一年级数学周测试卷（三），“谁比谁多”与“谁比谁少”，分不清

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一年级数学周测试卷（三），“谁比谁多”与“谁比谁少”，分不清

一年级数学下册谁比谁多多少应用题

小学数学谁比谁多，谁比谁少很多人绕不过来，是说逻辑思维差吗？

如何分辨谁比谁少几分之几题型的单位“1”是谁

一、一年级数学周测试卷（三），“谁比谁多”与“谁比谁少”，分不清

理解数的组成的概念性思维，是进行数数、计数、分数、拆数、比数的关键。练习数数，可以从数实物开始，养成数的实物性概念，加深我们对数的理解。

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一、此题考查数数、认数。先数数，再把对应数量的物与数字相连。在平时的练习与测试中，要养成借用直尺把线画直的习惯，有利用于我们更直观地检验答案的对与错。

二、此题考查数数、写数。一定要熟练认读从0~5这6个数及它的拆组算式组，这些有助于我们后面进行加减计算。

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三、此题考查对图的观察，以及按顺序数个数的数数能力。只有按一定的顺序来数数，才不会多数或漏数。

四、此题考查对数的了解、多少表达，以及大小比较。可以结合我们生活中的表达习惯来帮助我们理解题意。

我们可以巧记大小符号的用法：开口朝哪边开，哪边数就大。

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五、考查数数，以及对左右的辨析。此题若是能正确区分左右，只是数对数的话，就显得简单多了。

我们可以从生活中寻找一二个参照物来帮助我们判断哪边为左，哪边为右。如写字手是右手，拿筷子的手是右手等。

六、考查对数的大小比较。除了依顺序比出数的大小外，还要正确认识且会用大小符号，不要把顺序写反了。

七、此题以图的方式考查对数的组成的理解与拆分。

八、考查对大小符号的正确使用，以及对数的大小的比较。记住对着开口的一边为大。

九、以笑脸图的方式考查对数字5的组成与不同拆分方式的掌握。

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十、图中为小鸟，在辨左右时，以我们观察者的左右为左右来数数。

十一、填数时，可能符合算式的数字有很多个，但我们应注意题目中的要求来填，没有要求时就随选一个填上。如第1题要求我们填最大数，那我们只能从符合条件的数中选最大的数填上。而第2题要求我们填最小数，那我们只能从符合条件的数中选最小的数填上。

第2题中的不等式2，只要是大于3的数都可以，符合这个条件的数有许多，但4是符合条件的数中最小的数，故这里只能填4.同理，不等式4中的最小数应该是5，而不是6.

十二、此题只要正确区别左与右，算数不难。

一、一年级数学下册谁比谁多多少应用题

1、小明买了两筐水果，一筐是苹果，有30千克。另一筐是鸭梨，其中有18千克，则苹果比梨多多少？
2、甲图书馆有15000本书，乙图书馆有20000本书，求甲比乙多多少书？

二、小学数学谁比谁多，谁比谁少很多人绕不过来，是说逻辑思维差吗？

不是，是在二年级的时候，没有把这个观念锻炼好。
谁比谁多，就是减。
谁比谁少，就是加。
多就减，少就加。可以背，做多了，大些就好了。

三、如何分辨谁比谁少几分之几题型的单位“1”是谁

未知单位1：例，大齿轮每分钟转80圏，比小齿轮转的圈数少80%，小齿轮每分钟转多少圈？

解：比小齿轮少，则将小齿轮转圈数看作 1，则大齿轮圈数仅占小齿轮的 1-80%=20%，一步算式： 80÷(1-80%) = 400（圈）

谁比谁多：妈妈买了20个苹果，比买的梨多4分之1，妈妈买的梨有多少个？

解：将梨的个数看作，有 20×(1-1/4)=15（个）

谁比谁少：妈妈买了20个苹果，比买的梨少5分之1，妈妈买的梨有多少个？

解：将梨的个数看作，有 20÷(1-1/5)=25（个）

扩展资料：

①. 原有量的单位（指组成原有量的更小量，如一段路程3小时走完，平均每小时走的路程就是一段路程的单位。）或数的单位能转换成比“1”更小的单位，于是有分数定义：把单位一（或整体“1”）平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。

②. 可以以“1”为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量，并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。

通常把①产生分数的方法称为切分法，把②产生分数的方法称为量比法。切分法中“1”处于分子位置，量比法中“1”处于分母位置。