业金融管理、生物技术、农业经济、环境保护、地质矿业、教育管理、英文教学、护理与医卫管理，特种专业如警察等。其动物基因研究名列世界前三位。
　　新英格兰大学国际学院的英文名称为The International Academy of the University of New England，简称UNEIA，是新英格兰大学的国际桥头堡和中国学生通往UNE之路。UNEIA设在悉尼市中心地区的澳洲科技园，其设施先进齐全。在UNE的统一教学质量监控下，UNEIA安排多种方式如大学预科和英语课程及在中国的国际合作办学计划，使中国学生得到进入UNE的捷径。
　　澳大利亚新英格兰大学国际学院的网址：