通过激素的调节 高中生物重点知识梳理

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通过激素的调节 高中生物重点知识梳理

高中生物必修一知识点

高中生物必修三第二章知识点总结归纳

必修三的生物前四章重点知识归纳，总结，不要单纯地搬书上的知识

一、通过激素的调节 高中生物重点知识梳理

体液调节主要是指激素调节。内分泌腺所分泌的激素通过血液循环被运送到全身各处，微量的激素就可以显著影响靶细胞的生理活动。激素分泌的调节，存在着下丘脑一垂体一内分泌腺的分级调节和反馈调节。神经调节和体液调节紧密联系、密切配合，相互影响。例如，体温和水盐平衡的调节等，都是神经调节和体液调节协调一致作用的结果。

模型方法是现代科学方法的核心内容之一。模型包括物理模型、数学模型和概念模型等类型。本章“建立血糖调节的模型”，模拟活动本身就是在构建动态的物理模型，之后，再根据活动中的体会构建概念模型

促胰液素是人们发现的第一种激素。它的发现过程告诉我们，在科学探索过程中，不能迷信权威，应当大胆探索、勇于创新。

人体主要的激素和激素调节的特点

一、人体内主要激素

1.常见激素和内分泌腺关系

2.常见激素的名称及靶器官(细胞)

激素名称

靶器官(或靶细胞)

甲状腺激素

几乎全身组织细胞

促甲状腺激素释放激素

垂体

促甲状腺激素

甲状腺

抗利尿激素

肾小管、集合管

胰岛素

几乎全身组织细胞

胰高血糖素

主要作用于肝脏细胞

3.激素分泌的调节方式

(1)分级调节和反馈调节

(2)神经调节

(3)内分泌腺直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。

二、激素调节的特点

1.微量和高效。

美国学者肯德尔(E. C. Kendall)从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5~1.4 X 10-4 mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4200 kJ。

2.通过体液运输。

内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。

3.作用于靶细胞和靶器官（说明激素也具有特异性：产生部位→作用部位(靶器官)）。

众多的激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有细胞都起作用呢？研究发现，甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞(图2-13)。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。

激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。因此有人说激素是调节生命活动的信息分子。

作用原理：

含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；

固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。

4.存在分级调节和反馈调节（包括正反馈和负反馈）

(1)分级调节常见模型

下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。

(2)反馈调节

①分类：正反馈调节与负反馈调节。

②正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

③负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

5.激素调节中，对某一生理活动的调节往往是多种激素相互协调、相互作用共同完成的。

在发挥用时激素间常表现为协同作用和拮抗作用。

①血糖调节中的激素间关系

拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素

协同作用：胰高血糖素与肾上腺素

②体温调节中的激素间关系：协同作用—肾上腺素与甲状腺激素。

③生长发育中的激素间关系：协同作用—生长激素与甲状腺激素。

激素调节的4大实例

1.甲状腺激素分泌的分级调节（神-体）

实例2-血糖平衡的调节（神-体）

1． 血糖的“三来”和“三去”

(1)“三来”——食物消化吸收、肝糖原分解、非糖物质转化；

(2)“三去”——氧化分解、合成糖原、转化非糖；

(3)主要“来去”路：消化吸收与氧化分解。肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液，而肌糖原不行。

【提醒】血糖可在肝脏处合成肝糖原，在骨骼肌处合成肌糖原；肝糖原可以再分解为葡萄糖，而肌糖原不能。

2.血糖平衡的调节过程

(1)血糖正常含量：0.8～1.2g/L(或80～120mg/dL)。

(2)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，其中神经调节通过体液调节发挥作用。血糖调节的中枢在下丘脑。

(3)血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用，其中胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡起主要的调节作用；胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。

(4)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。

【病例分析】糖尿病

1.病因：由胰岛B细胞的破坏或功能衰竭，导致胰岛素分泌不足造成的。糖代谢出现障碍。

2.病症：患者有高血糖和尿糖的症状，此外还有多饮、多食、多尿、体重减轻的症状。（三多一少）

糖尿病病人之所以会出现高血糖和糖尿，是因为病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，这样就使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍，而此时肝脏释放的和由非糖物质转化来的葡萄糖则增多，因而出现高血糖。由于细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而多食；多食又进一步使血糖来源增多，从而使血糖含量更加升高，当血糖含量高于160～180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿。糖尿病病人在排出大量糖的同时，也带走了大量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦，体重减轻等

糖尿病的症状及原因——“三多一少”现象辨析

(1)多食：胰岛素分泌不足→血糖进入组织细胞发生障碍→细胞可利用糖减少→氧化分解发生障碍→能量

供应不足→饥饿→多食。

(2)多尿：尿糖的同时，带走了大量的水分，从而出现多尿。

(3)多饮：血糖含量高→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器兴奋→大脑皮层产生渴觉→增加饮水。

另外，多尿也会导致多饮。

(4)体重减轻：糖氧化供能发生障碍→体内脂肪和蛋白质分解加强→机体日渐消瘦，体重减轻。

(5)治疗：调节和控制饮食并结合药物的方法治疗

【易错分析】人体饭后三曲线变化解读

人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的相对变化关系如图所示。由曲线可知：

(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。

(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。

(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。

3.体温调节

(1)体温维持相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。一定是在“机体产热量等于机体散热量”的条件下。

(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。人体热量的主要来源：细胞中有机物的氧化放能。人在安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在运动时骨骼肌是主要的产热器官。

(3)炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。当人体处于较高温度的环境中时，出汗是主要的散热方式。

(4)在增加产热方面，甲状腺激素和肾上腺素都能促进细胞内有机物的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。二者属于协同关系。

(5)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。

4.水盐平衡调节

(1)透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。

①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感，主动饮水。

②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。

(2)水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。

(3)调节水盐平衡的激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，并由垂体后叶释放。抗利尿激素作用的靶细胞是肾小管和集合管的细胞。

(4)人体内并没有绝对的“水多”和“水少”，水平衡被破坏是指细胞外液渗透压的改变。

下丘脑在生命活动调节中的作用

下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。

(1)下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：

①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。

②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使之产生渴觉。

③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。

④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。

(2)下丘脑部分调节作用图示

动物激素生理功能的研究

1．分析激素功能的研究思路

采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。

2．激素功能的常用实验验证方法

激素

方法

实验探究

甲状腺激素

饲喂法

含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙

摘除法

手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中氧耗量显著降低、产热量减少等现象

生长激素

切除法

切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞

注射法

对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长

性激素

割除法

公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征

移植法

把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性

胰岛素

注射法

给饥饿18～24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复

3．实验设计时的注意事项

(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。

(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。

(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。

(4)要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。能用饲喂法进行实验的常见激素有：甲状腺激素、性激素和醛固酮，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质都是蛋白质(多肽)。

生命活动调节模型

(1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑；下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。

(2)若图表示反射弧结构模式图，a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、神经递质和特异性受体结合(化学信号)。

(3)若图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫，若c为抗体，则a表示记忆细胞，b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。

(4)若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，则b表示胰岛素和胰高血糖素，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。

体液调节与神经调节的区别和联系

1.区别

比较项目

神经调节

体液调节

作用途径

反射弧

体液运输

反应速度

迅速

较缓慢

作用范围

准确、比较局限

较广泛

作用时间

短暂

比较长

2.联系

①激素能直接影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。

②内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。

一、高中生物必修一知识点

　　高中生物必修一知识

　　第一节物质跨膜运输的实例

　　一、渗透作用

　　(1)渗透作用：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散。

　　(2)发生渗透作用的条件：

　　①是具有半透膜

　　②是半透膜两侧具有浓度差。

　　二、细胞的吸水和失水(原理：渗透作用)

　　1、动物细胞的吸水和失水

　　外界溶液浓度<细胞质浓度时,细胞吸水膨胀

　　外界溶液浓度>细胞质浓度时,细胞失水皱缩

　　外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡

　　2、植物细胞的吸水和失水

　　细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。

　　原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质

　　外界溶液浓度>细胞液浓度时,细胞质壁分离

　　外界溶液浓度<细胞液浓度时,细胞质壁分离复原

　　外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡、中央液泡大小、原生质层位置、细胞大小

　　蔗糖溶液、变小、脱离细胞壁、基本不变

　　清水、逐渐恢复原来大小、恢复原位、基本不变

　　1、质壁分离产生的条件：

　　(1)具有大液泡

　　(2)具有细胞壁

　　(3)外界溶液浓度>细胞液浓度

　　2、质壁分离产生的原因：

　　内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性

　　外因：外界溶液浓度>细胞液浓度

　　1、植物吸水方式有两种：

　　(1)吸帐作用(未形成液泡)如：干种子、根尖分生区

　　(2)渗透作用(形成液泡)

　　高中生物必修三基础知识点

　　通过激素的调节

　　1、体液调节中，激素调节起主要作用。

　　2、人体主要激素及其作用

　　3、激素间的相互关系：

　　协同作用：如甲状腺激素与生长激素

　　拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素

　　4、激素调节的实例：实例一、血糖平衡的调节，(甲状腺激素分泌的分级调节：课本P28)

　　1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L)

　　2)、血糖的来源和去路：

　　3)、调节血糖的激素：

　　(1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞

　　作用机理：

　　①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。

　　②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源，促进3个去路)

　　(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞

　　作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源)

　　4)、血糖平衡的调节：(负反馈)

　　血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低

　　血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高

　　5)血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病

　　6)糖尿病

　　病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足

　　症状：多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少)

　　防治：调节控制饮食、口服降低血糖的`药物、注射胰岛素

　　检测：斐林试剂、尿糖试纸

　　7)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

　　正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。

　　负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。

　　高中生物易错知识点

　　1.什么是正反馈调节,什么是负反馈调节,分别举几个例子?

　　负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。 负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态。生命活动中常见的负反馈如激素的反馈调节，酶活性的调节。

　　正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。 正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。 生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、分娩、血液凝固等。

　　2.如因某种原因导致血浆中的蛋白质含量减少或组织液中的蛋白质含量增加，就会相应地造成血浆的渗透压降低，组织液的渗透压增加，这时组织液增加，就会出现组织水肿的现象。

　　1)淋巴回流受阻2)毛细血管通透性增加，如过敏性水肿3)营养不良引起，血浆蛋白合成量减少，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水肿。4)急性肾小球肾炎时，引起蛋白尿，使血浆蛋白的含量减少，从而会导致组织水肿。

　　3.癌症患者腹部积水后，为缓解症状，利尿排水，应静脉输送的主要成份为什么是血浆蛋白?

　　静脉输入血浆蛋白,既能提高血浆的渗透压,促进组织液渗回血浆,减轻水肿,又能增加营养.

　　4.判断：产生渴觉的结构基础是一个完整的反射弧。

　　不对，因为只有感觉没有行动

　　5.任何反射弧中的神经中取都位于脊髓吗?举例说一下

　　不对;人体的神经中枢包括大脑皮层、下丘脑，小脑、脑干和脊髓。如，完成条件反射的反射弧的神经中枢是大脑皮层。

　　6.区别：激素调节与体液调节?

　　简单地说,体液调节包括激素调节和二氧化碳等非激素物质的调节。

　　7.淋巴细胞可否在血浆中?

　　淋巴细胞可以在血浆中。淋巴循环，经锁骨下静脉回流到血液中。

　　8.什么时候是体液免疫起作用,什么时候是细胞免疫起作用?顺便举几个简单例子。

　　抗原在细胞外起作用，浆细胞产生抗体发挥免疫效应，属体液免疫。抗原进入细胞内，效应T细胞发挥作用。寄生在细胞内的病毒，还有胞内寄生菌，像结核杆菌，麻风杆菌，这些需要细胞免疫。

　　9.人体的效应B细胞(浆细胞)可以产生抗体.抗体具有特异专一的特点,不同的抗原入侵时都会有不同的抗体与之结合。那么到底是一种效应B细胞基因选择性表达产生不同的抗体. 还是在分化的过程中已经产生了不同的效应B细胞各自产生相应的抗体呢?

　　是在分化的过程中已经产生了不同的效应B细胞各自产生相应的抗体。

二、高中生物必修三第二章知识点总结归纳

高中生物记忆性的东西比较多，因此要想学好生物就要掌握更多的基础知识。下面就让我给大家分享一些高中生物必修三第二章知识点 总结 吧，希望能对你有帮助!

　　高中生物必修三第二章知识点总结篇一
　　一、应该牢记的知识点

　　1、神经调节的基本方式：反射

　　2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

　　3、反射的结构基础：反射弧

　　4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。

　　5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。

　　6、兴奋：是指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变

　　为显著活跃状态的过程。

　　7、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。

　　8、静息状态：是指在未受刺激时，神经纤维所处于的状态。膜外侧带有正电荷，膜内侧带有等量的

　　负电荷，整个神经元细胞不显示电性。

　　9、静息电位：指未受刺激时，神经元细胞膜两侧的电位表现未外正内负。

　　10、兴奋状态：指受刺激后，神经元细胞受刺激部位膜外侧带负电荷，膜内侧带有等量正电荷的状态。

　　11、兴奋在神经纤维上的传导：是以电信号(局部电流)的形式传导的。

　　12、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。内有突触小泡，小泡内有神经递质。

　　13、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构.

　　包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。

　　14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。

　　15、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。

　　16、兴奋在神经元之间的传递是单向的。

　　17、语言功能：是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字有关的全部智力活动，涉及听、说、读、写。

　　18、语言中枢：位于人大脑左半球，为人脑特有。

　　19、语言中枢功能障碍：

　　⑴、W区功能障碍：不能写字;能看懂文字，能讲话，能听懂话。

　　⑵、V区功能障碍：不能看懂文字;能写字，能讲话，能听懂话。

　　⑶、S区功能障碍：不能讲话;能看懂文字，能写字，能听懂话(运动性失语症)。

　　⑷、H区功能障碍：不能听懂话;能写字，能看懂文字，能讲话。

　　二、应会知识点

　　1、感受器：指传入神经的末梢。是机体内能够接受刺激产生兴奋的结构。

　　2、传入神经：也叫感觉神经，是将兴奋从感受器传送到神经中枢的神经。

　　3、神经中枢：是脑或脊髓的灰质部分，具有对传入的信息进行分析和综合的功能。

　　4、传出神经：也叫运动神经。是将兴奋从神经中枢传送到效应器的神经。

　　5、效应器：是传出神经的末梢和它所支配的肌肉或腺体。

　　6、神经系统(或神经元细胞)的任何部位都能接受刺激并产生兴奋，在动物和人体内，只有感受器能

　　直接接受刺激，是兴奋的“发源地”。

　　7、兴奋：简单地说，兴奋就是神经元细胞膜上的电位变化。

　　8、在生物体内，神经系统中兴奋的传导是单向的。沿着“树突→胞体→轴突”方向传导;

　　而在实验条件下，神经纤维上的兴奋是可以双向传导的。

　　9、膜离子通道：是指神经元细胞膜上的特殊通道蛋白质，当神经元细胞受到刺激时，通道打开，

　　Na+快速内流，K+快速外流。膜电位表现为外负内正。

　　10、神经细胞内K+浓度明显高于膜外，Na+浓度比膜外低。

　　11、动作电位：指神经元细胞受到刺激后表现出来的膜电位外负内正的变化。

　　12、突触类型： 轴突——轴突;轴突——树突;轴突——胞体;树突——树突。

　　13、神经递质：主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5—羟色胺、谷氨酸、天冬氨酸、

　　甘氨酸、一氧化氮等。

　　14、人的神经系统：

　　⑴、中枢神经系统：脑、脊髓

　　脑：大脑、小脑、脑干、下丘脑

　　①、大脑：即大脑皮层。是调节机体活动的最高级中枢。

　　②、小脑：有维持身体平衡的中枢

　　③、脑干：有调节呼吸运动的中枢

　　④、下丘脑：有体温、水平衡调节中枢

　　脊髓：有调节躯体运动的低级中枢(如排尿、排便、膝跳反射中枢

　　⑵、周围神经系统脑神经(12对)、脊神经(31对)

　　15、人脑的高级功能：

　　人大脑的皮层，有140亿神经元，组成众多神经中枢，是神经系统最高级部位。具有感知外部世界、

　　控制机体的分设活动、语言、学习[记忆和思考等高级功能。

　　16、神经调节是动物和人体生命活动的主要调节方式。
　　高中生物必修三第二章知识点总结篇二
　　一、应该牢记的知识点

　　1、促胰液素的发现

　　⑴、法国学者沃泰默(Wertherimer)发现：

　　①、将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔，能引起胰腺分泌胰液。

　　②、将稀盐酸直接注入够的血液，不能引起胰腺分泌胰液。

　　③、切断通向该段小肠的神经，将稀盐酸直接注入血液，能引起胰腺分泌胰液。

　　⑵、英国科学家斯他林(E . H . Starling)和贝利斯(W . M . Bayliss)根据沃泰默发现假设：

　　盐酸引起小肠黏膜产生了某种物质，这种物质进入血液，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。

　　⑶、斯他林(E . H . Starling)和贝利斯(W . M . Bayliss)实验：

　　①、剪取狗的一段小肠，刮下黏膜。

　　②、将小肠黏膜与稀盐酸混合，加沙子磨碎，制成提取液。

　　③、将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。

　　2、激素调节：指由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

　　3、人体主要内分泌腺及其分泌的激素

　　⑴、下丘脑

　　所分泌激素：促甲状腺激素释放激素(TRH)、促性腺激素释放激素(GnRH)、促肾上腺皮质激素

　　释放激素(CRH)、生长激素释放激素(CRH)、抗利尿激素(ADH)等。

　　⑵、垂体：

　　所分泌激素：生长激素(GH)、促甲状腺素(TSH)、促肾上腺皮质激素(ACTH)、抗利尿激素

　　(ADH)、催乳素(PRL)等。

　　⑶、甲状腺：

　　所分泌激素：甲状腺激素(化学本质是一种含碘的氨基酸衍生物，其合成需要碘。

　　⑷、胸腺：

　　所分泌激素：几十种胸腺素。

　　⑸、胰岛：分布在胰腺组织中，主要由A、B两种细胞构成。

　　所分泌激素：①、胰岛A细胞：主要分泌胰高血糖素 ②、胰岛B细胞：主要分泌胰岛素

　　⑹、肾上腺：

　　所分泌激素：肾上腺分为皮质和髓质两部分。 肾上腺皮质分泌糖皮质激素，盐皮质激素和性激素。肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲肾上腺素。

　　⑺、性腺：包括卵巢(女性)、睾丸(男性)

　　所分泌激素：性激素(卵巢分泌雌激素和孕激素，睾丸分泌雄性激素。)

　　4、血糖：即血液中的葡萄糖。是组织细胞新陈代谢的主要能源物质。

　　5、反馈调节：是指在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

　　6、甲状腺激素分泌的分级调节( P-28图2-11)

　　7、激素调节的特点

　　⑴、微量和高效 ⑵、通过体液运输 ⑶、作用于靶器官、靶细胞

　　8、靶器官、靶细胞(P—29图2—13)

　　⑴、靶器官：能被特定激素作用的器官。 ⑵、靶细胞：能被特定激素作用的细胞。

　　二、应会知识点

　　1、内分泌腺结构特点：没有导管，分泌物是激素，直接进入腺体内毛细血管。

　　2、下丘脑激素功能

　　⑴、促甲状腺激素释放激素(TRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌促甲状腺激素

　　⑵、促性腺激素释放激素(GnRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌促性腺激素

　　⑶、促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌肾上腺皮质激素

　　⑷、生长激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌生长激素

　　⑸、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，垂体释放，作用于肾小管、集合管，促进

　　其对水分重吸收。

　　3、垂体激素功能：

　　⑴、生长激素(GH)：促进机体生长

　　⑵、促甲状腺素(TSH)：促进甲状腺激素合成及释放

　　⑶、促肾上腺皮质激素(ACTH)：促进肾上腺皮质激素合成及释放

　　⑷、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，作用于肾小管、集合管，促进其对水分重吸收。

　　⑸、催乳素(PRL)：刺激乳房发育及泌乳。

　　⑹、生长激素释放激素(CRH)分泌异常：

　　①、成年前分泌不足：人患侏儒症 ②、成年前分泌过多：人患巨人症

　　③、成年后分泌过多：人患肢端肥大症

　　4、甲状腺激素功能：

　　⑴、促进生长发育(作用最明显是在婴儿时期)

　　⑵、促进新陈代谢：产热效应，提高组织的耗氧量，增加产热。

　　⑶、正常剂量时甲状腺激素主要是促进蛋白质合成;大剂量时促进糖的吸收和肝糖元的分解，升高

　　血糖，促进脂肪酸氧化，促进蛋白质的分解。

　　⑷、神经系统的兴奋性，使心肌收缩力增强，心率加快。

　　⑸、甲状腺激素分泌异常：(由碘缺乏或甲状腺结构病变引起)

　　①、婴幼儿时期缺乏：发育不良，尤其脑发育有缺陷，人患呆小症。

　　②、成年后缺乏：人表现为食欲不振，体态臃肿，代谢缓慢，智力衰退，反应迟钝等。

　　③、成年后过多：表现为食欲旺盛，代谢旺盛，体温偏高，身体消瘦;反应敏捷，性格暴躁等

　　甲亢症状。

　　④、若饮食缺碘，则可能同时发生甲状腺增生肿大的地方性甲状腺肿大——地甲症。

　　5、胸腺素功能：与免疫有关。

　　培育T淋巴细胞：骨髓的淋巴干细胞通过血液进入胸腺中分化发育成T淋巴细胞。

　　6、胰岛激素功能：

　　⑴、胰高血糖素：抑制肝糖原的合成和葡萄糖的氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物质的转化。

　　促进肝糖原水解成葡萄糖，促进脂肪、氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。

　　⑵、胰岛素：抑制肝糖原水解成葡萄糖，促进脂肪、氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。

　　促进肝糖原合成和葡萄糖氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物质的转化。

　　⑶、胰岛素分泌异常：胰岛素分泌不足，机体糖代谢障碍，细胞吸收和利用葡萄糖困难，出现高血糖，

　　进而发生糖尿。胰岛素严重不足，机体患糖尿病。

　　7、肾上腺激素功能：

　　⑴、肾上腺雄激素：能帮助人的身体快速生长，使肌肉发达，皮肤下面积存脂肪，对体毛的长出和声音

　　的改变都有一定的作用，这种激素男孩女孩都有，但对女孩来说更重要。

　　⑵、肾上腺素和去甲肾上腺素：

　　①、作用于中枢神经系统，提高其兴奋性，使机体处于警觉状态，反应灵敏;

　　②、呼吸加强加快，肺通气量增加;

　　③、心跳加快，心缩力增强，心输出量增加。血压升高，血液循环加快，内脏血管收缩，骨骼肌血管

　　舒张同时血流量增多，全身血液重新分配，以利于应急时重要器官得到更多的血液供应;

　　④、肝糖原分解增加，血糖升高，脂肪分解加强，血中游离脂肪酸增多，葡萄糖与脂肪酸氧化过程增

　　强，以适应在应急情况下对能量的需要。

　　8、性激素的功能：

　　⑴、促进性器官发育，维持其成熟状态。

　　睾丸里产生的雄性激素：可促进男子主性器官和副性器官发育、成熟，并维持其成熟状态。

　　卵巢里产生的雌激素：可刺激和促进子宫、输卵管、阴道、外阴等生殖器官的发育、成熟，

　　并维持其成熟状态。

　　卵巢里产生的孕激素：与雌激素配合，两者协同完成女子的月经和生殖生理过程。

　　⑵、促进第二性征出现

　　9、血糖浓度，健康人为80—120mg/dL(或0.8—1.2g/L)

　　10、糖代谢：

　　⑴、血糖来源：食物：主要来源(主要由小肠消化吸收);转化：肝糖原水解、细胞糖异生。

　　⑵、血糖去路：

　　①、呼吸作用：氧化分解供能。 ②、转化储存：肝脏、骨骼肌细胞内转化成糖原。

　　③、转化储存：大量转化为脂肪，储存在皮下等处。

　　⑶、生理功能：

　　①、血糖过低：头昏、心慌、四肢无力、严重时会导致死亡。 ②、血糖过高：形成糖尿。

　　11、肾脏在血糖代谢中的作用：

　　⑴、肾 小 管：通过主动运输的方式以重吸收作用完成对原尿中的糖的回收(能力是有限的)。

　　⑵、肾上腺素：肾上腺髓质部分分泌，能促进肝糖原水解，使血糖含量升高。

　　12、高血糖：指空腹时血糖含量超过130mg/dL

　　13、糖 尿：血糖含量超过160—180mg/dL时，尿中有糖出现的现象。

　　14、病 因：胰岛B细胞受损，胰岛素不足，糖进入细胞出现障碍，糖氧化利用发生障碍，糖异生增多，

　　导致高血糖，能量供应不足，饥饿而多食，血糖升高，导致糖尿。

　　15、三多一少：多尿、多饮、多食，增重少。

　　16、尿糖测定：

　　⑴、试剂：班氏糖定性试剂。或斐林试剂

　　⑵、 方法 ：班氏试剂 1ml + 0.1ml 尿液，混匀，水浴加热至沸腾 2分钟。

　　⑶、现象：出现砖红色沉淀(证明尿中有糖)

　　17、糖尿病的防治：

　　⑴、目前尚无根治之法。一般为缓解或控制，如：口服降糖药或者注射胰岛素。

　　⑵、患者饮食：

　　不吃：糖、蜂蜜、巧克力、香蕉、糕点。

　　少吃：马铃薯、藕、芋头等高糖食物及肥肉、油炸食品等高脂肪食物。

　　多吃：粗粮、蔬菜等膳食纤维多的食物。
　　高中生物必修三第二章知识点总结篇三
　　一、应该牢记的知识点

　　1、神经调节和体液调节的比较

　　比较项目 神经调节 体液调节

　　作用途径 反射弧 体液运送

　　反应速度 迅速 较缓慢

　　作用范围 准确、比较局限 较广泛

　　作用时间 短暂 比较长

　　2、体温调节(P-32) 要看书

　　3、水盐平衡调节(P-32) 要看书

　　二、应会知识点

　　1、人体内水的来源：

　　饮水：成人 1300ml / 24h

　　食物：成人 900ml / 24h 人体内水的主要来源。

　　代谢：成人 300ml / 24h

　　2、人体内水的排出途径：

　　肾脏：以尿的形式排出，是人体排出水的主要途径。

　　皮肤：以表层蒸发水汽形式(指无明显出汗情况下)。

　　肺 ：以呼出水汽形式。大肠：食物、消化液中未被吸收的水。

　　3、关于抗利尿激素和醛固酮

　　⑴、抗利尿激素(升压素)：

　　①、化学本质：肽

　　②、下丘脑分泌神经元分泌到垂体后叶神经元细胞，由垂体后叶神经细胞末梢释放到血液中。

　　③、生理作用：调节水盐代谢，能促进肾小管、集合管对水的重吸收。

　　⑵、醛固酮：

　　①、化学本质：盐皮质类固醇。

　　②、分泌器官：肾上腺皮质。

　　③、生理作用：促进肾小管、集合管吸Na+，排K+

　　4、Na+ 平衡：

　　来源：主要是食盐。

　　吸收：几乎全部由小肠吸收。

　　排出：主要经肾脏随尿排出，少数随汗液和粪便排出。

　　特点：排出量几乎与摄入量相等。

　　5、K+平衡：

　　来源：食物(茎杆类：如芹菜);

　　吸收：消化道(可以吸收绝大部分)(未吸收部分随粪便排出)

　　排出：主要经肾脏随尿排出。

　　特点：多吃多排，少吃少排，不吃也排。

　　6、无机盐的生理作用：

　　⑴、K+：在血液、组织液、细胞内液中含量相对稳定，血钾(血清中的K+)含量可以作为临床诊断指标。

　　⑵、K+：在维持细胞内液渗透压具有决定性作用;维持心肌舒张，保持心肌兴奋性;维持正常心率。

　　(血钾过低，心肌自动节律性异常，心率失常。)

　　⑶、Na+：维持细胞外渗透压及正常血压、心率。

　　大量缺Na+时，细胞外液渗透压下降，血压下降，心率加快，四肢发冷

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三、必修三的生物前四章重点知识归纳，总结，不要单纯地搬书上的知识

第一章
一、内环境：（由细胞外液构成的液体环境）
（1）单细胞生物直接与外界环境进行物质和能量转换，而人体细胞必须通过内环境才能与外界环境进行物质和能量交换。
（2）内环境（细胞外液）的组成：
细胞内液

体液 血浆

细胞外液 组织液
（内环境） 淋巴
（2）内环境（细胞外液）的成分：90%水，10%（无机盐，蛋白质，血液运送物质等）
（2）内环境（细胞外液）的理化性质：
渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。其大小取决于溶质微粒的数目（Na+，Cl-）
酸碱度：近中性，7.35~7.45，与HCO3-，HPO42-有关。
温度：37度左右
（3）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介：
细胞可直接与内环境进行物质交换，不断获取生命活动需要的物质，同时不断排出代谢产生的废物。内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与。
二、稳态
（1）概念：（相对稳定的状态）课本P8 （2）意义：课本P9
（3）调节机制：神经——体液——免疫调节网络
第二章 动物和人体生命活动的调节
一、通过神经系统的调节
1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
神经元的功能：接受刺激产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构：由细胞体、突起[树突（短）、轴突（长）]构成。
轴突+髓鞘=神经纤维

2、反射：是神经系统的基本活动方式。定义在课本P16（关键词:中枢神经系统,规律性）
3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。

感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋
传入神经
组成 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成
传出神经
效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体
4、 兴奋在神经纤维上的传导
（1） 兴奋：定义在课本P16（关键词：动物体或人体，相对静止----活跃）。
（2） 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
（3） 兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导
（4） 兴奋的传导的方向：双向

5、 兴奋在神经元之间的传递：
（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的
突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜
（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间
（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜
（上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突）
6、 人脑的高级功能
（1）人脑的组成及功能：
大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢
小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡
脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢
下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽
（2）语言功能是人脑特有的高级功能
语言中枢的位置和功能：
书写中枢→失写症（能听、说、读，不能写）
运动性语言中枢→运动性失语症（能听、读、写，不能说）
听性语言中枢→听觉性失语症（能说、写、读，不能听）
阅读中枢→失读症（能听、说、写，不能读）
（3）其他高级功能 ：学习与记忆
二、通过激素的调节
1、体液调节中，激素调节起主要作用。
2、人体主要激素及其作用
激素分泌部位 激素名称 主要作用
下丘脑 抗利尿激素 调节水平衡、血压
多种促激素释放激素 调节内分泌等重要生理过程
垂体 生长激素 促进蛋白质合成，促进生长
多种促激素 控制其他内分泌腺的活动
甲状腺 甲状腺激素 促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；
胸腺 胸腺激素 促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能
肾上腺 肾上腺激素 参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动
胰岛 胰岛素、胰高血糖素 调节血糖动态平衡
卵巢 雌性激素等 促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激发并维持第二性征等
睾丸 雄性激素 促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征
3、激素间的相互关系：
协同作用：如甲状腺激素与生长激素
拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素
4、激素调节的实例：血糖平衡的调节，（甲状腺激素分泌的分级调节：课本P28）
1）、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L)
2）、血糖的来源和去路：

3）、调节血糖的激素：
（1）胰岛素：（降血糖）
分泌部位：胰岛B细胞
作用机理：
①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。
②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（抑制2个来源，促进3个去路）
（2）胰高血糖素：（升血糖）
分泌部位：胰岛A细胞
作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（促进2个来源）
4）、血糖平衡的调节：（负反馈）
血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低
血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高
5）、血糖不平衡：过低—低血糖病；过高—糖尿病
6）、糖尿病
病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足
症状：多饮、多食、多尿和体重减少（三多一少）
防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素
检测：斐林试剂、尿糖试纸
三、神经调节与体液调节的关系
（一）两者比较：（课本P28）
（二）体温调节
1、体温的概念：指人身体内部的平均温度。
2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝
3、体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。
产热器官：主要是肝脏和骨骼肌
散热器官：皮肤（血管、汗腺）
4、体温调节过程：
（1） 寒冷环境→冷觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢
→皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、
骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热）
→体温维持相对恒定。
（2） 炎热环境→温觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢
→皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）
→体温维持相对恒定。
5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件，主要通过对酶的活性的调节体现
（三）水平衡的调节
1、 人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的
2、 人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分的排出主要通过泌尿系统，其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄器官是肾，其结构和功能的基本单位是肾单位。
3、 水分调节（细胞外液渗透压调节）：（负反馈）
过程：饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少
总结：水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少。
（四）无机盐平衡的调节
1、 人体内无机盐的动态平衡是靠无机盐的摄入和排出的动态平衡实现的
2、 人体需要的无机盐主要来自饮食，通过尿液、汗液、粪便将无机盐排出体外
3、 人体需要的无机盐有多种，如Na+、K+、Ca2+、Zn2+、Fe3+、I- 等
4、 无机盐调节：（负反馈）
过程：血钾升高、血钠降低→肾上腺皮质分泌醛固酮→促进肾小管和集合管增加吸钠、增加排钾→血钾降低、血钠升高
总结：无机盐调节主要是在内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要作用的激素是醛固酮，它是由肾上腺皮质分泌的，主要功能是吸钠排钾。
四、免疫调节
1、 免疫系统的组成：
免疫器官：扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等
淋巴细胞：B淋巴细胞、T淋巴细胞
免疫细胞
吞噬细胞
免疫分子：抗体、细胞因子、补体
2、 免疫类型： 非特异性免疫（先天性的，对各种病原体有防疫作用）
第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
特异性免疫（后天性的，对某种病原体有抵抗力）
第三道防线：免疫器官和免疫细胞 体液免疫
细胞免疫
3、 体液免疫：由B淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。

4、细胞免疫：通过T淋巴细胞和细胞因子发挥免疫效应的免疫方式

5、体液免疫与细胞免疫的区别：
共同点：针对某种抗原，属于特异性免疫
区别 体液免疫 细胞免疫
作用对象 抗原 被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）
作用方式 效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合 效应T细胞与靶细胞密切接触
6、艾滋病：
（1）病的名称：获得性免疫缺陷综合症（AIDS）
（2）病原体名称：人类免疫缺陷病毒（HIV），其遗传物质是2条单链RNA
（3）发病机理：HIV病毒进入人体后，主要攻击T淋巴细胞，使人的免疫系统瘫痪
（4）传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播
五、动物激素在生产中的应用：在生产中往往应用的并非动物激素本身，而是激素类似物
1、 催情激素提高鱼类受孕率：运用催情激素诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受孕率。
2、 人工合成昆虫激素防治害虫：可在田间喷洒一定量的性引诱剂（性外激素类似物），干扰雌雄性昆虫间的正常交配。
3、 阉割猪等动物提高产量：对某些肉用动物注射生长激素，加速其生长。对猪阉割，减少性激素含量，从而缩短生长周期，提高产量。
4、 人工合成昆虫内激素提高产量：可人工喷洒保幼激素，延长其幼虫期，提高蚕丝的产量和质量。
第三章 植物的激素调节
一、生长素
1、生长素的发现（1）达尔文的试验：
实验过程：

①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性；
②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；
③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；
④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长
（2）温特的试验：

试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；
未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长
（3）科戈的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素
3个试验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；
感光部位是胚芽鞘的尖端；
生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
2、对植物向光性的解释
单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
3、判断胚芽鞘生长情况的方法
一看有无生长素，没有不长
二看能否向下运输，不能不长
三看是否均匀向下运输 均匀： 直立生长
不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）
4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子
生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧
极性运输：形态学上端→形态学下端
（运输方式为主动运输）
生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位 如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。
5、生长素的生理作用：
 生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准）。
 同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎（见右图）
 生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。
 顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。
6、生长素类似物在农业生产中的应用:
 促进扦插枝条生根[实验]；
 防止落花落果；
 促进果实发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄）；
 除草剂（高浓度抑制杂草的生长）
二、其他植物激素
名称 主要作用
赤霉素 促进细胞伸长、植株增高，促进果实生长
细胞分裂素 促进细胞分裂
脱落酸 促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯 促进果实成熟
联系：植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。
第四章 种群和群落
一、种群的特征
1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群是生物群落的基本单位。
种群密度（种群最基本的数量特征）
出生率和死亡率
数量特征 年龄结构
性别比例
2、种群的特征 迁入率和迁出率
空间特征

3、调查种群密度的方法：
样方法：以若干样方（随机取样）平均密度估计总体平均密度的方法。
标志重捕法：

二、种群数量的变化
 1.种群增长的“J”型曲线：Nt= N0λt

（1）条件：在食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下
（2）特点：种群内个体数量连续增长；增长率不变
 2.种群增长的“S”型曲线：

（1）条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加
（2）特点：种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加；种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0
（3）应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施；对家鼠等有害动物的控制，应降低其K值。
3、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有重要意义。
4、[实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化]
计划的制定和实验方法：培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”
结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满足，酵母菌种群数量呈现“S”型曲线增长
二、群落的结构
1、生物群落的概念：课本P71（注意关键词）
2、群落水平上研究的问题：课本P71
3、种间关系：捕食，竞争，寄生，互利共生
3、群落的空间结构
群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，包括垂直结构和水平结构。
（1）垂直结构：指群落在垂直方向上的分层现象。植物分层因群落中的生态因子—光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层；动物分层主要是因群落的不同层次的食物和微环境不同。
（2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素：地形、光照、湿度、人与动物影响等。
4、意义：提高了生物利用环境资源的能力。
三、群落的演替
1、 原生演替：
（1） 定义：在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消灭的原生裸地上发生的生物演替。
（2） 过程：地衣、苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
2、 次生演替
（1） 定义：当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素干扰，该群落中的植被受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地。在次生裸地上开始的生物演替，称为次生演替。
（2） 引起次生演替的外界因素：
自然因素：火灾、洪水、病虫害、严寒
人类活动（主要因素）：过度砍伐、放牧、垦荒、开矿；完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田
3、 植物的入侵（繁殖体包括种子、果实等的传播）和定居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础。
第五章 生态系统及其稳定性
一、生态系统的结构
1、生态系统的概念：
生态系统是指在一定的空间内，生物成分（群落）和非生物成分（无机环境）通过物质循环、能量流动和信息传递，彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
2、地球上最大的生态系统是生物圈
3、生态系统类型：
可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。
4、生态系统的结构
（1）成分：
非生物成分：无机盐、阳光、温度、水 等
生产者：主要是绿色植物（最基本、最关键的的成分）
绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物
生物成分 消费者：主要是各种动物
分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。
它们能分解动植物遗体、粪便等，最终将有机物分解为无机物。
（2）营养结构：食物链、食物网
同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
 植物（生产者）总是第一营养级；
 植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；
 肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
二、生态系统的能量流动：定义课本P93
1、过程

2、特点：
 单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动
 逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%；可用能量金字塔表示。
在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。
3、研究能量流动的意义：
（1）可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。
三、生态系统中的物质循环
1.碳循环
1）碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在；碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递；碳的循环形式是CO2
2）碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用；碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO2
2、过程：

3、能量流动和物质循环的关系：课本P103
四、生态系统中的信息传递
1、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动、信息传递
2、生态系统中信息传递的主要形式：
（1）物理信息：光、声、热、电、磁、温度等。如植物的向光性
（2）化学信息：性外激素、告警外激素、尿液等
（3）行为信息：动物求偶时的舞蹈、运动等
（4）营养信息：食物的数量、种类等。如食物链、食物网。
3、信息传递在生态系统中的作用：
4、信息传递在农业生产中的作用：
一是提高农、畜产品的产量，如短日照处理能使菊花提前开花；
二是对有害动物进行控制，如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰害虫交尾的环保型防虫法。
五、生态系统的稳定性
1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力
2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能
力的。基础是负反馈。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。
3、生态系统的稳定性具有相对性。当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新
和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。
4、生物系统的稳定性： 包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态系统成分越单纯，结构越简单抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。
注意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展
5、提高生态系统稳定性的措施：在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性(如图)。再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效措施
一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力；
另一方面对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部结构和功能的协调。
6、制作生态瓶时应注意：
①生态瓶必须是透明的；
②生态瓶中投放的生物之间要构成营养关系，数量比例要合理；
③ 生态瓶中的水量应占其容积的4/5，留出一定的空间，储备一定量的空气；
④生态瓶要密封；
⑤生态瓶要放在光线良好，但避免阳光直射的地方；
⑥研究结束前不要再随意移动生态瓶。
第六章 生态环境的保护
1、人口增长引发环境问题的实质是人类的活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。
2、全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减、植被破坏、水土流失、环境污染 等
3、生物多样性包括3个层次：遗传多样性（所有生物拥有的全部基因）、物种多样性（指生物圈内所有的动物、植物、微生物）、生态系统多样性。
4、生物多样性保护的意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的的基础，对生物进化和维持生物圈的稳态具有重要意义，因此，为了人类的可持续发展，必须保护生物多样性。
5、人口增长对生态环境的影响
（1）对土地资源的压力 （2）对水资源的压力
（3）对能源的压力 （4）对森林资源的压力 （5）环境污染加剧
6、生物多样性的价值：潜在价值，直接价值，间接价值
7、保护生物多样性的措施：课本P126
（1）就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所。
（2）迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中心。
（3）加强宣传和执法力度。
（4）建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等。