90后女教师的直播：我带的都是干货

内容导航：

90后女教师的直播：我带的都是干货

唐山一90后女教师在深夜对着空教室练习讲课，教师讲课是否是熟能生巧的？

为什么有些老教师讲课稀松平常，但教学成绩却特别好？

我想买一套支持手机直播的声卡，我看现在很多大主播都是用来维特的牌子，她们唱歌都带微电音唱的效果很好

一、90后女教师的直播：我带的都是干货

编者按：

战“疫”——从2月17日起我们推出特别策划的“五日谈”专栏，本周的主笔是一位90后，她以青年的视角描述了疫情来临时，那些普通人的生活状态，记录了他们的向上和赤诚。

相关链接：

美好生活从“头”开始

除了医护人员，我最要感谢快递小哥

妻子备的美食，让货车司机有了前行的力量

那热腾腾的馒头，让我想起了一碗热干面

“我的网络授课，‘带’的都是干货。”90后吴静迎来了自己的第一次“转型”：由一位一线青年教师，变成了“十八线”女主播。

“带货”，原本是特指明星、网红、社会名人或公众人物对某一商品有意无意助销，甚而引发大面积流行、热销。因为疫情的原因，为了让学生在家也能继续学习，一些老师纷纷化身为“网络主播”，活跃在各种群、直播软件上，他们“润物细无声”般地无私奉献，呈现出一堂堂“干货”满满的直播课。

吴静在河南郑州一所小学教语文。“直播”一词，对她来说并不陌生。空闲时间，吴静也喜欢看直播，对网红主播更是如数家珍。但是自己网络授课，还是赶鸭子上架头一回，心里隐隐有些担心，尤其是近期网课上出现的令人忍俊不禁的“翻车”镜头，也让她忐忑不安。

90后教师吴静在备课。（作者供图）

为了避免尴尬，吴静从心理、仪表到开场、表述等多个方面，进行了全方位的准备。毕竟是面对镜头，总不如在讲台上直面学生来得自如和轻松。

“这是你们一次难得的成长经历。在这场抗击疫情的战斗中，有的人充满力量，表现出坚强、勇敢和无畏，有的人面对疫情表现出恐惧、沮丧、退缩……那么，我们应该成为怎样的人呢？”直播第一课，吴静引用长春一校长的话作为开场白，引导学生们尽快投入，也用来稳定自己的情绪。

对学生来讲，在家通过网课学习、自习无疑是一次小小的挑战，家里无处不在的“诱惑”，很容易让学生分心。因此，吴静在进行网课设计时，尽量让学生有参与感和现场感。她会与学生认真探讨古诗中一字的准确读音；在考查学生诵读时，她录下音频，课后评点发送给学生；在课下，通过讨论群“隔空喊话”，竞猜答题……这些网课内外的“干货”让吴静和她的学生们，也享受到了一把李佳琦式直播乐趣。

“我想，在这个非常时期，学生学习的不仅仅是知识，更是克服困难的勇气和决心，这是每一位语文教育者的责任。”吴静希望自己的这份坚定，通过网课感染每一位学生。每天喊学生准时签到，提醒学生交作业，让学生回答问题，与每一位家长交流沟通，这已经成为吴静的日常，虽然很累，但她依旧是乐此不疲。

“四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”这场突如其来的疫情，让很多人措手不及。老师们不得不放下熟悉的教学方式，用尽全力为孩子呈现最好的直播效果，这些在网络上尽力分享“干货”的老师们，如同今天的春雨一样，润物无声……

【下周请看——战“疫” 五日谈（志愿故事）】

作者简介：

荆柯，90后，生于河南省焦作市，现为中国艺术研究院当代文学创作与研究专业硕士研究生。

一、唐山一90后女教师在深夜对着空教室练习讲课，教师讲课是否是熟能生巧的？

一位90后女教师，一个人选择在深夜对着空荡荡的教室进行试讲，这样的行为是值得我们称赞的。这位教师因为刚入职不久，对讲课这个工作技能不是特别的熟练，所以她采用了这样的方式来提升自己的讲课水平，个人认为是很值得称赞的。她的这种做法，对于她开展工作也是十分有益的。

一、深夜试讲，属于开卷有益的行为。

一位90后愿意在深夜一个人对着教室演讲，这本身就是一种非常敬业的行为。从这位女教师的身上，我们看到了她对待工作的热爱与激情，她是用生命来热爱这份事业，所以哪怕一个人面对空荡荡的教师，她也是非常认真地在试讲。在整个过程中，她全身心地投入到自己的演讲课当中，让人不得不对她的付出进行仔细的考量。毕竟她作为一名教师新手，能想到以这样的方式来改进自己，这就是一种开卷有益的行为了。

二、试讲能让她找到不足之处并加以改进。

这位女教师虽然已经工作了一小段时间，但是她本人对待几十名学生时，应该偶尔还会感到紧张。而且她在控制课堂的教课效率方面，可能把握度还没有那么好。所以她提前试讲，就可以预测自己的备课是不是已经到位了。另外在这样的演讲中，她可以将课程的内容更加融会贯通。在经历锻炼之后，她肯定能将思路更好地进行梳理，从而改进自己在某些细节之处的不足，让自己的讲课内容更精彩、精准！

三、试讲可以让她更好地提升工作技能。

对于这位女教师来说，一个人的练习并没有什么不好，起码可以先锻炼自己的语速，而后还可以磨砺自己的意志。在这样的环境下，哪怕她有讲得不好的地方，在经过自个的反思后起码还有机会去补救。这样在不断的试讲中，这位老师的工作技能肯定会精益求精的！在生活中能有幸遇到这么有责任心的老师，是学生们的福气。

二、为什么有些老教师讲课稀松平常，但教学成绩却特别好？

作为一名语文老师，在我学校里的确存在这样的老教师。他叫老张，教语文的。听他讲课讲得也不咋滴，也没什么特别之处，可是期考段考他班的成绩总是稳定在年级前三名。老张教的班级平均分，及格率，优秀率永远都会至少有一项排在年级第一的。

后来2019年时候我和他坐同一个办公室，我才发现了他的教学秘诀。

第一，一篇课文只讲一到两个重要知识点。老张讲课文，他不贪多，只要在一节课里讲清楚一个知识点，学生掌握了就够了。每上一节课，老张都会告诉学生，我们要学习掌握某一个知识点。他的课堂教学目标非常明确，学生的学习目标也非常明确。

而我们其他语文老师，每讲一篇课文都害怕自己讲得不全面，讲漏了知识点。一味求全，结果是教学目标不明确，重点知识不明确，学生学习目标也不明确。课堂上老师讲得多，学生就没时间消化知识点，只能一味地做笔记，生怕记漏了。

第二，必有当堂练习，当堂讲评习题。老张讲授一篇课文都是两节课时讲完。每节课他都会预留15到20分钟，给学生做练习题，然后评讲习题。老张认为，在课堂上趁热打铁做练习是很高效的学习方式。

如果让学生课后找时间写好练习题，下节课讲解。多数学生绝对会给你偷工减料，直接找学霸抄或者找答案抄，这样就没意义了。当堂布置练习，学生就没时间抄别人的，老师在看也不敢抄答案，自然会动脑筋认真做练习。你让学生课后写好练习，效果就大打折扣了。

老张的理念就是课堂上知识点讲得少点无所谓，关键要让学生把当堂讲授的知识巩固下来。

第三，要求学生写周记，只写真事。老张要求学生每周写一篇周记，内容范围不限，题目自拟，周记里只能写一件发生在自己身上或者听闻到的真事，字数不少于200字。

老张这样要求周记写作，就是让学生敢于写自己身边的真事，不写哪些虚构的没用的事情，培养学生学会观察生活，关注发生在身边的所见所闻，也能保证所有学生有东西可写。这样的事情写多了，这样学生的作文自然而然就会有真情实感了，写作水平就上去了。

第四，狠抓古诗文背诵。老张坚信书读百遍，其义自见。只要学生能读能背诵，培养出了语感，古诗文不会差到哪里去。老张规定了每篇古诗文学生背诵的最低期限，打印好课文背诵记录表，交给课代表负责记录。早晚读课老张和课代表会随机抽查学生背诵古诗文，如果抽到背不出来，那就要罚抄10遍，还要过办公室背诵一遍。大多数学生都不敢偷懒读书。

第五，重视单独辅导学生。老张对不同学生采取不同的辅导策略。尖子生抓思维，修正解题思维和传授答题技巧。中等生抓查漏补缺，培养学生的耐心和细心。差生抓基础和练习，各项作业练习你可以答得不好，但一定不能不写不交不完成作业练习。

第六，查漏补缺。每当段考期考前两周就讲完课文的。有两周时间来复习知识，应对段考期考。这时老张对课文中哪些经常考到的小知识点进行查漏补缺，也通过讲评测试卷来查漏补缺，巩固知识。

这就是老张的教学秘诀。因此，老张的课给人的感觉是讲得不咋滴，内容讲少了，课文也讲简单了，可是他们班的成绩却一点不差的原因就在这里了。

孩子语文老师就是这种，因为高中都不讲课文，他上课就是天文地理上下五千年给你东拉西扯，就跟聊天一样。而且知识储备特别丰富，用孩子话说就是除了物理，都可以找他问问。

其实他看似稀松平常，暗中有章法。

在他东拉西扯的过程中，涉及到高考知识点的，他就会跟你扩散开来，比如他提到红楼梦中某句诗，就会从这句诗讲出层层叠叠的读书感悟和名家观点，再把名家观点又扒拉开来给你扯一会儿。

孩子就像听故事，有时候眼睛都忘了眨……这就是知识的力量啊！

这位先生经常数九寒天穿一件打底，外面一个薄薄夹克，人家穿羽绒冷的搓手，他依然激情澎湃，讲到激动处还会脱下好几届学生都认识的十来年的破外套，顺嘴咂口茶。

底下学生穿的都是几千一件的羽绒服，他就一个杂牌子夹克，用他话说，打小太穷，再冷也硬扛练出来的！根本不冷！

他所在的学校重本率九成六左右的名校，年级一千保底川大，商贾贵胄以孩子考进去为荣，这种学校老师他没钱买件好衣服吗？

哎呀！他还真的没有！

买件衣服两百嫌贵，买本孤本两千则如获至宝。就这么一个看起来后勤打杂一样的小老头，他是高考命题专家，神不神奇？

孩子一年多时间语文突飞猛进，月考成绩从90来分最好时达到了117，而且几乎不往下掉。

这样的老师可遇不可求。

我是一名大二的学生，距离高考也才不过两年而已。我是有资格回答这个问题的，因为我曾经就经历过这样一个快退休的老教师，班里的人都不喜欢她，但是她把我的数学高考分数提到了140分以上。

这个老教师一直带的都是A+班，但是风评并不好。同学们老是说她什么都不会，只会讲基础题。遇到难一点的题，她就放弃或者一笔带过，甚至有时候需要班里的学霸给大家讲。这样的老师怎么配教高三呢？她真的配。

我之前一直很讨厌她，觉得她不配教我这样的好学生（别嘲笑我，我那时候太中二了）。但是我只有一个优点，足够穷。那时候班里的同学上她的课，就是写别的作业，不听她讲课。大家都报了课外补习班，讲课的都是名师。但是我家里实在是没有钱，所以我妈妈就给我说，不管你老师教得怎么样，咱们都认了，你就把老师讲的课当辅导班吧。

这样子下来，我才开始认真听讲。只是认真听了一节课，我就有种茅塞顿开的感觉。原来以前不是她不讲难题，而是把难题分解得稀碎。只要我会了简单题，放一块儿就是难题的答案。至于之前抄学霸的答案，比老师的方法难很多。班里也就只有那几个学霸懂而已。越听越高兴，越听越有趣。原来数学可以这么简单的吗？

等高考时，我看着数学卷子也是发愣，难道我数学老师有预知功能吗？除了数字不一样，其他的什么题型，问题老师都讲过一模一样的。所以即使是我这样数学不好的学生，高考也考了140多分，至于没有考满分，主要是因为我太马虎大意，有些分根本不该扣的。

仰仗着数学，我上了一所很不错的211大学。成绩排名全班第三。可以说，除了班里那两个超级学霸，其他人都没有考过我。等我去学校宣讲时，这个老师还是自己在讲台上讲，学生在下面写其他科目的作业。老师就当没看见，自己讲自己的。

在办公室里我问老师，你为什么不告诉他们你讲得很好啊？你高考押题特别准！

老师喝口茶，“我教了几十年书，研究了几十年的高考数学，怎么会押不准呢？至于学生不信，我也没有办法啊！”

等老师走了，在台上宣讲的超级学霸对下面的学弟学妹们说：你们根本不用听这个老师讲，她什么都不会。我亲身实践过了，听她讲课，还不如自己学。

等轮到我上去讲话时，不知道为什么，我什么都没有说。只是简单鼓励了一下这些即将参加高考的学弟学妹们。

这是一种微妙的人性。

什么叫稀松平常，与优课相比，应是全面的，不是某一方面，比如运用教具多少，课室教学气氛淡热的单项比较。我做几十年教师，就总体而言，我不认同讲课稀松平常的教师，教学成绩特别好的说法。既然是稀松平常，说明课堂教学松垮，重点难点不突出，课堂气氛不活跃，师生互动少，学生兴趣低，这样的教师如成绩特别好，我未见。同时，我想反问一下大赞这类老师的，是不是课堂教学与其相反的老师倒是缺点，成绩倒差。那课堂教学现有要求错了吗？所谓"好师"倒出不了好徒了？不客观。

题主所说的稀松平常，或是某一方面，或是课堂教学一般，算不上优，但基本教学任务完成。这样的人，成绩特别好的我亲见过，但他(她)在其他方面下了功夫，弥补了课堂上与优课的差距，还有提升。

有一位本也是民办的女教师，比我年龄小几岁，也在我学校和我共过事，高中毕业，教初三数学多年，在本镇农村几所初中，他教的学生中考成绩确实少有他人超过，以后被中心初中挖去。

我是校长，很想看看她的教学功夫。她课堂教学确很平常，也不是普通话，但讲的透，学生听得懂。平时不太上规矩，中午吃过饭就进教室，有学生问就辅导，没人问结毛线衣。课间放学后，只要有学生她总不放过辅导，弄得其他任课老师与她抢时间、抢学生。但她欢喜好学生，也爱差学生，帮助贫困学生，从不打骂学生，正是这"爱心"，学生与她有感情，听她话，守纪律。课堂听课认真，课后作业完成，不懂会问，她又主动辅导。家长也欢迎。这样的老师，她教的学科成绩当然好，但也是一般教师做不到的。

答：讲课如写文章，文章老辣就进入无技巧阶段。上课也一样，低档次的教学叫做模式化教学，是有规可循！如小学高年级语文，一般可用这五个步骤来概括：一、激励。即设计出一个非常生动有趣的导入部分，一般紧扣课文主题，激发学生的学习兴趣，打开思维的闸门，让学生产生求知的欲望。二、自读。也就是粗读课文。在老师的带领下，学生要将课文读顺当，或者说句读正确；认识生字，理解新词；通过读课文，了解文章的大概意思。三、 探索 。对文章进行深层次的解读。对文章立意、布局、谋篇等有较深入的理解，对文章的结构脉络等理解清；对文章的写作技巧和特色有透彻的理解；四、悟道。文以载道！文章没有打动学生的灵魂，其教育作用是有限的！学生在在思想意识上没有对文章获得认同感，纸上得来，受益不大。同时，没有进行思想教育的语文教学，也是失败的语文教学！学生学了语文，教师必须启发学生结合自己进行反思！悟文之道，捡己欠缺，反躬自省！五、创新。文章描绘的或说教的是一个抽象的世界，学生生活的却是一个具体的世界。学生学了文章，必须有所感，有所悟！必须由文及己，必须是思想性和知识性的统一！学生从书本必须再回到自己的生活中！通过写读后感，仿写作文，反思行为，针砭时弊；……既将学的某些东西进行应用，又使学生能力获得提升！这样教语文，看起来不错，事实上也的确没多少问题！但这样的教学，仍然是一种模式化教学，或者说是一种讲究技艺的教学，并不是无技巧教学，不是个性化教学！进入个性化教学才是无技巧教学！此时教师教学已如庖丁解牛，进入无技巧阶段，没有模式了，教师对教材的处理可能篇篇不相同了！已着眼学生整体能力考虑！教师随时临时改变教法！真正是因材施教！你听这样的教师对同一篇课文讲解十次，次次都会不相同！没有花架子！也可以说，由于套路太深，肤浅者根本就没看懂！个别难点，已被教师分解，结果是举重若轻！实行个性化教学主要依靠教师丰富的教学经验，纯熟的教学技巧和技术，渊博的专业知识，不同凡响的教学智慧！此时，学生学得轻松，教师教得轻松，在课堂，教师纵横捭阖，任意骑骋！题主所说的教学稀松平常，但学生却真正学到了东西，正是功夫内敛，进行的是个性化教学！系高手所为。回答供参考。

人家抓住重点了。而且吃透教材了，自然不用备课。

至于什么电器化教学，PPT制作那都是给那些没准备什么内容，只知道用花活儿吸引人的庸庸碌碌的老师留着的。

形式千变万化，内容依然是王道。具体到一套教材一堂课上，就是捞干的。什么是重点，什么是难点，什么是考试得分点，这玩意儿才是学生要的。其他都是扯淡

哈哈哈，回答这个问题，只能用诗仙李白来作比喻。也许，这些老教师身上具备了诗仙李白的创意一一稀松平常！另外，生搬硬套的教师，教出来的学生也差不多是属于一一死记硬背的蠢家伙！能够考取好成绩，很多都是属于侥幸心理！

这样的老师的确屡见不鲜。我一个同事，就是同类老师。他是文革前老三届的学生。后来当了民师，数学带的特棒，周边十里八乡的学子，都慕名而来，每次中考，他带的数学成绩大都名列前茅。

不过，知情者都知他讲课也不咋样儿，只是对学生特严，有的难题，他也真的不会解答，但他却会引导学生自己思考解决。

当时国家实行《教材教法考试》，原则上教啥考啥，按理应该是轻车熟路吧，可他却屡试不中。亦有好事者当面开玩笑：“你教材教法都考不过关，怎么把学生教好呢？”他直言不讳地说：“我学驴叫唤，只要学生能考好，就是本事。”他这句名言，虽不怎么文雅，却蕴含一定的哲理，道出教学的真谛。不正是白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫吗？实践出真知，经验大于学问。说明教无定法，各得其法；八仙过海各显神通。法不在好，实用则灵。

：他的名言我一直作为座佑铭，运用到教学实践中，真的很灵验。不服不行。

说实话，他没有高深的教学理论，更没有过关的文凭，转正考试都是一票否决，后来教办室念其教学实绩，推荐他为全国优秀教师，才破格转正。

他教学兢兢业业，善于用粗而不俗趣味语言教学，学生大都愿意听他讲课。但终因积劳成疾，身患癌症，仍不离讲台，未退休就把宝贵生命献给了三尺讲台，没享受到退休的安逸生活，真的令人敬佩婉惜不已！

可怜天下教师心，谁懂其中味呢？

确有这样的老师，但还要有懂这个老师的学生，教学成绩才会突出。

所谓的稀松平常，只是说语言表达能力一般，授课激情不高，平淡无奇。这样的老师虽然经验丰富，知识水平高，但外在表现不足，难以在上课初期很快调动学生的学习激情。这样很容易让学生误认为其教学能力一般，从而不重视听课，敷衍了事，也就很难出成绩。

但是，如果稍微用心，你就会发现，原来他讲的都是干货，都是点晴之作。经过一段时间，同学们逐渐改变最初认识，发现了其神奇的地方，即在大考中都会出现似曾相识的题目，做起来有思路有方法，有一种轻车熟路的感觉，分数自然会提高。于是，考试过后，有人喜笑颜开，有人捶胸顿足，还有人一脸无奈。从此便开始静心听讲，而成绩也不断提高。

俗说得好，人不可貌相，海水不可斗量。了解一个人，要从内涵出发，深入思想、水平和能力，不要简单地从看、听方面去判断一个人行与不行。

这种情况确实存在。

我有一位教英语的同事，所上的课虽然不是稀松平常，但也谈不上有多强的艺术性，但她的教学效果却出奇的好，所教班英语的及格率、优秀率和人均成绩都遥遥领先于同年级的其他班。尤其是中考成绩，人均分一般都在110分左右，长期稳居全县第一。一些家长为了孩子能进她的班，总是想千方设百计，动用一切可以动用的关系。

之所以会有这样好的教学效果，我认为绝不是偶然的，她肯定有自己的过人之处。为此，教研室专家进行了专门的调研，发现她的教学工作有自己独到的特色，具体可以用＂四个字＂来概括。

一是＂实＂字。 表现在4个方面：1.教学目标明确而具体。每节课直奔主题，绝不啰嗦。2.教学形式服务教学需要，绝不搞＂花架子＂。3.每个知识点力求讲深讲透。4.重要的知识点学生务必当堂过关。

二是＂熟＂字。 由于有30多年的一线教学经验，课程标准、教材和考标烂熟于心。教学中，她能熟练而准确地指出每个知识点的出题方式、考试形式及该知识点与其他知识点的关联性，能较准确的预判各知识点考试时，尤其是中考时的出题概率及方式。

三是＂全＂字。 1.教学时坚持面向全体，不歧视差生，不放弃差生，对差生辅导有丰富的经验，她认为提高教学质量的关键在差生。2.课堂教学中重要的知识点坚持人人过关。3.课堂上坚持大面积提问，以了解学情，提高全体学生的课堂注意力。

四是＂严＂字。 1.课堂纪律要求严，绝不允许学生课堂上开小差。2.严格培养学生良好的学习习惯。要求学生积极发问，要求学生作好学习笔记，要求学生坚持课前预习等等。3.严格筛选课堂作业，选择的作业题很有代表性，能触类旁通，绝不搞题海战术。4.严格要求学生知识点过关。

综上所述，每个教师都有自己的教学风格，这类教师的课堂教学虽不＂花哨＂，但平实管用，他们是埋头苦干型的教师，是学校的中坚力量。

三、我想买一套支持手机直播的声卡，我看现在很多大主播都是用来维特的牌子，她们唱歌都带微电音唱的效果很好

莱维特就是垃圾，直播平台炒作起来的利润货，很多大主播都是免费拿货的，帮厂家做广告，专门忽悠你这种不懂设备的小白……