作家型教师丘河：作文立意创新，每个人都可以走出个性的一步

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作家型教师丘河：作文立意创新，每个人都可以走出个性的一步

谁有初中语文作文教学课题研究计划和结题报告

那些50+的作文，结构都有什么亮点

高考满分作文《酒》原文_高考满分作文十大技巧

一、作家型教师丘河：作文立意创新，每个人都可以走出个性的一步

立意不新首先表现为立意的千篇一律，同样的素材同样的立意，不同的素材相似的立意，完全不同的作者，完全相同的立意。当然，这并不是要求每个人都能写出“人人心中有，人人笔下无”的立意，而是希望每个作者都是一个独立的读者，都能有属于自己的哈姆雷特。

换句话说，就是能赋予材料自己的解读。当然，相同的材料解读出全新的立意并不容易，但赋予自己个体性的解读并不难。尽管它并不一定深刻，起码它是与众不同，有所区别的，是真实而非模板化的。应该说，实现个体性解读是文章立意新颖的基本要求。

实现个体化解读，个性化立意只需两步。

第一步，破除固有的思维定式和立意模板。你需要清楚，每个人都是独立的个体，每个人的思维都是与众不同的。同理，文章立意也一样。不同的作者，对相同或不同的材料解读出不一样的立意，这是很正常的事情。因此，确定立意前，请先去除固有的思维和模板。没有谁规定材料一定就应该那样解读，而不能这样解读。对于它的读者而言，所有的好材料都应该是多义性的，都可以被赋予多元化的解读。

第二步，建立自己的认知理解，赋予材料个体化的解读。每个人的性格、知识、背景等都有所不同，即使对相同的事物理解也会千差万别。因此，请相信自己，你是独一无二的，你的理解也是独一无二的。对于作文立意，越是个性的，也就越是新颖、有魅力的。

例如，同样的材料“下雨天母亲骑自行车送我上学”，因读者不同，对材料感悟和立意也会不同。有人可能要表现母爱，有人可能要传达对生活的感悟，还有人要传递学习对生活的重要性，甚至有人要表现母亲对减少私家车出行倡议的积极响应，等等。

再如，同样是写父亲，不同考生写父亲，立意也不尽相同。2004年山东莱西中考作文《那脚印，那亲情》中父亲的慈爱；2009年河南中考作文《逆耳忠言助我行》中父亲的朴实本分；2009年湖北武汉中考作文《爸，你已尽力——写在父亲节前一天》中父亲的憨厚淳朴；2010年江苏扬州中考作文《在乎》中父亲的朴实内敛；2011年河南中考作文《珍惜你的拥有》中父亲的俭省、细心。

2012年河南中考作文《同在一个屋檐下》中父亲的严而有爱；2014年河南中考作文《你是我的太阳》中父亲的坚韧、质朴；2015年河南中考作文《父母掌心里的微感动》中父亲的心细，《角落里的微感动》中父亲的低调不张扬、不善言谈，《相册里的微感动》中父亲的实在、守信；2018年河南中考作文《最慬我的那个人》中父亲的幽默、耐心和智慧；2019年湖南株洲中考作文《从此改变》中父亲的严肃、坚毅、含蓄。

无论是生活中材料，还是历史上的材料，尽管有这样或那样已相对固定的解读或评价，但新的解读随时存在着可能性。只要你不愿墨守成规，愿意用心走进它，拥有属于自己的理解绝对是一件容易的事。

（注：本文选自《作文有规律我的初中创意写作课》（丘河 编著，即将出版）

一、谁有初中语文作文教学课题研究计划和结题报告

探》结题报告
第六中学《初中生作文创新教学初探》课题组
为了探索作文教学的新路子,切实提高学生的作文能力和情感水平,并以文载道,锻塑人格,使生活与作文优化互补,自2001年9月以来,我校以《初中生作文创新教学初探》为研究课题,取得了具有实质性的研究成果.现报告如下:
一,课题研究的背景
1,时代的需要
"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."创新教育,创新教学,是素质教育的核心.培养学生的创新意识,创新精神,创新能力,是每一位教师的时代责任,是培养时代的新型人才的前提.创新作文是培养学生创新能力的实践活动,是培养时代的新型人 的重要手段.
新课程标准的需要
新课程标准指出,"培养学生的创造性思维","鼓励有创意的表达".这就为作文教学提出了新的要求,创新作文就是摆在师生面前的重要课题,创新作文是培养创新能力的重要的实践活动,创新作文是培养创造性思维和创意表达的重要措施.
作文教学的现状
作文教学是培养学生综合素质的重要方式,也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式.但是,由于教育观念的相对滞后,教学思维的定势化,作文教学无本可依,无章可循,盲目性,随意性很大,即便是教师讲作文,也是些基础知识和基本技巧,致使学生的创作个性无法张扬,作文效果差,作文的语言表述能力低下.
我校的语文教师,非常重视培养学生的作文能力,但如何突破"千篇一律,千人一面,千人一腔"的应试作文教学模式的难题一直困扰着我们.我们意识到突破那种封闭,陈旧的教学观念,树立正确的人才观与价值观,按照教育,教学规律办事已势在必行.我们也为此进行了很多努力,但还没有形成完整的作文教学体系.同时,我们也看到:抓好的学生在写作过程中的创新意识,创新理念,创新要求,创新实践的训练和研究,符合时代对学生整体素质的要求.因此,我们把《初中生创新作文教学初探》作为我校研究的课题.
我们希望通过开拓写作教学的空间,开发写作教学的资源,培养学生阅读写作的兴趣,提高学生的作文水平,建立完整的作文教学体系,同时提升我校语文教师的作文教学水平,改善我校的语文教学质量.
二,课题的概念界定
我们的作文创新教学以素材积累为基础,以能力训练为核心,以作文评价为动力,通过构建创新素材积累体系使学生学会创新素材积累的方法,通过构建创新能力训练体系使学生学会有创意的表达方式,通过构建创新成果评价体系使学生学会创新评价的方法.鼓励想象和幻想,鼓励有创意的表达,力求达到《语文课程标准》上7―9年级学生作文要求和标准
三,课题研究的内容
(―)构建创新素材积累体系
"巧妇难为无米之炊",很多学生怕写作文,常常为此苦恼.古人云:"不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河."要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础.只有厚积,才能薄发.中学生积累材料,主要有以下途径:
阅读和摘记
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,主要还指大量的课外阅读.只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的.
首先要为学生创造大量阅读的条件.每个班级都设立小图书馆(发动学生捐书,每学期用班费购买),每周安排1节课时间阅读.此外,教师鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询,学校还与张家港市青少年读物发行中心联系,到校设摊推荐好书,学校在学生自愿的情况下征订了《美文选粹》,《全国中学生优秀作文选》.解决了书源,保证了每个学生都有丰富的好书可看,在学生有书读的情况下,要提高课外阅读效率,给学生阅读的方法,并要求学生做读书笔记.
看电视与上网
和读书相比,电视与网络能让学生更快,更有选择性地接受到更多的,更新的信息.关键是老师和家长善于引导,较大程度地发挥电视的积极作用,避免它们的消极作用,要把看电视与看书,参观,游戏等活动结合起来,使学生的各种积累互相联系,更系统化,更容易记忆.
观察日记
作文源于生活.我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些学生对此视而不见,听而不闻.无材可写的根源是不善于观察.要帮助学生积累写作的素材,必须引导学生学会观察与思考,并随时随地用日记的形式表达出来,做生活的有心人.
教师写下水
作文让学生写什么作文,老师先身体力行,与学生共尝写作甘苦,通过"下水文"正确认识到究竟如何去教学生写作文,帮助学生开拓思路,培养组织材料的写作能力,并且将作文写好.
(二)构建创新能力训练体系
举办各种各样的活动,激发学生的创作兴趣和创新思维,提高学生的表达写作能力.
1,举办征文比赛.举行各种各样的征文比赛,征文比赛的结果公布,发奖品,同时择优发表在校刊《浪花》上和《创新平台》.
2,举行演讲比赛.充分利用学校组织的演讲活动,在班内或全校开展演讲活动,锻炼学生的说的能力.
3,举行丰富多彩的课前2分钟活动.课前两分钟,由学生主持,开展成语接龙,绕口令,猜谜语,讲故事,脑筋急转弯,即兴演讲等方式,丰富学生的作文素材,提高作文能力.
开展多样化的写作方式,给学生以广阔的创作空间.
(1)用插图进行片断作文训练.如《皇帝的新装》《变色龙》两篇文章,就可让学生仔细观察插图依据课文内容,充分发挥自己的想象力,扩展充实,把插图还原成富有个性特点的作文来.
(2)课本剧编写.给学生讲明剧本的一般写法并提供名家名作,让学生依照编写.可以有自己的内容,语言依据原文适当更改,人物动作也可以适当夸张.
(3)仿照文章句式仿写句子.这一方面的内容对仗句居多,主要让学生在工整的句式,限定的字数中抒发自己的思想感情,力求使学生形成凝练,含蓄而又意味隽永的语言风格.
(4)自己编写小品,快板,相声等表现复杂的社会人生,抒发自己的爱憎情感,陶冶情操,培养健全人格.
(三)构建创新作文评价体系
1,新课程下的语文作文教学,要求对学生作文评价的目的不仅仅是为了考察学生的写作能力,更是为了检验和改进学生的作文学习和教师的作文教学,从而更有效地提高学生的作文能力,而不应过分强调评价的甄别和选拔功能,所以,作文评价的标准也应顺应这一时代的洪流,结合学生实际,追求人性化的评价.
(1)随改随批,给学生惊喜.学生的每一篇作文,都是学生写作成长的脚印,我们的评价标准应从学生的写作过程中肯定学生,以及法学生的写作热情,在批改作文的过程中,一旦发现优秀作文,教师可利用课前两三分钟的时间在全班朗读,时时给学生以惊喜.在朗读作文的过程中,学生知道老师重视作文训练而不敢有丝毫的松懈.写出被朗诵作文的学生,知道自己的努力没有白费而更加勤奋,而其他的学生则心向往之.通过对作文的随改随评,不仅激发了学生的写作热情,同时学生也对关注生活,感受身边小事,表达情感从小处着笔等有了全面认识.
(2)当面评点,平等对话.克林伯格的"教学对话原理"指出:"在所有的教学之中,进行着最广义的'对话'.……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的认识."这种理念同样适合于作文评价.每一次作文批改要成为一次与学生的诚恳交流,在学生的心灵与情感上产生良好的影响.我们知道每个学生都有被别人重视的需要,学生在写作上也是如此.教师不关注每个学生的写作过程,势必会有大部分学生对写作文兴味索然,所以教师把与学生的当面讲评当作是一次与学生的平等的对话,先讲作文中的可取之处,给学生以成就感,然后一一指出文章的不足之处.和风细雨以润心田,每一次的当面评讲都是学生前进的动力.
(3)发挥集体优势,自改互改.在学生的作文中,我们可以窥见他们对人生,对社会的理解和看法.有些学生在生活环境的影响下,对社会的看法非常偏激缺少辨证,有些学生小练笔马虎对待缺少认真,还有些学生对陈旧老事一写再写缺少创新.让学生自改互批,可以让学生从高处来俯视自己或别人的作文.自改互改前讲清作文评分标准,然后根据标准作评价,再自荐或推荐优秀作文.新《语文课程标准》提出"修改自己的习作,并主动与他人交换修改""要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力",并把自改提到重于一次作文的高度,把二次作文的完善看成是更高起点的加油站,使学生的作文越做越快,越写越好,让学生在写作过程过程中体验到写作的快乐,从而让他们往"非倾吐不可"的层面靠拢.自改互批的意义在于调动学生积极性,把学生修改文章作为提高作文能力的必要环节.
(4)让评语精彩起来.心理学家马斯洛的需要层次理论指出,思维是人脑对客观事物间接概括的反映.从这个意义上说,学生作文不但是作文能力的体现,也是其世界观,按的集中体现.所以,教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是要在小学生的道德品质,为人处世等诸多方面进行引导.马斯洛认为,人的需要有低级和高级之分,其中尊重需要和自我客观需要是人的最高需要.教师要站在尊重,理解学生的角度,改变以往评语中教师作为说教者的形象,与学生进行平等的耐心的心灵交流,用一种清新,亲切的语句,激发学生的写作热情,充分调动学生写作的自觉性,自信性和积极性,使每名学生都喜欢作文,从而提高全体学生的写作水平.商榷式评语,留给学生思考的余地,语气温和,容易和学生进行平等交流;追究式评语,增强文章的真实性;肯定式评语,促进创新思维;对话式评语,提高自改能力;情感式评语,培养良好品质.
2,完善"社""站""刊"发挥课外作文兴趣小组的优势.
我校的"浪花文学杜"成立已十多年,我们以此为基地,各班(或年级)建立"诗社""文学社",不定期的开展作文竞赛,演讲辩论赛,诗歌朗诵会等活动,为学生兴趣发展搭建平台.诗社,文学社定期出版刊物,发表学生创作的作品,为学生树起同龄人,身边人的标杆,让学生感到写作文并不难,别人行,我也行;创造更多的机会让更多的学生登台亮相.班级刊物力争让每位学生都有一篇作文"榜上有名",成为全体学生展示才情的大舞台,从而促进学生作文水平的整体提高.另外,学校还为学生的优秀作文编印了《创新平台》,为全校学生提供更广阔的作文个性化以至人的个性发展的平台.
四,课题研究实施过程
课题方案确定之后,组织实施是关键.有序的操作可保证课题实施顺利开展,精心的组织,严密的管理可保证课题高质量运行.我们坚持严格执行实验方案和实验计划,明确各自目标,任务,要求课题组成员积极实践,及时总结,积累资料,汇总,统计,分析.课题组成员每月上缴一份创新写作课案,每学期在校内上一到两节公开课,然后大家研讨得失,及时总结,调整研究方案,工作策略.
学习理论,明确研究方向.
我们围绕课题,首先组织课题组成员认真学习新课标理念,以及上网下载的有关"创新写作"的文章和教改信息.统一思想,切实转变教学观念,提高理论和研究水平,确定研究方向,并将课题分解落实,让每一个课题组人员都明确各自承担的职责.为研究制定具体的课题研究方案提供了理论指导.
2,培养学生作文能力,提高学生的情意水平.
生活是作文的源泉,作文是生活的艺术再现或理性表达.在作文教学过程中,我们实行知情意的统一,不仅激起并满足学生的认知要求,还激起并满足学生的情感需要,重点突出在:
⑴,教学生作文,教学生做人.教育学生热爱生活,积极投入各种有益的活动,指导学生留心观察,认真体验,用心思考,使他们在生活中增长见闻,丰富感受,产生倾吐欲望,在此基础上引导他们交流汇报,练习表达.
⑵,让作文成为学生学习生活的需要.激发学生的作文热情,课题组成员努力把作文的练与课内外活动统一起来,努力引导学生走向自然,接近社会,把触角延伸到生活的广阔领域,感受生活中的真善美,从而主动诉诸于文字.
⑶,把作文变为学生的乐事.运用迁移规律,培养观察作文的兴趣;激发求知欲,引导学生一吐为快;改革课堂教学,根据学生情感特点,有的放矢地充实学生积极愉快的情绪生活;开展丰富多彩,富有情趣的课外写作活动;改革作文评分,批语,让学生体验到成功的欢愉.
⑷,用"自己的话"表达自己的意思.鼓励学生自由倾吐,表达真情实感,怎么做,怎么想的,就怎么写,不胡编乱造,不无病呻吟;引导学生根据自己表达的要求,选择恰当的语汇和合理的表达方式,不生搬硬套,不机械模仿,培养学生的创新精神.
3,举办活动,激发热情.
学生的情感,意志,兴趣,爱好,能力,素质等方面的培养,通过举办活动最能得到显性的表现,锻炼和检验,活动不仅激发作文教学者和受教育者的热情,而且能留给他们永生难忘的记忆.比如各年级每学期举行的"作文竞赛",使学生在竞争中感受写作的快乐.
养成习惯,内化素质.
课题组会同全校语文老师,对学生提出一些具体规定.
⑴规定每天做好两件事:看电视新闻和"新闻透视",读二张报纸;⑵每周必须做好三件小事:读一本课外书(文艺的和科技的读物),写一篇练笔文章,学会唱一首歌.⑶每学期必须做好三件大事:参观或远足一次,参加一项社会实践或有重大意义的活动,编订一本习作手册(个人或团体).
通过这些措施,进一步拓宽知识视野,有不竭的写作源泉乃至灵感,用良好的习惯内化素质.
5,积极参与新教育实验的课题研究.
我校于2003年,积极参与在全市开展的新教育实验的课题研究.在该项课题研究活动中,我们主动与市二中合作,力争研究多出成果,在该领域有所突破.在研究的过程中,我校本着求真,务实的态度,扎实有效的推进活动有条不紊地展开.在研究的过程中,我们倡导全校师生共写日记,日复一日,这一做法仍坚持不懈,师生在日记中表露真情,交流意见,拉近了师生之间的距离,同时为教学管理带来了很大的方便.
五,课题研究的成果
1,提高了教师的理论水平.
通过研究与实验,我校语文教师作文教学水平和理论水平的不断提高,一批青年教师迅速成长.2003年11月,课题组成员吴然,李凤娟两为老师在省示范初中课题汇报研讨活动中向全市成功开设创新作文公开课《创新作文的立意》《电视与作文》,获得好评; 2005年6月,我校被华中师范大学《语文教学与研究》杂志社授予"全国作文教学先进单位";教师在课题研究期间发表和获奖的论文有十多篇.
2,促进了作文教学的优化.
教师吸取了过去单一的只重知识传授,批改包办代替而收效甚微的教训,挖掘学生自己动手的潜能,注意将学生的知识,技能与情感体验有机结合,系统地提出了"重视真实体验和情感的表达",训练学生"相信自己的作文一定能写好"的心理素质,把"知识与技能","过程与方法","情感态度和价值观"综合体现在初一,初二,初三各个阶段,各个板块的教学之中,从而确定了"学生是写作的主体"这一全新的作文教学理念.教学方法上强调写真情实感,即:⑴,只定范围不命题.改变过去命题作文假,大,空的现状,让学生有话好说,有话要说,鼓励学生在一个范围内,从生活中找素材,写出真情;⑵,重视表达方式,但不限文体.指导学生学习作文,主要在于指导如何表情达意,根据不同内容采用不同的表达方式,即叙述,描写,说明,议论和抒情.因此,在这五种表达方式上下功夫,作文训练的同时更要鼓励学生突破常用文体的模式,不拘一格,不落俗套表露自己鲜活的思想.⑶,不限篇幅和篇数.⑷强调写真情实感,但不限于写真人真事.学生的知识和情感体验主要从书本,报刊杂志和影视媒体获得,过分强调写真人真事,往往束缚住学生的手脚,不利于他们抒发真情实感,因此鼓励学生写诗歌,小说,童话,寓言等,借以培养学生发散思维和创新精神.
3,提高了学生的写作素质.
通过构建创新素材积累体系,大大的培养了学生的阅读兴趣.阅读课刚刚起步时,大部分学生的阅读水平还停留在漫画阶段.阅读课上,总想借机说话,聊天.而现在,阅读课成了学生每周盼望的课程,不允许任何老师随便占用.班级图书馆里的图书成了孩子们的好朋友,每逢长假,总有学生到老师那里"走后门"――借书.
通过构建创新能力训练体系,学生的作文水平大大的提高了,许多学生在各级作文比赛中获奖.
通过构建创新作文评价体系,大大激发了学生的写作兴趣.我们以浪花文学社为基地,完善"社""站""刊"建设.其中比较有特色的是原初一年级的"作文列车",在走廊里展出学生的作文.初二年级的"扬帆"的刊物《扬帆》已出版三期,"雏鹰"文学社的刊物《豆宝阁》出版四期.上学期期末初二四班还成立了"凌云轩""诗馨阁"诗社,并邀请吴然老师讲《月色撩人――中国古诗的月亮情结》的专题课.
六,课题研究的启发与思考
中学语文教学的效果在相当程度上是由学生的写作能力来体现的,因此必须把写作教学放到语文教学的重要位置上来.事实上,提高学生作文水平是一个艰巨而漫长的过程.由于应试教学的负面影响,在语文教学中,教师往往不愿倾注大力气去全面认真研究并切实有效地抓好作文教学,而把注意力集中到其他"立竿见影"的应试方面.因此,从总体上看,学生的作文水平还是不能让人满意的.
作文教学改革,首先要改革就作文谈作文的狭隘观念.写作能力的提高,是一项相当复杂的工程,这工程,远远超过"课堂教学"的范围.写作不只是文字表达的技巧与能力的问题,更重要的是作者的思想认识,道德修养与多种思维能力的问题.没有较高的认识能力和道德素养,要把文章写得有价值,有深度是不可能的,没有敏锐的思维能力(包括观察分析,综合,感受,想象能力等等),也不可能写出有血有肉内容丰富生动的文章.为此,我们必须担负起培养和树立学生的正确的人生观,价值观的任务,培养高尚的道德情操的任务.指导学生以正确的人生态度去观察感受社会生活,并进行比较,分析,研究,尽量扩大视野,关心社会生活的各个方面,获取大量的知识和信息,运用所学到的知识去研究丰富的现实世界,并运用联想,想象去提炼深化这些材料,使他们成为自己可以信手拈来的写作材料.其次,要鼓励学生关注人生,了解社会,树立正确,崇高的理想,鲜明的是非观念,养成诚实谦让的品德,富有强烈的责任心,事业心,培养奋发向上热爱生活,赞美生活的美好的心灵和心境.有了这些基本素质,学生就有了成才的基础和动力,也就奠定了做好人写好文章的坚实基础.
总之,改革作文教学,有效地提高学生的写作水平,是一项艰巨的工程,有许许多多方面要重新认真研究,有许许多多事情要过细地去做,我们将坚持不懈地努力下去.
附1:教师发表或获奖论文一览表
论文题目
作者
杂志或获奖
在语文教学中培养学生审美的能力
苏永高
《教育现代化》2002,12
《写出个性化的作文》
李凤娟
《张家港日报》2003,6,18
初中创新作文初探
李凤娟
2003省师陶杯二等奖
被动―主动
陆晓洁
2004市五优评比论文三等奖
还阅读教学以本色
吴然
《教育现代化》2005,1
上好阅读课文,培养阅读能力
周静珠
《教育现代化》2005,1
引导学生在三方面下功夫
吴然
《苏州教育学刊》2005,8
作文三步曲
吴然
《教育现代化》2005,9
妙用排比 激活语言
吴然
《苏州教育学刊》2005,10
名著阅读,想说爱你不容易
李凤娟
《基础教育》2005,12
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
许国荣
作文指导二等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
李凤娟
作文指导三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
薛芳
作文指导三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
吴然
作文指导三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
王红霞
作文指导三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
姚祥林
作文指导三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
周晓华
作文指导三等奖
附2:学生在各级各类作文比赛中获奖名单
作文赛事
作者
获奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
俞兰兰
二等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
倪君
三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
谭晔
三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
康利
三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
王钰
三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
赵冯叶
三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
王晓雪
三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
赵旭东
三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
徐霞
三等奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
何佳
优秀奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
陆叶叶
优秀奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
赵丽君
优秀奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
张彩珠
优秀奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
钱蓓蓓
优秀奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
刘沙缘
优秀奖
第六届"新世纪"杯全国作文竞赛
许丽娟
优秀奖
江苏省第一届"中学生与社会"作文比赛
薛梦
张家港赛区特等奖
江苏省第一届"中学生与社会"作文比赛
陶海霞
张家港赛区一等奖
江苏省第一届"中学生与社会"作文比赛
郭燕萍
张家港赛区一等奖
江苏省第二届"中学生与社会"作文比赛
陶琦
张家港赛区二等奖
市"为了母亲的微笑"征文比赛
赵金花
一等奖
市"为了母亲的微笑"征文比赛
李芳芳
二等奖
市"为了母亲的微笑"征文比赛
金芳
二等奖
市"为了母亲的微笑"征文比赛
唐伟刚
三等奖
市"党风楷模――周恩来"征文比赛
钱蓓蓓
二等奖
市"党风楷模――周恩来"征文比赛
陶琦
二等奖
市"党风楷模――周恩来"征文比赛
陆强
三等奖
市第二届中小学科技征文比赛
赵金花
一等奖
市第二届中小学科技征文比赛
张茜
二等奖
市第二届中小学科技征文比赛
张春岚
三等奖

二、那些50+的作文，结构都有什么亮点

构——因体制宜精构思，匠心独运巧布局
洞察阅卷规则
1.知考纲，明内涵
高考语文新课标《考试大纲》在写作的“基础等级”中有“结构完整”的要求。关于“结构”方面的四个等级标准要求是结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。所谓结构，就是文章内容的组织和排列形式，它是文章思路的外化。结构是文章的骨架，材料是文章的血肉。结构主要包括开头、结尾、层次、段落、过渡和照应等，结构的完整性必然表现在开头结尾的起合、过渡照应的转承、段落安排的合理等方面。行文时要想做到这些，就必须有清晰的思路和精巧的构思。
2.考场常用结构
从阅卷的情况来看，分论点并列式或递进式的议论文结构和正反对比式的议论文结构，更容易受到阅卷老师的青睐。若要写记叙文，则务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事要表达的内涵。铺垫映衬式和多方联想式是相对有特色的记叙文结构。
[考场范例][2016•全国新课标卷Ⅲ]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
[写作指导]材料讲述了获得一种新式花茶专利的小羽的具体做法：小羽开始批量生产这种新式花茶时，市场上充斥着假冒伪劣的花茶;面对市场乱象，小羽决定带领大家一起把市场做规范;小羽公布了这种新式花茶的工艺流程，并牵头拟定地方标准，最终使这种新式花茶形成产业，小羽也成为致富带头人。解读材料时，要注重分析小羽的做法和市场的特征之间的关系变化：小羽自己生产这种新式花茶时，市场上充斥着大量的假冒伪劣产品;小羽公开工艺流程、牵头制定地方标准后，这种新式花茶形成产业。
[作文立意]从小羽的角度分析，立意有：①疏胜于堵;②学会分享;③规范的重要性(有规范才有市场的活力);④责任与行动。
从花茶市场上其他生产者的角度分析，立意有：①遵守规则(尊重知识产权);②学习好的技术(科技是第一生产力);③诚信是发展的硬道理(不能危害市场，假冒伪劣害人害己)。
从综合的角度分析，立意有：①引领，成就事业;②没有创新便没有市场;③大国需要“工匠精神”。
满分作文
与其死守，不如放手
人似乎有一种天性，乐于获得而不愿分享，如材料中小羽一开始般，申请专利，死守技艺，可结果却不尽如人意。白居易说：“乐人之乐，人亦乐其乐。”其实，与其苦守技艺，导致“盗版”层出不穷，不如放手去分享花茶技艺，大家共享其乐，乐也融融。
有一首歌这样唱：有一种爱叫做放手。其实有一种智慧也叫放手。小羽苦心研发新式花茶，为了守住自己的技术，防止被别人盗用，她申请了专利。然而，申请专利批量生产后，市场上“盗版”的花茶仍然层出不穷，甚至有颠覆自己新式花茶之势。不忍看到花茶被做坏的小羽，决定放弃死守自己的技术，放手将花茶的制作方法公之于众，带领大家一起把花茶做大，结果却出乎意料的好，花茶受到大众青睐，口碑也越来越好。有句广告说得好：大家好才是真的好。小羽曾为死守技艺不愿放手，结果却陷入了步履维艰的困境，而共享技艺后大家一起致富，其乐融融。死守不如放手，何乐而不为哉?
俗话说得好：“舍一朝风月，得万古长空。”可是清政府却为守一朝风月，失却万古长空。中华泱泱大国五千年，历史悠久，文化丰富，地广物博，拥有丰厚的自然资源。可是，中国拥有越多，则越怕失去，于是闭关锁国。清政府死守国门，不肯与外界交流，不愿与外国分享我们的文化，更不敢放手与外国贸易，故步自封。“以通二百年之国，竟莫知其方位，莫悉其离合”，因此，无论是思想还是经济，都远远落后于世界潮流，最终被八国联军用大炮轰开国门，大清王朝就此败落，这死守国门不愿放手与外界分享的恶果，让中华子孙扼腕叹息!
与清朝相反，两千年前那个多民族多文化的龟兹也同样拥有丰富的资源，却扮演着相反的角色。在历史长河中，龟兹是丝绸之路北道的重镇，扼守丝绸之路北道中段之咽喉，连接东西方之贸易，传载东西方之文明。这里拥有得天独厚的地理优势，东通焉耆，西通姑墨，北通乌孙，但它没有死守自己的优势，而是实行开放政策，加大贸易往来，毫不吝啬地分享自己的资源文化，因此，龟兹的宗教、文化、经济极为发达，冶铁业名闻遐迩，西域许多国家的铁器多仰给于龟兹，而龟兹也成为传载东西方文明的繁华之地。有书中描述：中有佛殿塔庙千所，王宫壮丽，焕若神居。龟兹能够如此繁华，完全得益于它不死守不闭关，放手共享资源的政策。
一个是闭关自守，世代伟业毁于一旦，最终沦为半殖民地;一个是开放共享，造就繁华盛世。如此对比，是死守还是放手?一目了然。
死守行规，只会故步自封，难以创新。小羽心里明白：死守不如放手，只有共享成果，企业才会不断发展。市场如此，国家更是如此，故步自封难以跟上世界的潮流，开放才是治国正道，放手才会得到更大的发展。
点评
洞察一：题目点明中心，亮出观点。“与其……不如……”开篇明确，旗帜鲜明。
洞察二：开门见山，亮观点。第一段简洁概括材料，照应题目，表明自己的观点。
洞察三：文体明确，结构条理清晰。第三、四两段用清政府“死守”而亡天下与龟兹实行开放政策而成为繁华之地形成对比，有力地证明了自己的观点。让阅卷人一目了然，在短时间内就能看清考生的写作内容。
洞察四：语言特色。文中多处引用，既有富有时代性的歌词、广告词，又有富有文化底蕴的古籍引用，增加了文章的亮点。
[总评]考生从材料核心话题中提炼观点，以“与其死守，不如放手”作为中心论点，并以此作为标题，观点鲜明。主体部分通过清朝与龟兹的对比论证观点，采用正反对比论证，更具有说服力。在语言上，文中多处引用名言、歌词、俗语等，使文章语言更具魅力。
记叙文结构方法
(一)“一线串珠式”
“一线串珠式”模板是指以一条线索贯串全文，将经过选择取舍后相对独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体。“一线串珠式”模板运用得好，不仅能快速布局构思，而且能使文章内容充实，脉络清晰，结构严谨。采用这种模板的文章不易离题偏题，读者很容易找到阅读的突破口，从而顺藤摸瓜，理清文章层次，把握文章内容。
“一线串珠式”模板常见的写作方法有时空顺序法、“关键”勾连法、思想贯串法等。具体来看，运用“一线串珠式”模板，应注意以下两点：
1.引线必须在对各种材料的特点及其相互关系有了深刻认识的基础上进行。特别是以事为线索的文章必须注意三点：一是要把事件的起因、发展的全过程叙述清楚，二是所涉及的景、人等均须扣住线索，三是要通过中心事件与次要事件的合理搭配体现线索。
2.所定线索必须有利于文章的结构和审美效果的优化。用作线索的连缀物应该是美的、有意义的，能体现文章主旨和段落之间的内在联系。
例1、[2016•江苏省卷]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
材料解读：这是一道言论式的材料作文题，给考生提供了广阔的思考空间。材料具有以下特点：一是凸显了辩证思维，前面两句话具有明显的辩证关系;二是指明了写作方向，后面用“个性”“创新”点出题旨，给考生以思考方向。材料对“有话则短，无话则长”作了解读，这样能使考生对材料的立意有更清晰的了解。具体写作时，既可以从个性的角度立意作文，又可以从创新的角度立意作文，还可以从二者的关系的角度立意作文。但无论从哪个角度入手，考生都要将重点放在怎样保持个性、怎样创新上。考生要想得高分，选材、构思、语言等方面都要出彩。
作文立意：①张扬个性，活出自我;用个性演绎生命的精彩。②在创新中求发展;学会创新。③在创新中彰显个性。
范　例
①长脊蜿蜒，垂脊错落，红墙沥粉，鎏金飞檐。这儿是故宫，老王工作的地方。
②刚打了一盆热水，老王便紧闭上了西三所的红门。“嗨!王老师回来了!快来看看这件宝物!”徒弟小林招呼着便掀开了工作台上的白席——一座乾隆年间的金光璀璨的大型钟表展现在眼前。老王细细赏了一番，心中甚觉其精美巧妙。欧式建筑中式亭台并列其上更添韵味。“老师，这件宝贝还算完好，我们几个着手修复没有问题。”小林自信满满地和老王保证。老王点点头坐在一旁，花猫伸了个懒腰，沐浴在细碎的阳光下，半眯着眼朝老王笑。老王不再盯着徒弟们干活，只觉得院子里的猫儿一颦一动之间也不乏趣味。
③不出半日，小林就出来交差了，除锈见新后的器物更显出皇家的雍容华贵，钟盘走时精准，不愧为前辈们巧夺天工之作，几个小徒弟和隔壁木器组的同事们都对它赞不绝口，老王却觉得钟表虽美，但运转的表针太过死板，少了灵动的韵味。几位看客正大赞表台上面栩栩如生的装饰动物和银箔仿制的溪水时，老王却蹙起了眉头。
④“王老师怎么不说话?也和我们几个分享一下高见呀!”几位同事调侃道。“此钟虽美，但多为静止之物，装饰的堆砌在你们看来是盛美之处，我倒觉得此处还可以做文章。”“大家都是干这行的，修复文物的工作能做到复原便可，你何必自增烦恼啊!”老王摇摇头反驳道：“人人皆赞此物华美，我不必再说。但对于你们眼中的完美之处我还真有话可说!”说罢，老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内的部件一一连接起来;将银箔尾端捻做银丝扣于动轴之上;再取银丝上连纺车、风车。合上上盘后，老王欣慰一笑，原本沉寂之物此时动了起来!游鸭，吠犬，还有那潺潺的流水：真如大型表演，运转精准，具体而微。在场的各位连声叫好，老王看着门槛边的花猫，微微一笑。徒弟们求老王传授经验，老王从容道：“你们啊，只会做千篇一律的工作，别人的溢美之词你们何必多言?众人无话可说处或许你有话可说，此时大做文章岂不快哉?”于老王而言，文物修复仍有可创新之处，巧匠必有慧眼识得旁人忽视之处。
⑤老王骑车下班，又锁上了西三所的红门。一句秦腔传来：“红门里的故事多……”
点评
第1自然段，用四字短评把环境描写得古香古色，同时也交代了人物身份。
第2～4自然段，按事件发展顺序，以修钟为线索来描写了师傅老王及徒弟小林的形象。
第2自然段为故事开端，“我们几个着手修复没有问题”点明徒弟几个开始“修钟”，“老王不再盯着徒弟们干活”点明故事发展。
第3自然段为故事发展，“小林就出来交差”表明钟已修好，同事们赞不绝口，“老王却蹙起了眉头”。
第4自然段，“老王拆了钟表的上盘”，重新“修钟”，修好后赢得在场各位同事的连声叫好。
第5自然段，“秦腔传来”，可谓意味深长。
[总评]这是一篇优秀的记叙文。
首先，此文构思新颖别致。通过老王修钟的故事，突出人物的鲜明个性。在众人觉得“无话可说处”“无所发现处”独出心裁，有所发现和表达，彰显了巧匠的创新意识。其次，事件过程描述详细、具体，思路清晰，脉络分明，层次感强。故事情节发展前后勾连映衬，相互照应。
另外，文中不乏情趣生动的细节，尤其是结尾处的秦腔，余味悠长。
文章中有个别语句不顺畅，判为一类中，66分。
(二)画面组合式
1.特点
写人叙事中，不必交代完整的事件，“抓拍”几个相互独立又相互联系的特定镜头，加以横向的剪辑，从不同的角度和侧面展示人物或故事情节，从而揭示某种主旨，能够收到化平淡为神奇的构思效果。
2.使用注意事项
画面组合，要有感人的形象和艺术构图，画面感要强，应有向心力，即各个小部分的内容取向应扣紧主旨。
例2、[2016•江苏省卷]
范　例
不想再沉默
①十六个春秋，无数的鲜花盛开，绽放，枯萎，凋零，在时间的长河里隐匿了踪迹。唯有那道身影，虽不及他人魁梧，也不比他人强壮，但那矮小的身影却藏着一股道不尽的温暖，道不尽的沉默的爱。
②父亲，十六年里，很少看见他那满是沟壑的脸庞上泛起笑容。面对着他，感觉到的仅有威严与沉默。久而久之，在父子之间，便多了一层隔膜——沉默。无论是成功的喜悦，还是失败的泪水，他那刻满沧桑的脸上，从未有过一丝鼓励与安慰，直到那一天——
③明天，我就要离开这个养育了我十六年的故乡，去到那向往的地方。夜，总是不平凡的，夜莺的轻鸣喧嚣着我的心，深邃的星空洒下缕缕幽光，萦绕心头。忍着夜的孤寂，独自一人走出房间，淡淡的灯光洒满了角落。父亲房间的灯怎么没关?向前走去，微微打开的房门透出淡淡的光。目光随着光望去，我愣住了。那苍老的脸庞上，竟泛起阵阵银光，两道深深的泪渍嵌入其中，颤抖的双手紧紧攥着一张我的旧时照片。昏黄的灯光照亮他斑驳的双眸，微红的双眼里，溢满的早已不是沉默，而是炽热的爱……两行热泪落下，一个在门内，一个在门外。
④清晨的古镇笼着一层淡淡的烟雨，微润的空气里弥漫着一股特别的清香。车站，父亲默默地收拾行装，我伫立在一旁。时间分秒的流逝，可我并未注意，父亲的双手颤得厉害。发车了，轰鸣的车笛声代我向小镇告别。我拿起行李，走向车，回首间，目光再一次的呆滞。父亲早已泪眼婆娑，我也忍不住了，冲上去一把抱住父亲。父亲那宽大的手掌紧紧抱住我，挣扎着不放我离去，早已泣不成声的哭泣，眼里的沉默早已消失，只留惭愧、自责与不舍……朦胧的烟雨纷飞，缕缕情丝洒落到天涯海角……最后，我们都没有再沉默!
⑤晚风将湖面上最后一波涟漪吹皱，夕阳也贪婪地收起它最后一丝余晖，大雁在秋霜目送下渐渐远去。默默地站着，游移的眸光在那若即若离的时光碎片里徘徊。当许许多多的曾经亦如黄花凋零时，我起码还可以对自己说：“我没有再让爱变得沉默!”
点评
第1自然段开篇点题，“道不尽的沉默的爱”照应题目。同时也为全篇奠定基调，歌颂伟大、沉默的父爱。
第3自然段定格一个镜头：门内，淡淡的灯光下，父亲紧攥儿子的旧时照片，双眸斑驳，双眼微红;门外是第一次离家的儿子，此镜头凸显“沉默的父爱”。
第4自然段镜头二：清晨，烟雨朦胧的车站父亲泪眼婆娑，紧紧抱住将上车的儿子，泣不成声，再一次扣题“不想再沉默”。
第5自然段镜头三：秋日，夕阳西下，晚风习习，大雁南飞，游移徘徊。这里不仅有思乡，更有对“不想再沉默”的呐喊。由此结束全篇。
[总评]这是一篇文采飞扬、情真意切的考场满分作文。高考考场作文的得分关键在于如何在写作中充分地展示自己的才情，而才情的关键往往落在情感抒发上。本文起笔便窥一斑，以父亲身形之“矮小”来衬托其对我之“爱”，把那一份父子情刻画得感人肺腑。文中取材生活，把父爱的那种不经意、不矫情、不掩饰全聚焦于自己外出求学的细节上，通过父亲送别时的神态和动作道出，把父子之间“不再沉默”的情感宣泄出来。文中构思上以小见大，通过凡常小事，突显父子深情，小中寓大，告诉我们在亲情面前，不要沉默以待，应该大胆地说出来。总之，文章精妙而惹人伤情，充分凸显了考生不俗的才情，确为上乘佳作。
议论文的结构方法
围绕着一个明确的中心论点来构思行文，谋篇布局，是议论文写作训练的一个重点。结构和条理问题实际上也是思路问题，首先要搞好整体构思，然后解决层次安排问题，行文中还要注意文句的次序。文章的结构虽然多种多样，但也有“道”可循，有“格”可依。
(一)并列式结构
这种写作模式一般是在文章开头，提出论点。中间部分一般分二至三段，每一段设置一个分论点，需注意的是分论点之间要形成并列关系，不能有交叉。在结尾部分，再归纳论点，升华主题。
1.概念分类法——是什么
一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
例如：2014年江苏省卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。(“青春”为核心概念)
分论点：①叛逆而求索的青春不朽。
②智慧激发智慧的青春不朽。
③审美有创新的青春不朽。
2.因果分析法——为什么
因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要回答原因和目的方面的问题。
例如：2016年全国新课标卷Ⅱ《让我们热爱语文吧》的中心论点：倡议热爱语文。
分论点：①学语文不仅是读书识字，更重要的是学为人处世之道。
②学语文帮助我们加深对生活的理解。
③学语文帮助我们找到诗情画意。
3.途径分类法——怎么样，怎么办
途径分类法主要回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。
例如：2016年全国新课标卷Ⅰ《莫让孩子脸上再现掴痕》
分论点：①就要我们在孩子不够出类拔萃时耐心鼓励。
②就要我们在孩子偶然退步时给予温情陪伴。
例3、[2016•全国新课标卷Ⅲ]
范　例
漂其黑，守其白
①天不生小羽，万古如长夜。
②我曾自怨处于如此的时代，诽谤丛生，怨声载途，以惰为荣，以仿为乐，创新者沉下镣，黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。但小羽——一位创业者，一位遭遇不公却不出怨声，谨守其职，勇改其制，以一己之力更新社会的创业者，让我看到了黑暗森林中的一丝萤火。
③曾经很喜欢《道德经》中的一句话：知其白，守其黑，为天下式。俗话说：白沙在涅，与之俱黑。能如老子这般，如屈平这般，在烂醉的世间保持清醒，不已难能?但小羽告诉我们：漂其黑，守其白，方为天下式!
④市场完善之路何其修远，只有用行动与建设代替埋怨与指责，才能迎来真正公平的环境。相信不少创业者都遭遇过小羽的困境，人们或背离高尚的“创新”二字，投入仿冒的怀抱，与竞争者同流合污;或如老子一般，坚守清白，对政府的责怨之声从唇齿间淌出，浩浩荡荡冲毁信任，冲毁希望，冲毁一切坚守者、建设者的泪腺，市场也再无前行的动力。有几人能如羽，吞天下不公的泪水，笑对仿造者的飞扬跋扈，投入市场建设，不仅守住自身，更把“涅”漂白。
⑤国家需要小羽。政策制定者固然高屋建瓴，但他们的眼中没有深街老巷。政府固然能把控大局，但自家有几分地，受益还是受损之类的问题，老农恐怕更为清楚。以人为本，需以事实为根基，若非如此，皆为空谈。国家需要小羽，需要专业、经验，而非抱怨。“漂其黑，守其白”，为国家漂洗出民智。
⑥社会需要小羽。家风如何?观其家人。乡风何若?察其乡邻。如果“其他人没做，我就不做”的思想泛滥成灾，那谁来引领社会思潮?谁来推动社会进步?社会需要小羽，需要她的坚持与勇气，而非逃避。“漂其黑，守其白”，为社会守住向上的民心。
⑦我们自己，也需要“小羽”。《宪法》写得清楚明白：人民是国家的主人。但真的是吗?我们真的尝试过去做吗?我们真的有资格做吗?随波逐流，人云亦云，“泛泛若水中之凫”，我们连自己的主人都不是，何谈为国家的主人?尊严、权利、法律给了，自己却不接受。民有智则国有智，民心聚则国心聚，民立则国立。“漂其黑，守其白”为自己带来“民主”。
⑧福克纳曾说，点燃一根火柴，只能发现为黑暗所包围。但我相信，只要“小羽”足够多，我们就能点燃整座黑暗森林。只要光芒足够亮，萤火也能与皓月争辉!
⑨漂其黑，守其白，方为天下式。创业者，若再遇山寨，请收拾好泛滥的悲愤，用你的才智，为市场建设，画出你的一笔。这不仅难能，更加可贵。
点评
第1自然段化用名句以“小羽”代“仲尼”开篇，亮明态度，气势不凡。
第3自然段借用《道德经》的名句，抛出主题——漂其黑，守其白，方为天下式。精练实用，吸人眼球。
第4自然段为总说：评析当今社会如小羽一样受困者多，但如小羽一样解困者少。
第5～7自然段，从国家、社会、个人三个层面，一一阐述小羽之行为在当今时代的重大意义，层次分明，论证有力。(用了因果分析法形成并列式结构)
最后两段直抒胸臆，重申观点，引人共鸣。
[总评]全篇观点明确，整体用“总—分—总”结构，中间又用三个小分论点论证观点，逻辑清晰，语言流畅。同时，考生引经据典，遣词造句间，更体现了浓厚的文化底蕴。
(二)层进式结构
1.结构特点
层进式结构要求文章各层次之间是层层深入、步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。
2.结构模式
点明中心→层递论证→回扣中心
运用层进式结构写作的基本方法如下：
(1)析意义：为什么——怎么办——联系现实。
(2)摆现象——析原因——探根源——找办法。
例一：中心论点：生活应该是丰富多彩的。
分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)
分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主)
分论点③：要会工作，也会休息;培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。(怎么办)(次)
例二：中心论点：争先当奋勇。
分论点①：争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次)
分论点②：奋而有为，争先才有可能。(怎么办一)(主)
分论点③：勇而无畏，争先才有保证。(怎么办二)(主)
例4、[2016•全国新课标卷Ⅰ]
范　例
“唯分数论”应该休矣
①有这么一幅漫画，两位学生里，优秀的一位考了100分被表扬，考了98分就受到批评;另一位考了55分被批评，考了61分便受到表扬。两位学生前后受到的反差待遇让人瞠目结舌，归根到底这都源于第二次考的分数是否高于上一次。
②每个人对分数都有一个自己的评判标准，因人而异，但仅以考试的分数便对学生或赏或罚的做法，显然是不可取的。毕竟，分数仅能反映学生某阶段的学业水平，若将分数看作衡量学生的唯一标杆，实在堪忧。
③不是吗?我们现今在升学、选拔人才时，只以“分数的高低”作为衡量标准。因此，很多学生为了分数，两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”;家长为了分数，扼杀子女的天性;教师为了分数，剥夺学生的休息时间。更有甚者，有的人为了分数，采取舞弊、行贿等违规违法手段，无所不用其极。如此，即便学生考了高分，最终也可能因为忽视正确价值观的培养，而变成唯利是图之人，或是十恶不赦的罪犯，或是脆弱不堪的轻生者……这样，岂不是赢了分数，输了人生?
④众多天之骄子犯罪的惨痛教训难道还没有激起我们的警戒之心吗?——从马加爵因室友的几句嘲讽便将他们杀死，到音乐学院学生药家鑫开车撞人后又将受害者杀死，再到复旦大学医学院研究生黄洋被室友林森浩投毒致死……这一桩桩学生犯罪的事实触目惊心，已为我们敲响了警钟!
⑤人们常说：“德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”社会只以分数作为衡量学生的标准，而忽视了人之所以为人的内在品质，致使我们培养出了许多“小人”。教训是多么惨痛而深刻啊!
⑥亚里士多德曾说：“教育活动的全部意义就在于培养具有美德的公民。”陶行知也说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”倘若我们的教育能够真正做到立德树人，把正义、勇敢、仁爱等最基本的美德渗透到教育中去，使学生德才兼备，全面发展，还会有这般丧失人性的惨案发生吗?倘若政府也能加强公民的素质教育，社会还会充满不良的风气吗?
⑦“唯分数论”应该休矣。由100分到98分，由55分到61分，我们的眼睛不能只一味地盯着分数。这幅漫画让我们欣喜地看到教育改革的春天已经到来：不唯分数论，综合评价学生，做到公平选拔人才——高考改革的新政已经启动。
点评
第1自然段，说明漫画内容，找到根源——分数。
第2自然段，提出观点，以分数或赏或罚不可取。
第3～5自然段，摆现象，析原因。(为什么)
第3自然段从学生、家长、教师、社会多方面分析唯分数至上的种种危害。
第4、5自然段用马加爵、药家鑫、林森浩等事件，来证明高分无德的教育悲剧，警示人们不能只重分数。
第6自然段，引用亚里士多德、陶行知的名言，来表现“德”的重要性，并用几个假设句，发出呼吁。实际也是改变这一现状的措施。(怎么办)
最后扣题，并期盼教育改革。

三、高考满分作文《酒》原文_高考满分作文十大技巧

在高考中，语文 作文 取得满分，不得不令人敬佩，那么大家还记得当初的 高考满分作文 《酒》吗?了解它的原文吗?下面是我给大家带来的高考满分作文《酒》原文_高考满分作文十大技巧，以供大家参考!

▼ 目 录 ▼

★ 高考满分作文《酒》原文 ★

★ 液体之火古体诗版 ★

★ 高考满分作文十大技巧 ★

★ 2021年高 考 作 文题 目预 测 ★

▼ 高考满分作文《酒》原文

【酒】

哈尔滨三中王玲，女，保送清华大学，2018届高考，全国一个满分作文。

液体之火

让你

若梦若醒

飘飘欲仙

让天地颠倒

让世界旋转

把人类历史

浇灌的跌宕起伏

将琴棋书画

熏染的色彩斑斓

醉了刘伶

狂了诗仙

张扬了曹孟德

书写了鸿门宴

湿了 清明 杏花雨

瘦了海棠李易安

景阳冈上

助武松三拳毙虎

浔阳楼头

纵宋江题诗造反

你啊你

成全了多少英雄豪杰

放倒了多少村夫莽汉

歌舞与你相佐

美色与你为伴

催诗情万丈

壮文人斗胆

有人借你发疯

有人借你夺权

有时你只是一个道具

烘托一下谈判桌上的氛围

有时你更像一种暗器

把贪杯的对手麻翻

你呀你

既入朱门豪宅

又进村舍陋院

既流溢皇室的金樽

又盛满农家的粗碗

愁也要你

喜也要你

洞房花烛夜

他乡遇故知

金榜题名时

迁徙流放的囚犯

落魄的文人骚客

得志的朝廷大员

都是你的知己

你的伙伴

甚至

即将上路的死囚

都要你为之饯别

因为你

耽误了多少大事

因为你

弄出了多少冤案

因为你

鲜活了多少逸事趣闻

因为你

催生了多少佳作名篇

更因为你

造就了多少人的肝癌

而魂归天堂

真的是

成也有你

败也有你

生也有你

死也有你

你这浇愁愁更愁的琼浆啊

穷也有你

富也有你

千家万户还都离不开你。

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▼ 液体之火古体诗版

文/斜雨

若梦若醒欲成仙

天地颠倒寰宇旋

跌宕起伏浇青史

琴棋书画染斑斓

醉倒刘伶杜康观

狂了李白谪人间

鸿门危宴杯未响

魏武论雄挥长鞭

杏花春雨湿江南

绿肥红瘦醒易安

武松三拳毙猛虎

宋江一诗上梁山

英雄豪杰庆凯旋

莽夫村汉卧君前

歌舞佐君霓裳曲

美色伴君映朱颜

诗情借君万丈扬

文人借君斗篇章

晋生借君撒疯狂

宋祖借君收权杖

或为道具备欢谈

或变暗器麻敌翻

或入豪门金樽溢

或进陋舍粗碗端

鲤过龙门将喜添

迁徙流放对肠穿

文人落魄举君愁

高官得志把君欢

因君误却家国天

因君多少窦娥冤

因君佳作留千古

因君逸事趣闻传

成败得失君皆见

以君浇愁愁成线

惊君玉液千秋火

叹君琼浆万载焰

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▼ 高考满分作文十大技巧

一、审准话题

审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里。应试时应慎重。审题准确，作文就有可能踏上成功之路;审题失误，写得再好，最多也只能得一半左右的分数。就近几年的“ 话题作文 ”而言，审准题意就是要对作文试题上展现的“材料、 提示语 、话题、作文要求”(即通常所说的背景语、启发语、话题语、强调语)的各个部分仔细审读揣摩，全面确切地理解文题的所有含意，这是理解话题作文的关键。具体 方法 为：第一步，读“背景语”和“启发语”，巧借“启发语”的提示，弄清“背景语”的隐含意义，弄懂题目要求写的就是“话题语”。第二步，弄清“强调语”有哪些要求，即弄清立意、文体、拟题、字数等要求。第三步，应围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。为确保“符合题意”，在写作时，尽可能在开头点，中间提，结尾扣，这样，写就平稳的扣题文应该不成问题。

二、选妥文体

“文体自选”，不是多种文体的综合，而是为考生提供选择最擅长文体的自由。一旦选择了某种文体，写出来的 文章 就应该具备这种文体的特征，从而做到“符合文体要求”，而不是“四不像”。那么怎样选择文体呢?这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。若需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、事件、景物、场面时，一般应选择 记叙文 ;若需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择 说明文 ;若需要阐述主张、表明观点，自然选择 议论文 。如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际需要确定采用的文体。但不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。比如，擅长形象思维，会编 故事 ，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选小说、童话等文学体裁;擅长推理， 逻辑思维 强的同学，则可选择议论文。

三、立意创新

古人云：“意高则文胜。” 高考作文 立意，正确是前提，但要达到我们所说的“成功”，则还要力求“深邃、高远”。判断一篇作文的立意是否深邃、高远、有创新，可从以下几方面来看：①文章有没有在深度上有所建树，在某个方面或某些方面是不是有超越大众化的见解，甚至创见。②有没有对自然、社会和人类的关注。③有没有深远的历史感与现实感。④有没有预见性。⑤有没有健康的审美情趣与高尚的情操。⑥有没有哲理性的思考……考生要在考场上写出令人耳目一新的佳作确非易事。文章要想出新，立意必须新奇。首先，要有超越一般的眼光，有时代责任感，意志坚定，情趣高尚。其次，要有历史感和预见性，能透析事理，升华哲理。再次，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。此外，还要从个人独特的生活经历中选取素材，写别人所未写，立别人所未立

四、拟靓标题

题好一半文。标题是文章的眼睛，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。遇到“题目自拟”的作文话题，最好不要直接引用话题做标题，要尽力展示个人才华，尽量拟出让阅卷老师“一见钟情”的好标题，为获取高分奠定基础。好的标题应该是准确、简洁、新颖、别致，耀眼夺目，富有文采。拟题方法主要有①巧用修辞，如《让孤独飘飞》。②引用诗词、歌曲，如《我心中，你最重》。③改装名作，如《道德苦旅》。④术语嫁接，如《心灵比色卡》。⑤妙用标点，如《学生上网：喜耶?忧耶?》。⑥巧用数字，如《父爱“二十三”》。⑦巧借公式，如《天赋+努力=成功》等。但不论怎样拟写，都要注意锤炼词语，切合主旨。

五、合理选材

在作文中，材料往往承载和反映作者的思想、情感、观点，因此，应选择具有 文化 气息、蕴含人生哲理、闪耀情感光华、积极健康、引人向善、启人心智的材料。具体来说，应做到两点。一要精当。所谓“精当”，是指所选用的材料能有效地恰如其分地表现主题，没有偏离之感，没有叠加之嫌，更没有虚假之疑。二要“新颖”，即所选材料应具有时代气息，能反映社会的“ 热点 ”与“亮点”，有生活色彩，有个性特征，有独到的发现等。从范围及方式上，选材可收揽古今、链接中外、紧扣时政要闻、钻探书籍、“播放”影视、“过滤”生活。总之，要根据话题，用大视野去搜寻，大浪淘沙般筛选，选出有深意、典型、鲜活、切合主旨的材料进行写作。

六、巧妙布局

布局关系到文章的整体质量，所以写作时应认真勾画文章经纬，做到“结构完整”，力求“构思精巧”。①可采用“题记+正文”的形式，结构全文。好的题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。巧设题记可以开宗明旨，可以创设情境，也可以展露才情，它能一下子拨动阅卷者的心弦，对你的文章顿生好感。②可采用“母题+标题”的形式。把一个大的话题或意旨切分成三至四个既有内在联系又各具独立性的部分，并配以精当的小标题，既可以收到化整为零、各个击破的写作实效，也可以给阅卷者以结构清晰、脉络分明的良好印象。③可采用“引言+正文”的形式。好的引言，能升华思想感情的火花、生活哲理的闪光和人生意义的感悟，起到画龙点睛的作用。④也可采用数字化分节，一目了然，自然流畅。此外，语段上要错落匀称，长短相间，也能使文章体现一种建筑美。

七、精心开篇

古人云：“通篇之纲领在首段，首段得势，则通篇皆佳。”因而，我们必须精心开篇涂彩，力求让阅卷老师一见倾心。作文毕竟是个认识美、发现美、感悟美和创造美的过程及其具体的体现，阅卷老师只有从你文章的开篇中获得审美意趣，才能在这种情感的作用下给你高分。开头方法常见的有：①开门见山，开宗明义。②描写环境，引出人物。③特写镜头，勾人心魄。④设置悬念，引人入胜。⑤编述故事，饶有情趣。⑥设疑发问，促人深省。⑦欲扬先抑，步步为营。⑧巧引 名言 、歌词、 谚语 等。但无论哪种开头，都要以新颖独到、别致小巧的简约文字，提纲挈领，自然引起下文。

八、写好结尾

“编筐编篓，重在收口”。作文也一样，不可轻视。写得不好，会使文章结构松散，黯然失色;写得好，则可以使文章结构严谨，大添异彩，从而收到“回眸一笑百媚生”的效果。总的来说，文章结尾应简明有力，留有余韵，让人流连忘返。就内容而言，可采用启迪人心的结尾、诗情画意的结尾、促膝谈心的结尾、照应开头的结尾、激励号召的结尾、卒章显志的结尾等;就形式而言，可采用问句式、引用式、抒情式、点睛式、呼告式、比喻式、反复式、排比式等不同形式的.结尾。具体要根据文体、内容和需要决定。但不管使用什么样的结尾，都要使主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文彩、更有创新意识，使文章更具魅力、更吸引人。

九、美化语言

语言不仅是作文思想内容的载体，更是阅卷者产生美感的契机。语言是否有亮点，是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。所以，在写作中要用自己最好的语言，让阅卷者在愉悦中对你的作文产生一种“偏爱”。怎样的语言才是最好的语言呢?活泼的、有灵气的、富有表现力的，能给人以审美享受的，能感染人打动人的语言才是最好的语言。美化语言的方法主要有：①可用修辞手法装扮，使之富有韵味。比喻、排比、对比、夸张、比拟等修辞手法的综合运用，可以收到新颖含蓄的奇妙功效。②可用变化的语言装扮，使之摇曳多姿。如采撷新词新义为文章增添鲜明的时代气息;创新语言，在汉语语言规则允许的范围内作新意搭配，使语言显得奇崛;变动语序，加强表达效果，令语言焕然一新;变换句式，长长短短、整整散散、节奏变化，语言的韵律美自然生成……③可用流行话语装扮，使之灵动活泼。同时，能起到化平淡为神奇的功效。④可用智慧的话语装扮，使之更有内涵。智慧的话语(包括幽默的话和蕴含哲理的话)，在作文中恰当运用，不但使文章增添分量，更让埋头苦批的阅卷老师开心笑一回，实实在在地轻松一回，从而会不经意地给你记上一功。⑤可用古诗词装扮，使之尽显才气。可直接引用穿插在行文中，为文章增色添辉;或间接变用，机智地使它适合行文的要求;也可在它触发下写出诗情画意或意蕴深厚的文字来。

十、注重文面

文面是给评卷者的第一印象。作文卷面情况的好坏，直接影响着评卷老师的情绪。有的考生文章写得不错，卷面却东拉一下、西抹一下，让人见了就没有好感，无形中加大了失分因素。所以我们在写作中必须注重文面质量。具体地说做到“三清”、“三适”、“三要”、“三不要”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三适”，就是书写认真，快慢适可;字写在方格中间，大小适中;均匀落笔，轻重适度。“三要”，就是时间要控制在一小时以内，每小节前要空两格，字数要达到规定要求。“三不要”，就是用吃得准的字，不要写错别字;用规范字，不要写繁体字或不规范的简化字;标点符号应灵活运用，不要一逗到底。

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▼ 2021年 高考作文题目 预测

青春·进步·希望

阅读下面的材料，根据要求写作。

①后生可畏，焉知来者之不如今也?——《论语》

②人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。——朱熹

③唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

④人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。

⑤社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生[挪威]

⑥这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，那就是希望。——《肖申克的救赎》[美国]

对上面六句话，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇发言稿，作为学生代表在今年学校召开的“十八岁成人礼”上发言。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得出现学校名称;不少于800字。

【文题解析】：这是一道 材料作文 题。我们首先要读懂每则材料的大意，然后采取求同存异的原则进行重新组合。第①句：后生可畏，焉知来者之不如今也?说明了青年是社会的生力军，前途不可限量。第②句：人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。这句话强调人要不断地激浊扬清，不断地自我完善。第③句：唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。该句强调中国的进步有赖于民族魂的弘扬。第④句说明：个人的进步，需要批评与自我批评。第⑤句说明：个人要掌握本领，要有责任担当的意识。第⑥句说明：拥有希望或梦想的意义和作用。根据题干将其中的两三句话组合成一个话题，进行立意即可。同时，要注意发言稿的格式要求。

参考立意：

1.不断进步，超越自我。2.革故鼎新，激浊扬清，才能真正进步。

3.弘扬民族魂，中国才能真正进步。4.个人有进步，民族有希望。

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