小升初英语作文写作方法和写作技巧指导

内容导航：

小升初英语作文写作方法和写作技巧指导

小升初英语的写作技巧

小学英语作文写作的方法

初中英语作文写作技巧指导

一、小升初英语作文写作方法和写作技巧指导

写作就是通过语言表达你自己的思想。这里面有两个要素:语言和思想。对于一个成功的写作行为来说,这两点缺一不可。在运用母语写作时,我们基本上不用花很多时间和精力去考虑语言,因而我们的重点是放在内容上。但是在学习用英语写作时,语言和内容就都需要注意。如果处理不好这两者之间的关系,我们可能就永远也学不好外语写作。

通常,英语写作有四个步骤。

第一：四步法写作思路

1.审题抓住写作中心内容

2.确定人称以及时态；搭建文章结构

3.确定所写内容的先后顺序

4.检查易错单词和句子

第二：写作技巧指导

1.不同类型作文，写作特点不同；2以写人物为例，由人物外貌，特征，性格和亮点为写作主题。

3.一般现在时态和一般过去时态为常用时态，根据时态选择使用正确的主语和动词形式。

第三：范文指引，以简单词句表达为主，避免错误。

如果写出完整的句子尚有困难,此时不要急于写出长篇大论,即使有些想法可能非常深刻。这时应该做的是注意语言的积累,留意常用词和句型的用法。另外,适当做一些翻译练习也可以帮助提高运用语言的能力,从而为提高写作能力做好准备。多做翻译练习、多做阅读练习。随着语言能力的提高,就不愁写不出句子了。

扩大阅读量提高英语作文写作能力。多阅读是增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是培养英语思维能力、提高理解力 増强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法,有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中要精读与泛读相结合,通过推敲优秀的文章来学会写作方法和技巧。

欢迎亲们留言提问，优质内容不断更新中！#英语# #教育微头条# #秦书蕾#

一、小升初英语的写作技巧

　　 英语写作应注意两点

　　一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：

　　1、认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

　　2、理清思路，确定体裁、框架结构和内容。

　　二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。

　　从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。

　　 最后一个月如何训练英语写作

　　1、重视增加阅读量是提高英语写作的途径之一。

　　目前，考生在进行大量阅读的同时，应注重所读材料的文章结构以及连接词的运用、作者的表达方式（词汇、习惯用语和典型句子的使用）、作者是如何进行叙述和议论的。

　　2、在教师的指导下，平时应勤写多练。

　　练习写作应从基本功抓起。在中译英翻译训练过程中，加强积累适量的词汇、词组和增加各种类型句子的运用。把握好各种句型和词汇的搭配，并从各类题材和体裁着手，多阅读好的范文。然后模仿写作，作文写好之后，一般都要修改。第一遍收笔后，先看一看结构，然后从字词上推敲，使文章“充实”起来。更重要的是经老师修改过的`作文一定要仔细地看一至两遍，然后再认真地抄写一遍，收获将会很大。

　　 英文写作“四步走”

　　由于时间限制，考试时必须在所限定的时间内完成英语作文。英语作文步骤如下：

　　1、作文动笔之前一般都要先打腹稿。在确立中心上、运用材料上、篇章结构上，充分酝酿。

　　2、考虑好想写多少句子，该用哪些动词和词组等。

　　3、边写边思考内容的连贯性，语言和句子的准确性。

　　4、写完后一定要再细看一遍。

　　 主要体裁作文写作技巧

　　（一）写提示议论文应考虑的几点：

　　1、文章开头，能依据提示确立主题句（topic）阐明观点或看法。

　　2、会使用连接词分层次说明理由、缘由（supportingsentences）。

　　3、归纳总结，首尾呼应。

　　（二）看图作文应考虑的几点：

　　1、看懂图片，把图片展示的人物、地点、时间、事件等有机地串联起来，使之成为内容连贯的句子。

　　2、确定短文须用的时态和该用的人称。

　　3、确定体裁（说明文还是记叙文），接着用简洁的语句描述图片或图表大意。

　　4、根据图片或图表大意议论。

二、小学英语作文写作的方法

　　小学阶段不同高年级的 作文 ，有着不同的要求和写作技巧。接下来是我为大家整理的 小学 英语作文 写作的 方法 ，希望大家喜欢!

　　 小学英语作文写作的方法一

　　原句：While they were playing tennis， she started an argument that lasted all morning.

　　修改后：During tennis she started an argument that lasted all morning.

　　原句：When you come to the second traffic light， turn right.

　　修改后：At the second traffic light turn left.

　　小升初 英语写作 技巧之二：删除诸如“who is”或“that is”之类的关系代词，变从句为 短语 ，例：

　　句：The novel， which is written in three parts， told a story that took place in the Middle Ages.

　　修改后：The three-part novel told a story set in the Middle Ages.

　　注：把句中的“three parts”改用形容词来表达，节省了四个不必要的单词“which is written in”。我们经常可以将关系代词如“that”去掉，这只会引起最少的变动。 学习方法

　　小升初英语写作技巧之三：剔除你不需要的单词，例：

　　Two joint partners will present their views over a long-distance telephone call.

　　写完这样的 句子 后，你自己再读一遍，挑出单词“joint”和“telephone”，注意删去不必要的词。

　　 小学英语作文写作的方法二

　　Ⅰ、多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子。

　　1.积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。例如“Actually，no rules of the game states you must do anything”这个句子中，查字典了解到“state”一词意思是“表明、说明”，在这里作及物动词，用法之一是“…state…”。以后在写作中要表达“考试中取得高分表明你学习取得了很大进步”便可翻译成“The high marks of the tests state you‘ve made great progress in your studies”。

　　2.对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的习作中去。这里说的“精彩”，并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子，而是一些表达方式新颖、生动形象的句子。例如《The Climate & Clothing of the UK》一文中有一句“September may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next!”这个句子尽管长却不难理解，正是由于其倒装句式的妙用。假如将它变成一般性的陈述句便是“In September you may be eating lunch on some grassy spot one day and the next day you may be trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale.”这样的陈述句就显得单调枯燥。一些原汁原味的英文习作之所以读起来更有味道，其中一个很重要的原因就是它们综合运用了不同的表达方式，能变换句式，避免重复哆嗦。有意识地多积累一些这样的精彩句子，并应用到自己的习作中去，便可摆脱那种“单一陈述”型的模式，使自己的 文章 更有活力。

　　Ⅱ、恰当运用过渡词

　　恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑，过渡自然，避免脱节现象。时间上的衔接词有“then、as time goes by、day after day、gradually、finally”等，表因果关系的有“as a result、because of、thanks to”等……

　　对于这样一段话“Usually if you read the weather forcast in the newspaper，it will help you to predict how the day will turn out.But it’s not so in Britain.”应用连接词“contrary to ”和变换一下句式，将其变为“Contrary to popular belief，reading the weather forcast carefully in the newspaper will not help you to predict how the day will turn out”则显得更简洁、更紧凑。可见恰当应用连接词和变换句式可以收到“以少量词表达出丰富意思”的效果。

　　Ⅲ、恰当运用修辞

　　众所周知，恰当的修辞可以使文章更生动形象。我们高中写的大多是 记叙文 ，这就有了比喻、拟人等修辞方法应该发挥作用的地方。有这样一幅图画，上面画的是一块从一个下水渠口飞出的一块西瓜砸中小明(肇事者，是他扔西瓜下下水渠的。但是下水渠里有 修理 工，他也把西瓜扔了出来。)多数同学描述为“Xiaoming was hit by the piece of water-melon”或“The piece of water-melon hit Xiaoming on his head”。若用上比喻拟人修辞，则可描述为“The piece of water-melon，like a flying bullet，whose target was Xiaoming‘s head，jumped out of the cloaca(下水道) and hit exactly on its target.”

　　显而易见后者更生动形象。

　　总的来说，要提高自己的英语写作能力，必须多精读、泛读，积累精彩的单词、短语、句子，并尽可能地运用到自己的习作中去，多模仿一些原汁原味的文章，这样才能使自己的写作水平跃上一个新台阶。

　　 小学英语作文写作的方法三

　　1、 填空式写法 小升初英语最新动态

　　填空式写作是保留文章或对话的主干，适当地调换内容让学生换上 其它 人、事和物进行填空。其优点是既降低写作难度，激发学生写作兴趣，又可加深对课文的理解，特别是新旧单词的综合运用;缺点是学生有可能忽视语法、时态问题，在培养学生创造力方面有欠缺。通常可以在每学完一篇课文或对话后，让学生进行填空写作。

　　2、仿例写法 小升初英语最新动态

　　学完一个完整的单元，为了帮助学生系统归纳、整理语言知识点，教师根据本单元的教学要点，围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如一般现在时主语是第三人称单数，动词加s或es，这是学习的难点。我让学生先写一写自己一天的生活，然后调查一个朋友或亲人一天的生活，模仿例文仿写。通过对比，使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解，而不仅仅停留在记忆的层面上，也可免去老师重重复复的讲解和提醒。

　　3、 启示式写法 小升初英语最新动态

　　前两种写法的缺点是局限较大，不能发挥学生创造力，习作不能体现学生个性。启示式写法是在学生有了一定习作基础和语感上，稍高层次的写作训练。师生共同围绕一个话题讨论写作内容，列出写作提纲，然后学生根据提纲自由发挥起草一段话。例如，师生围绕zoo animals这个话题进行讨论，得出可从外形、能力、生活习性，来源国等几方面进行描述。学生自由发挥，写出颇具个人特色小文章。此法的优点是既可体现学生个性，也避免学生跑题等现象的发生。

　　4、 命题式写法 小升初英语最新动态

　　此写法给予学生更大创意空间，难度也更大。教师只给予题目或主题，学生通过启动自身知识体系的搜索引擎，自主地搜集相关资料进行写作。例如写Seasons in Zhuzhou，学生仔细浏览我设计的相关网页，选取某一个季节中一两个感兴趣的主题来表述，如气候、衣着、食物和活动等等。选题要与学生生活密切相关，并能激起他们写作的欲望;切忌主题过大，会让学生无所适从或无从下手。

　　 小学英语作文写作的方法四

　　避免重复使用同一词语

　　为了使表达更生动，更富表现力，同学们在写作时应尽量避免重复使用同一词语来表示同一意思，尤其是一些老生常谈的词语。如有的同学一看到“喜欢”二字，就会立刻想起like，事实上，英语中表示类似意思的词和短语很多，如 love, enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for等。如：

　　I like reading while my brother likes watching television.

　　→ I like reading while my brother enjoys watching television.

　　我喜欢看书，而我的兄弟却喜欢看电视。

　　灵活改变句子开头

　　在通常情况下，英语句子的排列方式为“主语+谓语+宾语”，即主语位于句子开头。但若根据情况适当改变句子的开头方式，比如使用倒状语或以状语开头等，会使文章增强表现力。如：

　　(1) There stands an old temple at the top of the hill.

　　→ At the top of the hill there stands an old temple.

　　在小山顶上有一座古庙。

　　(2) You can do it well only in this way.

　　→ Only in this way can you do it well.

　　只有这样你才能把它做好。

　　(3) A young woman sat by the window.

　　→ By the window sat a young woman.

　　窗户边坐着一个年轻妇女。

　　合理使用省略句

　　合理恰当地使用省略句，不仅可以使文章精练、简洁，而且会使文章更具文采和可读性。如：

　　(1) He may be busy. If he’s busy, I’ll call later. If he is not busy, can I see him now?

　　→ He may be busy. If so, I’ll call later. If not, can I see him now?

　　他可能很忙，要是这样，我以后再来 拜访 。要是不忙，我现在可以见他吗?

　　(2) If the weather is fine, we’ll go. If it is not fine, we’ll not go.

　　→ If the weather is fine, we’ll go. If not, not.

　　如果天气好，我们就去;如果天气不好，我们就不去了。

　　(3) She could have applied for that job, but she didn’t do so.

　　→ She could have applied for that job, but she didn’t.

　　她本可申请这份工作的，但她没有。

　　适当运用非谓语结构

　　非谓语结构通常被认为是一种高级结构，适当运用非谓语结构，会给人一种熟练驾驭语言的印象。如：

　　(1) When he heard the news, they all jumped for joy.

　　→ Hearing the news, they all jumped for joy.

　　听了这消息他们都高兴得跳了起来。

　　(2) As I didn’t know her address, I wasn’t able to get in touch with her.

　　→ Not knowing her address, I wasn’t able to get in touch with her.

　　由于不知道她的地址，我没法和她联系。

　　(3) As he was born into a peasant family, he had only two years of schooling.

　　→ Born into a peasant family, he had only two years of schooling.

　　他出生农民家庭，只上过两年学。

　　适当使用短语代替单词

　　(1) He has decided to be a teacher when he grows up.

　　→ He has made up his mind to be a teacher when he grows up.

　　他已决定长大了当老师。

　　(2) He doesn't like music.

　　→ He doesn't care much for music.

　　他不大喜欢音乐。

　　(3) He told me that the question was now under discussion.

　　→ He told me that the question was now being discussed.

　　他告诉我问题现正正在讨论中。

　　适当使用 名言 警句点缀

　　在写作时根据实际情况恰当地用上一两句名言警句来点缀文章，不仅使文章显得有深度、有智慧，而且会让文章在评分中上一个“得分档次”。如：

　　(1) As the proverb says, “Where there is a will, there is a way.” Though you fail this time, you needn’t lose heart. As long as you work hard and stick to your dream, you will succeed one day.

　　(2) There is a proverb goes like this “Life isn’t a bed of roses.” It is ture that it is likely for everyone to meet problems and difficulties in life.

　　(3) In the modern world, more and more people live alone, which is not so good for our life. It is better for us to make more friends and enjoy friendship. Just as a proverb says, “A near friend is better than a far-dwelling kinsman.”

三、初中英语作文写作技巧指导

初中英语作文写作技巧指导

　　英语作文是英语教学中的一个重要组成部分,也是英语应用的重要体现，下面是我提供给大家的初中英语作文写作的技巧指导，有兴趣的朋友可以了解一下哦!

　　【初中英语写作技巧】

　　一、充分准备。打好基础。

　　为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落甚至短文。只要读得多、背得多，就能出口成章，下笔成文。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。

　　二、仔细审题，明确要求。

　　对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。

　　三、抓住重点。寻求思路。

　　根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。

　　四、遣词造句，表达规范。

　　用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。

　　五、修改润色，锦上添花。

　　作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。

　　写完后，还应仔细校阅1—2遍。校阅要逐词逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关，应严肃认真的进行，尽可能地消灭一切差错，增强文章的效果。

　　因此，要写好一篇作文，不仅需要具有丰富的思想内容，掌握扎实的词汇、语法及修辞等方面的语言基本功，而且还需要掌握因不同思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章机构模式 惟有这样才能进行最有效的`书面交际活动。

　　【优秀中考英语作文三步走】

　　60字的作文，非常有限的文字里要说明白说清楚一件事或一个人物或者一个观点，并不是一件很容易的事情。所以更要注意结构、要求和技巧。

　　60字的作文最好先从结构上练起，一般要分这样五个层次：1)开始句2)向主体过度句3)主体叙述4)向结尾过度5)结尾。第一层开始句起着点题的作用，60字的作文一定要开门见山。也就是第一句就能让人感觉到你将要写什么。但是往往是概括性地笼统地指出。所以往往是一句话就解决问题。第二层往往是在第一层的基础上具体指出某人或某事。第三层就这个某人或某事进行详细的叙述或议论或描写。但一般以3至4句为宜。因为中考作文的字数是60至80字之间。不足和超过都要扣分。所以应该及时向结尾过渡，完成第四层，多半以谈感觉为主。在主体叙述和结尾之间起着承上启下的作用。但也应该一句话解决问题。过渡的梯子搭好了，也就能够圆滑地圆满地结尾了。结尾的一句话往往是感慨、感想、感叹之类的句子。这样6至8句的作文，每句平均10字左右(每个句子的字数根据含义的需要调整)，最后写好的作文就应该是在60至80字之间了。

　　说到这里我们只解决了层次清晰、符合字数要求的问题。其次注意没有把握的句子不写，拼写要准确，叙述中没有语法错误，时态要符合背景。我们学了含不同从句的复合句。所以作文中应该适当地出现复合句。一定要注意词汇上的不必要重复和句式的单一。巧妙地插入平时积累的格言警句，使作文生辉。设法满足“词汇和句型句式运用恰当自如;文中有值得肯定的好的句型和表达方式。”同时注意大小写、标点正确。

　　再次，一定注意作文的题内要求，往往是以问题形式出现为多，千万不可丢掉任何一个。

　　最后提醒大家注意的就是一定要打草稿，避免在卷面上涂抹。

　　【初中英语简单句的九大基本句型】

　　一、简单句的九大基本句型

　　1. “主语 + 谓语”(即“主谓”句型)

　　这一句型英汉语言结构形式完全相同，说明“某人或某物如何动作”，或者说“某人或某物自身怎样运动”。

　　例：They arrived in Harbin yesterday morning.

　　分析：“他们”(主语)“到了”(谓语动作)。

　　The earth turns around the sun.地球围绕太阳转。

　　The sun rises in the east, and sets in the west.太阳东升西落。

　　2. “主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)

　　这一句型英汉语言的结构形式完全相同，用以说明“某人或某物做什么事情”，或者说“某人或某物发出了动作，并且其动作涉及到另一个人或物”。

　　例：I study English.

　　分析：“我”(主语)“学习”(谓语动作)“英语”(宾语即动作涉及的对象)。

　　I like swimming.我喜欢游泳。

　　3. “主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)

　　这一句型英汉语序结构相同，说明“某人为谁(间接宾语为人)做某事”，或者说“某人或物的运动涉及到两个对象，其中一个间接对象为人，另一个为物”。

　　例：Our teacher taught us English.

　　分析：“我们的老师”(主语)“教”(谓语动作)“我们”(间接宾语)“英语”(直接宾语)。

　　4. “主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾补”句型)

　　这一句型说明“某人或某物要求(使、让)某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”。

　　例： He asked her to go there.

　　分析：“他”(主语)“要求”(谓语动作)“她”(宾语即动作涉及的对象)“去那里”(补语—补充说明宾语应做什么)。

　　5. “主语 + have + 宾语”(即“拥有”句型)

　　这一句型主要用于说明“某人或某物拥有什么(宾语，即有形或无形的资源)”。

　　例： You have a nice watch. 你有一块漂亮的手表

　　分析：“你”拥有一块漂亮的手表，即你拥有一个可以及时且漂亮的器具。

　　6. “There + be + 主语+ …”(即“存在”句型)

　　这一句型用以说明“在某地或某时存在某人或物”。

　　例：There is a bird in the tree. 在树上有一只鸟。

　　分析：“在树上”(地点)“有一只鸟”(存在物)。

　　7. “主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)

　　这一句型用以说明“某人(某物、某事、某种概念)具有什么特征或处于什么状态”。汉语的“是”字结构属于这一英语句型的形式之一。常用的联系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。

　　例： I am a teacher. 我是一名老师

　　分析：“我”(主语)“是”(系动词)“一名老师”(表语—即表明主语的身份)。

　　She felt very tired. 她感觉到很累。

　　He became an engineer.他成为了一名工程师。

　　You look pale today, are you ill? 你今天脸色看起来苍白，病了吗?

　　8. 比较句型

　　这一句型用以比较物质甲与乙之间的异同。

　　1) 相等比较: …as + 形容词/副词原级 + as…;

　　…as + 形容词+名词 + as…

　　例：He is as rich as John.他和约翰一样富有。

　　例：He has as much money as she does.他和她的钱一样多

　　2) 劣等比较： …less + 形容词/副词原级 + than …

　　例：He is less careful than she. 他没她细心。

　　3) 优等比较：…+ 形容词/副词比较级 + than… ;

　　…the + 形容词/副词比较级 + of the two…

　　例：She is more careful than he.她比他细心多了。

　　例： He is the cleverer of the two boys.两个男孩中他更聪明些。

　　4)最高级：the + 形容词/副词最高级(单数名词或one)+ {of(among) + 人或物｝

　　{in + 场所｝

　　例： He is the tallest in the class.他是班上最高的。

　　9. “it + is/was + 形容词 + to do/从句”(即评价句型)

　　这一句型用于说明“某一动作或事情属于什么性质或具有什么特征”。即对某一动作或事情进行评价。(这里it 是形式主语，真正的主语是 to do 结构或 that 从句)

　　例：It is important to learn a foreign language.学习一门外语很重要。

　　分析：本句重在说明“学习一门外语”(to learn a foreign language)这一动作的性质是“重要的”。

;