高三语文复习新尝试

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高三语文复习新尝试

高三的学生如何才能提高语文成绩

怎样提高高三语文复习课的效率

高三语文一轮复习如何提高学生答题技巧

一、高三语文复习新尝试

新学期开始了高三复习。学生基础不好，写作能力不强。针对这种情况我调整了复习策略。

具体策略如下：先进行课文重难点突破，再提炼写作要点，然后进行练习，最后教师讲评。

抓住课文重难点进行复习，不意味着不重视基础知识，而是让学生自行完成。课堂上教师引领学生对重难点进行复习总结提升，然后将课堂时间还给学生做练习巩固提高。最后教师讲评练习。

整个时间分配是：重难点的复习占三分之一，学生独立练习三分之一，教师评讲练习三分之一。

举例说明：比如复习毕淑敏的《我很重要》杨子的《十八岁及其他》和肖复兴的《永远的校园》三篇课文。

首先让学生思考把握各自的主旨和材料，理清课文的结构特点。《我很重要》的主旨就是肯定了个体生命的重要，结构分三部分，从六个方面表达了“我很重要”的依据。《十八岁及其他》的主旨是借助书信表达了父亲对孩子的尊重体谅和希望，课文采用小标题的形式。《永远的校园》的主旨是作者通过回忆在中央戏剧学院、北京大学、厦门大学、天津大学、汇文中学的经历，表达对校园的热爱，对青年人要珍惜校园生活的希望。课文描写了五处校园的景物。

其次提炼写作知识，给学生写作以借鉴。如从《我很重要》中提炼出文章主体部分要能从不同方面围绕中心展开，从《十八岁及其他》中提炼出采用小标题的形式进行写作的方法，从《永远的校园》中提炼出写景的模式：先写要写的景中之事物，从形色味，从静与动不同方面进行有序展开；最后写出自己的感受体会。

再次，将时间交给学生，进行练习巩固。不同的学生可以有不同的选择：程度好的可以直接做练习题或进行写作练习，程度差的可以阅读课文，积累基础，练习题自己找时间再做。

最后，教师评讲练习。根据情况找出学生的弱点和不足，为下一步调整教学做好准备。

以复习课文重点带动写作提升，以练习题进行强化巩固，发现不足为下一步调整做好准备

一、高三的学生如何才能提高语文成绩

　　在高三学生复习的过程中，语文其实是一个容易被忽略的科目，但语文在经过复习之后，提升的成绩和分数不是一星半点。下面是我分享的高三提高语文成绩的方法，一起来看看吧。

　　高三提高语文成绩的方法

　　1.用好教材，提高复习的针对性

　　语文的基础知识部分就是需要大家回归课本来下功夫了，字音字形、成语、短语、病句等等都要掌握好，古诗同样如此。文言文高一高二一定要把课内的文言文学牢固，实词、虚词、句式、语法等，因为虽然考试考课外的文章，但是，涉及到的内容都是源于课内。

　　2.跟着老师的步子走

　　语文复习时不要盲目的为自己制定学习计划，要根据老师的进度来作为标准，可以稍稍超前一些。这样在课上的时候就会对重点、难点和弱点都了然于胸了，也就会收到很好的效果了。

　　3.要学会查缺补漏

　　在高三复习阶段，需要经常对语文进行查缺补漏。可以找到之前的一些练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结。要做到对自己的情况心中有数。之后就可以利用有限的时间来有针对的复习了。

　　4.勤动手，不要纸上谈兵

　　高三语文复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都会有一些印象。很多同学在复习时就会觉得真简单、已经学过了，就会把这个知识点跳过去。但是学过不代表就会用，有很多细节是你料想不到的，只能在实际做题的过程中慢慢体会。

　　5.对学生加以鼓励

　　在学习语文的过程中，老师和家长要对学生的学习加以鼓励和支持，不能因为学生在语文上的学习不是很好就用消沉的态度去面对学生，这样会严重的打击学生的自信心的。

　　高三语文的复习计划

　　本学期我们预备坚持以学生为本，贯彻省高考课改精神，尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学高考复习工作。完成学校和教研组及年级组的任务。研究高考考纲，明确语文高考复习的重点、难点、关键点。在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，使得复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。

　　复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成，特做出以下语文复习计划：

　　一、时间安排：

　　1、从现在到20XX年5月底为总复习时间;

　　2、每周一份综合卷，坚持练习，全收全改;

　　3、每节早读安排一篇文言文复习;

　　4、每周一次作文训练，全收全改。

　　二、 复习目标：

　　1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;

　　2、以一本资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基;

　　3、对高三课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度;

　　4、作文能基本上在限定时间里写够字数，熟练掌握各种文章体裁。

　　三、主要措施：

　　1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功;

　　2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫，不得在学生练习时看书报，或到走廊上闲聊;

　　3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格;

　　4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;

　　5、要补到位，步步为营，一步一个深脚窝，一个脚窝一支个歌;

　　6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差;

　　7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据;

　　8、抓好阅读课，开阔学生视野。

　　四、具体办法：

　　根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

　　1、授课原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差结合不同阶段设计好复习课，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

　　2、辅导鼓励学生质疑问难，专题辅导讲究梯度和系列性。

　　3、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　4、强化语文积累充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。 帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

　　5、强化作文训练的系统性考虑近年来高考作文中学生存在的主要问题及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路。

　　总之，本届高三学生语文基础较为薄弱，从上两次市高三调研考试卷面看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。但我相信，把工作做踏实就会出成绩!

　　高三语文的复习思路

　　1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

　　2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

　　3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

　　4、继续积累2016届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

　　5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

　　6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

二、怎样提高高三语文复习课的效率

关键词：兴趣 情感 朗读 学法
一、 激发兴趣，增强学生自主参与意识。
托乐斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，因此，高三语文复习课也应从“趣”入手，以真正激发学生学习兴趣为关键。语文教学是一门科学，也是一门艺术，要取得良好的教学效果，教师应该注重充分运用教师教学基本功和现代化教学手段，挖掘课文本身的情、趣，义、理，激励学生学习兴趣，教学过程中，如采用精妙导语，巧妙设疑，创设情境，插入故事，运用风趣语言等教学方法或手段，因势利导，使学生产生一种渴望学习的冲动，活跃其思维，使学生感到易学，爱学、乐学，
新课标下提高高三语文复习课效率的思考
2010-09-13 718人 3页
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新课标下提高高三语文复习课效率的思考 写作背景：
近几年，在高考“应试教育”怪圈的支配下，许多语文教师在高三语文复习课上，大搞题海战术，对于泥沙俱下的复习资料失去辨别力，统统采取“拿来主义”, 深信量的积累，势必会引起质的飞跃，此外，课堂上注重讲解分析，进行“满堂灌”，唱独角戏，整个高三语文复习课堂空气沉闷，失去了应有的活力。殊不知，此种方法效果只能是事倍而功半，新课程、新高考模式的改革，似春风，它给教育事业注入了清新的活力，也给我们高三语文复习课堂带来了浓浓的春意，面临新形势，将如何提高高三语文复习课教学效率，已成为众多语文教育工作者关心的问题，七年的高三教学经历，几年的课改尝试，一路行来，我深有体会，现仅谈几点切身体会，以求教于大方之家。
关键词：兴趣 情感 朗读 学法
一、 激发兴趣，增强学生自主参与意识。
托乐斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，因此，高三语文复习课也应从“趣”入手，以真正激发学生学习兴趣为关键。语文教学是一门科学，也是一门艺术，要取得良好的教学效果，教师应该注重充分运用教师教学基本功和现代化教学手段，挖掘课文本身的情、趣，义、理，激励学生学习兴趣，教学过程中，如采用精妙导语，巧妙设疑，创设情境，插入故事，运用风趣语言等教学方法或手段，因势利导，使学生产生一种渴望学习的冲动，活跃其思维，使学生感到易学，爱学、乐学，
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变“要我学”为“我要学”，课堂气氛由“枯燥”变为“有趣”，充分调动其自主能动性，让整个语文课堂活起来，从而优化了学习效果，使整个课堂充满乐趣，达到事半功倍的效果。

三、高三语文一轮复习如何提高学生答题技巧

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