牛奶+鸡蛋！保定这些地区的小学生将享受免费“营养餐”

内容导航：

牛奶+鸡蛋！保定这些地区的小学生将享受免费“营养餐”

小学营养餐实施方案

为了给中小学生补充的营养，国家实行营养餐改善计划，每天将给每位中小学生免费提供1盒牛奶和1个鸡蛋．今

城市里的小学没有学校免费来营养餐或牛奶吗

一、牛奶+鸡蛋！保定这些地区的小学生将享受免费“营养餐”

好消息！日前，河北省教育厅、河北省财政厅、河北省发展和改革委员会、河北省农业农村厅四部门联合印发《在全省农村小学生中实施营养改善计划地方试点的实施方案》，将全省103地纳入试点范围，这些地区的部分小学生将享受免费的“牛奶+鸡蛋营养餐”！随小编一起来了解下↓↓↓↓↓↓

农村义务教育学生营养改善计划要按照“政府主导、试点先行、因地制宜、突出重点”的基本原则，稳步推进。

实施范围

在原有45个贫困县和涿鹿县赵家蓬区（国家试点县22个，地方试点县24个含赵家蓬区、不含涿鹿县）基础上，将全省剩余17个省级贫困县和86个非贫困县（区）农村（不含市辖区所属农村）小学生(包括民办学校学生，不含在县政府驻地学校就读学生)纳入试点范围。

供餐模式

采取课间加餐模式，为学生提供一盒学生饮用牛奶、一个鸡蛋。

实施时间

2019年秋季学期开始实施

补助标准

补助标准为每生每天2.5元（一盒牛奶、一个鸡蛋），按照学生全年在校时间（除法定节假日、寒暑假外）200天计算，每生每年补助500元。

分担比例

此次扩围的地方试点所需资金参照已实施地方试点分担比例，省与17个贫困县按6∶4分担，省与86个非贫困县按5：5分担。

石家庄市（12个）：藁城区、鹿泉区、栾城区、井陉县、正定县、高邑县、深泽县、无极县、元氏县、赵县、晋州市、新乐市

唐山市（13个）：开平区、丰南区、丰润区、曹妃甸区、滦州市、滦南县、乐亭县、迁西县、玉田县、遵化市、迁安市、芦台经济技术开发区、汉沽管理区

秦皇岛市（3个）：抚宁区、昌黎县、卢龙县

邯郸市（14个）：峰峰矿区、肥乡区、永年区、临漳县、成安县、涉县、磁县、邱县、鸡泽县、广平县、馆陶县、曲周县、武安市、冀南新区

邢台市（11个）：邢台县、内丘县、柏乡县、隆尧县、任县、南和县、宁晋县、清河县、临西县、南宫市、沙河市

保定市（10个）：满城区、清苑区、徐水区、定兴县、高阳县、蠡县、博野县、涿州市、安国市、高碑店市

张家口市（4个）：怀来县、涿鹿县（不含赵家蓬区）、塞北管理区、察北管理区

承德市（2个）：兴隆县、宽城县

沧州市（13个）：沧县、青县、东光县、肃宁县、吴桥县、献县、孟村县、泊头市、任丘市、黄骅市、河间市、南大港管理区、中捷产业园区

廊坊市（9个）：安次区、固安县、永清县、香河县、大城县、文安县、大厂回族自治县、霸州市、三河市

衡水市（7个）：桃城区、冀州区、枣强县、安平县、故城县、景县、深州市

辛集市

定州市

雄安新区（3个）：安新县、容城县、雄县

保定市（8个）：涞水县、阜平县、唐县、涞源县、望都县、易县、曲阳县、顺平县

张家口市（9个）：宣化区、张北县、康保县、沽源县、尚义县、蔚县、阳原县、怀安县、万全区

承德市（5个）：承德县、平泉县、隆化县、丰宁满族自治县、围场满族蒙古族自治县

石家庄（4个）：行唐县、灵寿县、赞皇县、平山县

秦皇岛（1个）：青龙满族自治县

邯郸（2个）：大名县、魏县

邢台（6个）：临城县、巨鹿县、新河县、广宗县、平乡县、威县

承德（1个）：滦平县

沧州（3个）：海兴县、盐山县、南皮县

衡水（4个）：武邑县、武强县、饶阳县、阜城县

张家口（3个）：涿鹿县赵家蓬区、赤城县、崇礼区

来源/河北教育厅网站

一、小学营养餐实施方案

孝义镇中心小学“营养餐工程”
　　实施方案
　　为改善全镇在园幼儿和小学生膳食营养，增强身体素质，促进少年儿童健康成长，根据商洛市委办公室、商洛市人民政府办公室商办字[2009]78号文件的“通知”精神，镇党委政府决定在我校实施“营养餐工程”。为确保“营养餐工程”顺利进行，特制定本实施方案。
　　一、指导思想
　　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以“一个鸡蛋一杯奶，强健商州下一代”为主题，通过定点招标采购，按时配送发放，改善农村幼儿园和小学学生营养缺乏现状，调整饮食结构，增加营养含量，提高农村学生饮食质量，发挥学校强体与育人的双重功能，促进少年儿童健康成长。
　　二、基本原则
　　1、坚持政府统筹、部门合作、教育牵头、学校执行的原则。
　　2、坚持先行试点、分步实施、创造条件、全面推开的原则。
　　3、坚持统一部署、规范管理、严格把关、确保质量的原则。
　　4、坚持安全、营养、价廉、便捷的原则。
　　5、坚持广泛宣传，学生、家长自愿的原则。
　　三、实施范围和方式
　　在中心小学实施“营养餐工程”，在校的所有幼儿和小学生供应牛奶、鸡蛋、面包、糕点等必须的营养食品，由学校科学搭配食谱，每天以实物形式直接配发给学生食用。
　　四、补助标准和资金筹措
　　“营养餐工程”配发标准目前按每生每天1.5元，全年在校时间按210天计算，合计每生每年315元。补助标准随市场物价重大调整而变化。
　　所需资金由家长承担1/3，其余资金由市级财政承担1/5，区财政承担4/5。对特困学生免费发放。特困学生指父母双亡、单亲、突发事件或意外事故造成家庭确无经济来源的学生，家长承担部分由区财政承担。
　　五、具体操作办法
　　1、做好宣传，使这项惠民工程家喻户晓。与学生家长签订自愿享受营养餐协议书，确保资金到位。
　　2、资金管理和使用：市财政局、教育局依据资金分担比例和区上上报的补助人数算账，每学期开学后一月内将本期补助资金一次性划拨到区。区财政将市级补助资金和本级应承担资金全部纳入“教育经费特设专户”，按照补助标准和人数每学期分两次（学期初和学期中）将补助资金直接拨付到各农村学校教育经费专户，每月与供应商进行实际结算，在坚持学生和家长自愿的原则下，各实施学校将家长承担的1/3“营养餐”费用按学期收取，给家长出示收据，建好专账，并且与学生家长签定学生自愿享受“营养餐”协议书。各校要记录好平时学生食用“营养餐”情况，每学期和家长至少结算一次。
　　3、确定供应方案：“营养餐”食品（学生饮用奶、面包）由区教育局牵头，区政府采购中心、监察、特价、食品监督、卫生等单位直接参与，确定品牌、价格和数量。按照规定程序，面向社会在正规生产厂家（食品供应商）中进行公开招标，至少确定2个厂家或供应商，每学期开学前十天内签订一次合同，并将供应商名单送工商部门备按。鸡蛋由中心校组织采购，采购时至少要联系两到三家供应商，会同财政所、工商等部门，确定鸡蛋供应商。采购鸡蛋时要按斤报价，平均每个鸡蛋的价格不能超过0.5元，并要和供应商就鸡蛋的质量、价格、配送、服务等方面签定合同，合同期限暂定为一年。供应商应按合同将“营养餐”食品及时配送到学校。学生饮用奶和鸡蛋每周至少配送1次，学生食用面包等糕点食品每周至少配送2次，送到的食品必须在保持期内，超过时限的，学校有权拒收。学校负责鸡蛋等食品熟用的加工，确定专人管理和发放“营养餐”食品。
　　六、领导机构及职责
　　（一）领导机构：
　　为加强对全镇幼儿园和小学实施“营养餐工程”的组织领导，学校成立由校长任组长，总务主任任副组长，相关职能部门主要负责人为成员的“孝义镇中心小学‘营养餐工程’工作领导小组”（见附件）。
　　（二）工作职责：
　　1、制定“计划”实施方案和办法，审定人数，完善管理制度，抓好日常管理等各项基础性工作。
　　2、专帐专管，确保资金需要和专款专用。
　　3、定期组织食品药品监督和质监部门负责对少年儿童“营养餐”食品安全的综合监督，定期开展对学校食品安全的检查，对重大食品安全事故进行查处。
　　4、卫生行政部门负责学校食品卫生的日常监督，组织开展学生营养与健康状况跟踪监测，开展从业人员卫生知识培训。
　　5、监察部门负责对“工程”实施过程中的行政监察。
　　6、宣传部门负责组织新闻媒体做好“工程”实施的各项宣传报道工作。
　　7、成立相应的工作小组，落实责任，确保食品的保管、储藏、加工程序科学性强，操作性强。
　　8、学校负责落实好“工程”实施的各项具体工作，在辖区内广泛宣传政府的这一惠民政策，及时统计上报自愿享受“营养餐”的人数，要与学生及家长签定自愿享受“营养餐”协议书，做好“营养餐”食谱的搭配制度、食品的保管加工、组织分发、学生健康教育和特困学生救助等工作。同时各实施学校要认真做好学生食用“营养餐”各环节的安全工作，备好给学生开牛奶袋的剪刀，及时收集新增的垃圾，培养学生饭前洗手的良好习惯。在实施中，不能挪用、浪费资金，不准备克扣实物。
　　附件：孝义镇中心小学“营养餐工程”工作领导小组名单。

二、为了给中小学生补充的营养，国家实行营养餐改善计划，每天将给每位中小学生免费提供1盒牛奶和1个鸡蛋．今

572×1×31=17732（个）
17600＜17732
17900＞17732
答：牛奶不够，鸡蛋够．

三、城市里的小学没有学校免费来营养餐或牛奶吗

城市里的小学没有学校免费来营养餐或牛奶。

小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。

随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段，即从小学升级到初级中学（简称：小升初）。

减负举措

据央视新闻客户端消息，教育部2021年（8月30日）召开新闻发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作情况。

为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，提出了准确把握考试功能、大幅压减考试次数、合理运用考试结果、完善学习过程评价等要求。

义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，除初中学业水平考试外，其他考试不具有甄别选拔功能。