人教版四年级下册语文期末复习资料

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人教版四年级下册语文期末复习资料

四年级语文知识点归纳总结下册

四年级语文下册知识点梳理

四年级语文人教版知识点归纳

一、人教版四年级下册语文期末复习资料

◆ 词语盘点

一、读读写写 （ 摘自课本1-8单元词语盘点 ）

洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤

孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 维持 财富 精湛 器重

属于 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结

赞赏 僵硬 捶背 许配 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回

海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 避开 敏锐 铃铛 揭开 推进 沉寂

盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋

征衣 凝固 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 浓郁 流连 小径 流畅

引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 鼓动

跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜

棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐

辛苦 蚕桑 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 妻子 拜见 理睬 肠胃

汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 双膝

啄食 倒霉 起誓 简短 口吻 敬亭山 鸡冠花 大丽菊 障碍物 荧光屏

催眠曲 聋哑人波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 无能为力 拔地而起

奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 缓缓驶过

闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 争先恐后

若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八

不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间

花繁叶茂 多姿多彩 磕磕绊绊 房前屋后 天高地阔 月明人静 胆大妄为

清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 纪昌学射 百发百中 气急败坏

驱寒取暖 变化多端

颜色各异

二、读读记记 （摘自课本1-8单元词语盘点）

翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延

绚烂 拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练

教导 讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 筑巢 摇篮 乃至

肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 扫帚 腐烂 土壤

栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 芦苇

苇絮 打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔 弥漫 威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻

阻挡 笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟

乏味 泛滥 辽阔 遗憾 气魄 沉默 清晰 牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌

骏马 遮掩 飞驰 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉

肺腑 麦浪 邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈

径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿

榨干 荒凉 诱人 唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺

吩咐 饶恕 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救

白皑皑 睁眼瞎 孤零零 绿茵茵 齐刷刷 雕塑家 香喷喷

重重叠叠 斑斑点点 梦寐以求 走街串巷 将心比心 欲出又止 多灾多难

随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 飘飘悠悠

歪歪斜斜 不速之客 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日

改天换地 傲然挺立 神气十足 怦然一震 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠

悠然自得　信心十足 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落 全神贯注

仪态端庄 莫名其妙 成群结队 疑惑不解 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐颜开

赫赫有名 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻 五彩缤纷

◆ 日积月累

一、描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一)

1、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

译:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。

2、几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

译:斜阳西下,几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山,山外还有无数重山

3、落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

译:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映下,江水犹如一条白练(秋江暮景图)。

4、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

译:水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。

5、春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

译:江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。

课外积累：

① 《望庐山瀑布》 [唐] 李白 ② 《望天门山》 [唐] 李白

日照香炉生紫烟, 天门中断楚江开,

遥看瀑布挂前川。 碧水东流至此回。

飞流直下三千尺, 两岸青山相对出,

疑是银河落九天。 孤帆一片日边来。

二、关于诚信的名言 (摘自园地二)

1、言必信，行必果。《论语。子路》

译：说话一定要守信用,做事一定要果敢。

2、与朋友交，言而有信。《论语。学而》

译：交朋友要言而有信。

3、己所不欲，勿施于人。《论语。颜渊》

译：自己不愿做的,不要强加于人。

4、精诚所至，金石为开。《后汉书。广陵思王荆传》

译：比喻以至诚的心做事,任何困难都可以克服。

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子。离娄下》

译：爱别人的人,别人总会爱他;尊敬别人的人,别人总会尊敬他。

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子。梁惠王上》

译：尊敬自己家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱

自己家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女。

课外积累：一言既出，驷马难追。 ——中国谚语

三、农业谚语 (摘自园地三)

1、清明前后，种瓜点豆。

2、朝霞不出门，晚霞行千里。

3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

4、鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。

5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

6、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

课外积累：

（一）农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

（二）气象谚语：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣

③泥鳅跳，风雨到

四、战争类成语 (摘自园地四)

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备

围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳

兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

五、感悟生命的名人名言 (摘自园地五)

1、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

3、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

课外积累：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

六、乡村田园生活的诗句 (摘自园地六)

1、采菊东篱下，悠然见南山。 ( 陶渊明 )

译：在东边的篱笆下采摘菊花,悠然间,那远处的南山印入眼帘。

2、人闲桂花落，夜静春山空。 ( 王 维 )

译：在寂静没有人的环境里,桂花自开自落,好像可以感觉到桂

花落地的声息。夜更深的时候,景色秀美的春山,也好像空无所有。

3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。( 苏 轼 )

译：竹林外盛开着两三枝桃花,在水上浮游的鸭子最先知道春天

来了,江水变暖了。

4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 赵师秀

译：梅雨季节,阴雨绵绵,草地上,池塘中,到处都是活蹦乱跳的青蛙。

5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。 王 驾

译：鹅湖山下,田里的庄稼长势喜人,村子里家家户户猪满圈,

鸡成群,村民们都不在家,门儿都半掩着。

6、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 白居易

译：独自一人走出前门,望着广阔的田野,只见白色的荞麦花,在皎洁的月光照射下犹如一片灿烂耀眼的白雪。

课外积累：

《游山西村》 [宋] 陆游

莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

七、形容人精神和意志的成语 (摘自园地七)

煲义：雄心壮志　坚定不移　坚忍不拔　自强不息　聚沙成塔

集腋成裘　持之以恒　全力以赴　知难而进　无坚不摧

贬义：半途而废　碌碌无为　一曝十寒　寸进尺退　有始无终

八、歇后语 (摘自园地八)

1、水滴石穿—— 非一日之功 　2、早开的红梅—— 一枝独秀

3、砌墙的砖头　—　后来居上　4、关羽失荆州　—　 骄兵必败

5、王羲之写字　—　入木三分　6、周瑜打黄盖 — 一个愿打，一个愿挨

课外积累：

① 八仙过海——各显神通 ② 芝麻开花——节节高 ③ 王婆卖瓜——自卖自夸

九、成语故事

手不释卷 —— 手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。

鹏程万里 —— 相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

十、资料袋与宽带网

1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。（P17 ）

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。（P17 ）

3、仿生学：从 青蛙的眼睛 得到启示发明了“电子蛙眼”、从 蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从 蜻蜓身上 得到启示发明了“飞机”（P44）

4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：（P80）

① 抗日英雄：杨靖宇、赵一曼。 ② 英勇献身：方志敏、董存瑞、

③ 保家卫国：黄继光、邱少云…我还知道其他英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

5、荷兰以 郁金香、风车、牧场 和 运河 而闻名天下。郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。（P107）

6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（P126）

7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。（P44）

8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。

《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”

◆ 走进课文

一、近义词、反义词汇总

（一）近义词

观赏 — 欣赏 蜿蜒 — 曲折 精湛 — 精深 安慰 — 安抚 耽误 — 耽搁

均匀 — 匀称 围绕 — 环绕 鼓动 — 鼓舞 启示 — 启迪 隐蔽 — 躲藏

沉寂 — 寂静 凶恶 -- 凶狠 执行 — 履行 打破 — 突破 偶尔 — 偶然

约摸 — 大概 流畅 — 通畅 安静 — 宁静 给予 — 赋予 沉稳 — 稳重

开阔 — 广阔 装饰 — 点缀 耀眼 — 刺眼 违背 — 违反 鲜艳 — 鲜丽

伺候 — 侍候 请教 — 领教 断定 — 确定 安闲 — 清闲 饶恕 — 宽恕

肥沃 — 肥美 遥望 — 眺望 罗列 — 排列 游览 — 游玩 明丽 — 明媚

改观 — 改变 馈赠 — 赠送 维持 — 坚持 侵蚀 — 腐蚀 教导 — 教诲

损伤 — 损坏 朴实 — 淳朴 羡慕 — 仰慕 企图 — 妄想 情愿 — 愿意

踌躇 — 犹豫 沉积 — 沉淀 忧患 — 忧虑 焦急 — 着急 深重 — 沉重

媲美 — 比美 模仿 — 仿照 灵巧 — 灵活 避开 — 躲开 敏锐 — 敏捷

揭开 — 掀开 踌躇 — 犹豫 顿时 — 立刻 洁净 — 干净 隐蔽 — 隐藏

繁殖 — 繁衍 启发 — 启示 阴沉 — 阴森 宛转 — 悠扬 盘问 — 询问

沉寂 — 沉静 注视 — 凝视 轻蔑 — 蔑视 黝黑 — 油黑 劫难 — 灾难

趔趄 — 踉跄 防备 — 防范 素质 — 素养 弥漫 — 充满 卓越 — 杰出

流连 — 留恋 惊讶 — 惊奇 仿佛 — 好像 飞翔 — 翱翔 惊动 — 打扰

权利 — 权益 神奇 — 神秘 痛快 — 爽快 珍贵 — 宝贵 器重 — 看重

照顾 — 照料 酷爱 — 热爱 骄傲 — 自豪 鼓动 — 扇动 悲惨 — 凄惨

骚扰 — 干扰 震撼 — 震动 珍惜 — 爱惜 寂寞 — 孤寂 情景 — 情形

辽阔 — 广阔 清晰 — 清楚 居然 — 竟然 企图 — 妄图 吩咐 — 嘱咐

装扮 — 打扮 照例 — 照样 瞧见 — 看见 率领 — 带领 饶恕 — 宽恕

倘若 — 假设 辛苦 — 辛劳 专注 — 专心 尊严 — 威严 违抗 — 违背

遮掩 — 遮挡 赞许 — 称赞 颓丧 — 沮丧 更改 — 更换 应付 — 应对

责备 — 批评 朴素 — 简朴 公开 — 公布 固执 — 顽固 断定 — 肯定

聚集 — 聚拢 唯一 — 唯独 赞叹 — 称赞 舒服 — 舒畅 威胁 — 恐吓

疑惑 — 疑问 坚毅 — 坚决 气馁 — 丧气 伺候 — 侍侯 孤零零—孤单单

兴致勃勃 — 津津有味 嘟嘟嚷嚷 — 唠唠叨叨 不由自主 — 情不自禁

聚精会神 — 全神贯注 笑逐颜开 — 喜笑颜开 争先恐后 — 不甘人后

栩栩如生 － 惟妙惟肖 此起彼落 － 此起彼伏 恩将仇报 － 忘恩负义

（二）反义词

缓慢 — 急速 沉重 — 轻便 踌躇 — 果断 忧患 — 安乐 公开 — 秘密

灵巧 — 呆板 创造 — 模仿 黝黑 — 白净 蜿蜒 — 笔直 特别 — 一般

平稳 — 波动 偶尔 — 经常 安静 — 喧哗 平静 — 激动 明亮 — 暗淡

糟蹋 — 爱惜 乏味 — 有趣 赞许 — 指责 干净 — 肮脏 固执 — 随和

清凉 — 闷热 怀疑 — 相信 清澈 — 浑浊 舒畅 — 郁闷 责备 — 表扬

容易 — 困难 感激 — 抱怨 承认 — 抵赖 扩散 — 聚集 独特 — 普通

微波 — 巨浪 聚集 — 分散 明艳 — 暗淡 蜿蜒 — 笔直 朴素 — 华丽

精湛 — 生疏 拥挤 — 松散 生疏 — 熟练 俯视 — 仰望 消失 — 出现

朴实 — 华丽 公正 — 偏袒 违背 — 遵从 悲惨 — 幸福 漆黑 — 明亮

踌躇 — 果断 松散 — 紧凑 频繁 — 稀少 灵巧 — 笨重 微弱 — 强烈

敏锐 — 迟钝 明白 — 糊涂 细致 — 粗糙 舒畅 — 难受 明白 — 疑惑

揭开 — 覆盖 立刻 — 迟缓 清楚 — 模糊 宽敞 — 狭窄 馈赠 — 索取

平衡 — 倾斜 鼓励 — 打击 和平 — 战争 卓越 — 普遍 失望 — 希望

沉寂 — 喧闹 黝黑 — 白皙 流畅 — 阻塞 遵从 — 违反 宽阔 — 狭窄

扩散 — 收缩 完整 — 残缺 僵硬 — 柔软 糟蹋 — 爱惜 清晰 — 模糊

垂头丧气—昂首挺胸 歪歪斜斜—端端正正 花繁叶茂—枯枝败叶

全神贯注—心不在焉 笑逐颜开—愁眉苦脸 迷惑不解—恍然大悟

波澜壮阔－水平如镜 狼吞虎咽－细嚼慢咽 恩将仇报－知恩图报

二、多音字组词

三、古诗

（一）第1课的古诗词分析汇总

1、《独坐敬亭山》（诗 唐 李白，字太白）

众鸟高飞尽， 译：许多鸟都高飞远去，看不见了，

孤云独去闲。 一片白云悠闲的独自飘远。

相看两不厌， 此时此刻，和我互相凝望，彼此都看不够的，

只有敬亭山。 只有敬亭山了

解析：这首诗抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情（后两句采用了拟人的修辞手法）。

1、敬亭山——在今安徽省宣州市郊。 2、闲——形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

3、厌——满足 4、独坐——表示诗人独坐时孤寂之情。

5、只有：突出了诗人对敬亭山的喜爱。 6、尽——完

7、相看——互相看

2、《望洞庭》（诗 唐 刘禹锡--文学家、哲学家）

湖光秋月两相和， 秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

潭面无风镜未磨。 湖面上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

遥望洞庭山水翠， 远远望去，洞庭湖和群山的颜色，

白银盘里一青螺。 就好像白银盘子托着青青的田螺。

解析：表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情（采用了比喻的修辞手法）。

1、洞庭——户名，在湖南省北部。 2、和——和谐，这里指水色月色融为一体。

3、潭面——指湖面。 4、青螺——这里用来形容洞庭湖中的君山。君山的颜色像青色的螺。

5、相——相互。 6、湖光——湖水的光。 7、秋月——秋天的夜晚。 8、未——没有。

9、磨——磨拭。 10、白银盘——形容洞庭湖湖水很白。

11、两相和——湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

12、遥望——远望。 13、山——这里指君山。

3、《忆江南》（词 唐 白居易）

江南好, 风景旧曾谙。 译：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。

日出江花红胜火, 太阳从江面升起时江边的鲜花红得象火一样，

春来江水绿如蓝。 春天到来时，碧绿的江水象湛蓝的蓝草。

能不忆江南？ 怎能叫人不怀念江南？

解析：表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。（划线部分采用了对比的修辞手法）

1、忆江南——词牌名 2、谙——熟悉 3、蓝——一种植物

4、旧——从前 5、曾——曾经 6、胜——超过、胜过

（二）第23课的古诗分析汇总

1、《乡村四月》（宋 翁卷）

绿遍山原白满川， 山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。

子规声里雨如烟。 杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

乡村四月闲人少， 四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，

才了蚕桑又插田。 刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

解析：表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，以及他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

1、山原——山陵和原野2、白满川——指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

3、子规——杜鹃鸟 4、了——结束 5、才——刚刚 6、蚕——蚕7、桑—桑叶

2、《四时田园杂兴》（宋 范成大）

昼出耘田夜绩麻， 白天锄地，夜晚搓麻，

村庄儿女各当家。 农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本事

童孙未解供耕织， 小孩子哪里懂得耕织之事，

也傍桑阴学种瓜。 也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。

解析：诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。

1、杂兴——各种兴致 2、耘田——除去田里的杂草 3、绩麻——把麻搓成线

4、未解——不懂 5、供——从事 6、傍——靠近 7、四时——夏秋冬四季

8、昼——白天 9、夜——夜晚 10、村庄儿女——村里的男男女女

11、各当家——各管一行 12、童孙——年幼的小孩子 13、桑阴——桑树的阴下

3、《渔歌子》（词 唐 张志和）

西塞山前白鹭飞， 西塞山附近，白鹭展翅飞，

桃花流水鳜鱼肥。 桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。

青箬笠，绿蓑衣， 头戴青斗笠，身披绿蓑衣，

斜风细雨不须归。 斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

解析：表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。

1、西塞山——在今浙江省湖州市西面 2、鳜鱼——一种淡水鱼，味道鲜美

3、箬笠——用竹蔑箬叶编制的斗笠 4、蓑衣——用草或棕制成的防雨用具

5、白鹭—一种水鸟 6、桃花流水—正是桃花盛开春水涨的时候

6、7、肥—大，肥嫩，肥美 8、不须归—不必回去

四年级下册语文课文重点内容复习第一单元：《独坐敬亭山》作者李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。 《望洞庭》作者刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。诗人以轻快地笔触，描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词，“忆江南”是词牌名，这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀念之情。

《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿；桂林的水的特点是：奇、秀、险。

《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了“路上－洞口－外洞－孔隙－内洞－出洞”的过程。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点

第二单元： 《中彩那天》　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。母亲的话是：一个人只要活得诚实，有行用，就等于有了一大笔财富。《万年牢》中三处“万年牢”，表现了父亲做事的认真和实在。《尊严》使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。

第三单元：

《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

第四单元

《夜莺的歌声》一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。

第五单元：《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。第六单元：

《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。《乡村四月》翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大，诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。 《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。第七单元

《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。第八单元

《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺，都要从学习基本功入手。学习要有恒心和毅力。《扁鹊治病》使我们懂得了要防微杜渐，要听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。不能讳疾忌医，固执已见等道理。《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

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一、四年级语文知识点归纳总结下册

实际上，语文学科同 其它 学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级 语文知识 点

课文单元分类

第1单元——写景 第5单元——热爱生命

第2单元——以诚待人 第6单元——乡村生活

第3单元——大自然的启示 第7单元——执着追求

第4单元——战争与和平 第8单元—— 故事 长廊

单元 作文 分类

1、第1单元——校园之景(写景) 5、第5单元——热爱生命的人和事

2、第2单元——写心里话 6、第6单元——乡村风景或乡村生活

3、第3单元——观察与发现 7、第7单元——我敬佩的一个人

4、第4单元——看图写想象 8、第8单元——自由表达

单元 心得体会

1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。

2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。

4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。

5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!

7、学习了第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。

8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊!

四年级语文重要知识点

句式转换

1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(仿写：犹如……)

改句：高原的秋雨，一条条，犹如明亮的琴弦，在天空和大地之间绷紧。

2、霎时，潮头奔腾而去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。(将句中加点的词语换个说法，不改变 句子 的原意。)

改句：刹那间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧浪吼。

3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊﹗

(改为陈述句)

改句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”就是鸟的天堂。

4、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(仿写：……似乎……)

改写：凤凰花开时，每一朵就象一团小火焰，一树凤凰花似乎要将黑夜照亮。

5、一阵风拂过，一墙的叶子就荡漾起波纹，好看得很。(改为感叹句。)

改句：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，多么好看呀﹗

6、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。(仿写：……要是……就……)

改写：庄稼要是没得到农民们的细心照料，就不可能长得茁壮。

7、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(改为双重否定句)

改句：蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果不能不感到惊奇。

8、蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 (改为感叹句)

改句：蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真是伟大的工程﹗

9、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊﹗(改为陈述句)

改句：唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心。

10、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。(改为感叹句)

改句：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福啊!

11、伐木人用斧子把那棵树砍倒，拉到山谷里去了。(改为“被”字句)

改句：那棵树被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

12、一棵树和一只鸟儿是好朋友。(扩写)

改句：一棵挺拔的杨树和一只声音婉转悦耳的白灵鸟是互相关爱的好朋友。

13、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。(仿写：……像……)

改句：丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠，像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石。

14、狗敏捷地跑上来，把大白鹅的饭吃完，扬长而去。(改为“被”字句)

改句：大白鹅的饭被狗敏捷地跑上来吃完，扬长而去。

15、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?(改为陈述句)

改句：说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。

16、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(改为陈述句)

改句：它屏息凝视，一连就是几个钟头，直到把老鼠等出来。

17、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。(改为感叹句)

改句：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊!

18、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。(改为反问句)

改句：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，怎能不想起古代修筑长城的劳动人民来呢?

四年级语文古诗 学习 方法

一、了解时代背景

诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情，揭露、抨击不合理的社会现实，小学生古诗学习方法。因此，了解诗的时代背景，有助于理解诗歌的内容。如《蚕妇》一诗，诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获，获者不劳”的不合理现实，抨击了剥削制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。了解了这一背景后，就很容易理解诗中的内容了。

二、审清题目意思

要理解诗的大意、主要内容，首先要审清题目的意思。如题目《早发白帝城》的意思：“早”指“早上”，“发”表示“从……出发”，整个题目的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。审清题意，对全诗的内容就比较容易理解。

三、掌握字词意思

古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。如《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”，现在的意思是动词“坐下”，而在诗中却当“因为”讲，与现在的意思差别就很大了。

四、理解诗句的意思

先理解词义，再把词语连起来就是整句的意思，如“朝辞白帝彩云间”一句，先理解“朝”“辞”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。

五、懂得诗的写作手法

古诗在写作上有许多艺术手法，如采用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境。如《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高;“不感高声、语，恐惊天上人”一句，用不敢高声说话，怕惊动天上仙人的丰富想象来烘托楼的高。

六、挖掘诗中蕴含的哲理

学习古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理。如《登鹳雀楼》一诗，对“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼”，还要弄清诗句蕴含的“只有站得高，才能看得远”的哲理。

七、体会诗人的感情

在理解诗意的基础上，还要体会诗人在诗中表达的思想感情。如《绝句》一诗中的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这里不仅写出了诗人身居草堂的开阔胸襟，还通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。

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二、四年级语文下册知识点梳理

学习从来无捷径。语文学科同 其它 学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级语文爬山虎的脚知识点

课文主题：

本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：

1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细?

◇第2自然段观察爬山虎的叶子

刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿

长大的叶子：颜色——绿得新鲜;

排列——叶尖一顺儿朝下，均匀

◇第3自然段观察爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的地方的反面

形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角

颜色：嫩红

◇第4自然段观察爬山虎怎样爬

爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”

变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”

◇第5自然段 总结 爬山虎的脚对墙的依赖关系

没触着墙：枯萎

触着墙：牢固

多音字：

鲜：xiān鲜花　　xiǎn鲜为人知

铺：pù床铺　　pū铺上

空：kòng空闲　　kōng空洞

曲：qū弯曲　　qǔ歌曲

生字 组词 ：

虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎

操：操劳 操持 操守 操场 重操旧业

占：占有 占领 占用 攻占 占优势

嫩：娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉

顺：顺利 顺风 顺序 顺心一帆风顺

均:平均 均匀 人均 均衡 势均力敌

叠：重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂

隙：间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘

茎：根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨

柄：叶柄 把柄 笑柄 斧柄话柄

萎：枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振

瞧：瞧见 瞧病 瞧不起

固：牢固 坚固 固体 固然 固执己见

反义词 ：

注意——忽略 新鲜——陈腐

舒服——难受 弯曲——笔直

仔细——马虎 牢固——松散

近义词 ：

舒服——舒适 均匀——匀称

空隙——间隙 拂过——掠过

好看——漂亮 仔细——认真

痕迹——印迹 逐渐——渐渐

相当——非常 牢固——坚固

四年级 语文知识 点部编版

一、多音字

嚷：rǎng叫嚷　rāng嚷嚷

雀：qiǎo家雀儿　què雀跃

二、词语解释

躲避：离开对自己不利的事物。

震撼：震动;摇撼。

喧嚷：(好些人)大声地叫或说。 造句 ：千万不要把这件事喧嚷出去啊。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

素洁：素净洁白。

确信：坚定地相信;坚信。造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。

三、反义词

轻盈——笨重　柔弱——坚强

确信——怀疑　高兴——痛苦

鲜艳——暗淡　密集——稀疏

四、近义词

躲避——躲藏　震撼——摇撼

喧嚷——喧哗　轻盈——轻快

素洁——素净　柔弱——软弱

猛烈——激烈　确信——坚信

确定——肯定　高兴——兴奋

五、词语拓展

ABB式：黑压压　水淋淋　湿漉漉　沉甸甸

金灿灿　笑吟吟　水灵灵　好端端　美滋滋

六、课文主题

本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

七、课内思考

1、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?

答：可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。

2、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?

答：(1)翅膀会被雨点打湿;

(2)会被风吹得不知去向;

(3)身上的彩粉会被 雨水 冲刷，失去原有的美丽;

(4)沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。

3、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情?

答：第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。

部编版四年级语文《呼风唤雨的世纪》知识

【字词学习】

字：迹、腾、雾、纷、梨、善

词：依赖(lài)、农耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)学、潜(qián)入深海

【重点 句子 】

1.在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。

2.我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

3.20世纪，人类登上月球，潜(qián)入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(bó)等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

4.人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神 文化 生活，也在改变着人类的物质生活。

5.回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

【中心思想】

呼风唤雨引申为能够支配自然，课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展，从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

【段落大意】

《呼风唤雨的世纪》这篇课文作者追随历史前进的步伐，首先指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪;然后设置两个设问，说明科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪;最后采用对比和举例的 方法 进行阐述。

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三、四年级语文人教版知识点归纳

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。所以学科都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和 方法 ，语文也一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级 语文知识 点

一、多音字

觉jué(觉得)jiào(睡觉)

数shù(无数)shǔ(数不清)

二、 近义词

静寂—安静　梦幻—梦境　微小—细小

三、 反义词

模糊一清楚　静寂—嘈杂

密密麻麻—稀稀疏疏

摇摇欲坠一稳稳当当

四、理解词语

繁星：多而密的星星。

纳凉：乘凉。

静寂：没有声音;很静。

群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

梦幻：如梦的幻境;梦境。

五、词语搭配

(密密麻麻)的星星　(静寂)的夜　(星群密布)的蓝天

六、词语扩展

AABC式词语：摇摇欲坠　滔滔不绝　井井有条　彬彬有礼　落落大方　侃侃而谈　津津乐道

ABAC式词语：半明半昧　自言自语　不紧不慢　若隐若现　绘声绘色　不折不扣　患得患失

七、 句子 解析

1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

四年级下册语文第9课《短诗三首》知识点

一、词语解释

1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。

2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。

3、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。

4、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。

二、近义词：

漫灭——磨灭 回忆——记忆 思潮——思绪(思想)

三、反义词

漫灭——长存

初读诗歌,检查预习。

1.作者简介。

冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家、诗人、 儿童 文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说 散文 选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。

2.出示生字词语,指名认读。

繁星漫灭藤萝膝上波涛

3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。

4.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。

三、朗读诗歌,体会韵味。

1.学习《繁星》(七一)。

(1)自由读诗歌,边读边体会。

(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)

(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)

(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)

(5)出示图片,配乐朗读诗歌。

(6)试着背诵诗歌。

(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。

四年级语文知识点

语文学习 方法

一、激发学习兴趣

兴趣是的老师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩。因而在预习指导时，要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩有趣，让预习成为期待。

1、预习组织：灵动多变

小学生，喜欢求新求异。根据学生的这种心理，预习组织时，切忌格式化，一成不变。老师要根据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜：对于没有预习 经验 的，学习不自觉的学生，可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生掌握初步的预习方法，降低预习难度;当学生掌握基本的预习方法并有一定的学习自觉性时，可以把预习移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简单，学习目标不高的内容可以让学生独立预习;有一定难度，特别有明显问题产生的 文章 可以让学生通过合作形式完成;根据学生的预习程度，还可以采用指导、半指导、自主等形式进行，由扶到放，循序渐进，一切视学情而定。

2、预习方式：因文设预

单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应有变化：常规预习法，可以让书上“星星点点”，也可以在作业本上“抄抄写写”;作业预习法，可以以“导学单”“预习单”“导学案”面容出现，也可以直奔中心，试做《作业本》《同步练习》上的基础性作业;设计预习法，可以让学生根据文本材料设计一份练习题、小试卷，也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭遇《开国大典》时，会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢《草船借箭》《将相和》时，人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗，不妨给小诗配上画;拿到 说明文 的，可以试着以第一人称的方式把课文换一种说明;每一册的综合性学习，可以布置学生问卷调查、实地采访，甚至上街“诊学”……这样的预习方式，既贴近孩子的心理，吸引孩子的兴趣，又能使孩子对所学充满期待，催化预习效果的高质落实。

二、进行方法指导

学生的预习需要教师的指导，因此，教师应该教给学生预习一篇课文的一般步骤，为预习活动构建模式，使预习活动有章可循。预习一篇课文，一般来说可以按以下步骤进行：1、通读全文，了解课文的概貌。从头至尾地把课文读一遍，要求能大概的掌握课文的内容，获得整体印象和感受。如在预习《草原》时，学生能初步了解到课文讲的是“我”到陈巴尔虎旗访问，看到了草原的美丽景色，受到了草原人民的热情款待。通读时，还要求学生看课文后的思考题，带着问题去读课文，读就显得不盲目。2、学习生字新词。自学认字表，写字表中的生字，掌握读音。在课文中找出生字词，并运用字典自学生字词，联系课文内容理解生字词的含义。3、参照教师给出的预习要求再读课文，提出疑难问题。通过预习，学生能初步认识，熟悉课文，但不可能理解和弄懂所有问题。所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑。这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。课堂上及时质疑，及时得到释疑。对能在预习中提出问题的学生，老师应多加表扬和鼓励，这样，有利于培养学生的质疑能力。此外，对一些历史性，政治性的文章，教师要引导学生查阅资料，了解作者写作的时代背景。

如教学《负荆请罪》一课的预习中，也作类似的要求：这篇课文讲了几个小 故事 ?文章中前两个故事写谁的事?为什么用“负荆请罪”作题目?同学们通过认真默读和思考，了解到前两个故事虽是写蔺相如的职位反而比廉颇高，所以文章必须这样安排。由此可见，二个小故事不是孤立的，而是有内在联系。

语文学习技巧

一、平心静气审题，切忌粗心。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的 思维方式 ，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段，整体感知文章内容。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。　　通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是 记叙文 还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

有的同学采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"以及"排除法"等方式来进行判断解答了。

三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。

有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。

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