孩子必读《诗经》经典古诗及重点句子标注，配生僻字读音（上）

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孩子必读《诗经》经典古诗及重点句子标注，配生僻字读音（上）

诗经关于孩童的诗句

诗经关于儿童的诗句

诗经七月全文注音

一、孩子必读《诗经》经典古诗及重点句子标注，配生僻字读音（上）

《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分，是孩子国学启蒙的绝佳选择，养成良好的礼仪习惯，培养知书达礼的孩子，读书，是教养的最好体现！择优经典句子，供阅读选择，替孩子珍藏！

《桃夭》

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡[fén]其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁[zhēn zhēn]。

之子于归，宜其家人。

《蒹葭》

蒹葭[jiān jiā]苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

《关雎》

关关雎鸠[jū jiū] ，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑[qiú]。

《鹿鸣》

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙[shēng]。

《木瓜》

投我以木瓜，报之以琼琚[qióng jū]。

匪[fěi]报也，永以为好也！

投我以木桃，报之以琼瑶。

匪报也，永以为好也！

投我以木李，报之以琼玖。

匪报也，永以为好也！

《子衿》

挑兮达兮，在城阙 [què]兮。

一日不见，如三月兮。

《荡》

荡荡上帝，下民之辟。

疾威上帝，其命多辟。

《伐柯》

伐柯如何？匪斧不克。

取妻如何？匪媒不得。

伐柯伐柯，其则不远。

我觏[gòu]之子，笾[biān]豆有践。

《蟋蟀》

蟋蟀在堂，岁聿[yù]其莫。

今我不乐，日月其除。

无已大康，职思其居。

好乐无荒，良士瞿瞿[qú qú]。

《静女》

静女其姝，俟我于城隅[chéng yú]。

爱而不见，搔首踟蹰[chí chú]。

静女其娈，贻我彤管。

彤管有炜[wěi]，说[yuè]怿[yì ]女[rǔ] 美。

自牧归荑[yí]，洵美且异。

匪女之为美，美人之贻[yí]。

《秦风·无衣》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。

与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟[jǐ]。

与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

《氓》

氓之蚩蚩[chī chī] ，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇[shè qí]，至于顿丘。

匪我愆期[qiān qī]，子无良媒。

《击鼓》

死生契阔[qì kuò]，与子成说。

执子之手，与子偕老。

于嗟阔兮，不我活兮。

于嗟[jiē]洵兮，不我信兮。

《野有蔓草》

野有蔓草，零露漙[tuán]兮。

有美一人，清扬婉兮。

邂逅相遇，适我愿兮。

野有蔓草，零露瀼瀼[ráng ráng]。

有美一人，婉如清扬。

邂逅相遇，与子偕臧[xié zāng]。

《山有扶苏》

山有扶苏，隰[xí]有荷华。

不见子都，乃见狂且。

《生民》

厥[jué]初生民，时维姜嫄[yuán]。

生民如何？

克禋[yīn]克祀[sì]，以弗无子。

履帝武敏歆[xīn]，攸介攸[yōu]止，载震载夙[sù]。

《终风》

终风且暴，顾我则笑，

谑[xuè]浪笑敖，中心是悼[dào]。

终风且霾[mái]，惠然肯来，

莫往莫来，悠悠我思。

《日月》

日居月诸，照临下土。

乃如之人兮，逝不古处？

胡能有定？宁不我顾。

《淇奥》

瞻彼淇奥[qí yù] ，绿竹猗猗[yī yī]。

有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

《月出》

月出皎兮，佼人僚[liáo]兮。

舒窈纠兮，劳心悄兮。

月出皓兮，佼人懰[liú]兮。

舒忧受兮，劳心慅[cǎo]兮。

月出照兮，佼人燎[liáo]兮。

舒夭绍兮，劳心惨兮。

《汉广》

南有乔木，不可休思。

汉有游女，不可求思。

汉之广矣，不可泳思。

江之永矣，不可方思。

《风雨》

风雨凄凄，鸡鸣喈喈[jiē jiē]。

既见君子，云胡不夷。

风雨潇潇，鸡鸣胶胶。

既见君子，云胡不瘳[chōu]。

风雨如晦，鸡鸣不已。

既见君子，云胡不喜。

《鹤鸣》

鹤鸣于九皋[jiǔ gāo]，声闻于野。

鱼潜在渊，或在于渚[zhǔ]。

乐彼之园，爰有树檀[shù tán]，其下维萚[wéi tuò]。

《出其东门》

出其东门，有女如云。

虽则如云，匪我思存。

《燕燕》

燕燕于飞，差池其羽。

之子于归，远送于野。

瞻望弗及，泣涕如雨。

燕燕于飞，颉[jié]之颃[háng]之。

之子于归，远于将之。

瞻望[zhān wàng]弗及，伫立以泣。

《庭燎》

夜如何其？夜未央，庭燎[tíng liáo]之光。

君子至止，鸾声将将。

夜如何其？夜未艾，庭燎晣晣[zhé zhé]。

君子至止，鸾声哕哕[huì huì]。夜如何其？

《简兮》

简兮简兮，方将万舞。

日之方中，在前上处。

硕人俣俣[yǔ yǔ]，公庭万舞。

《褰裳》

子惠思我，褰[qiān]裳涉溱[zhēn]。

子不我思，岂无他人？

狂童之狂也且！

《有女同车》

有女同车，颜如舜华[shùn huá]。

将翱将翔，佩玉琼琚。

彼美孟姜，洵美且都。

有女同行，颜如舜英。

将翱将翔，佩玉将将。

彼美孟姜，德音不忘。

《绸缪》

绸缪束薪，三星在天。

今夕何夕，见此良人？

子兮子兮，如此良人何？

绸缪束刍[shù chú]，三星在隅[zài yú]。

今夕何夕，见此邂逅？

子兮子兮，如此邂逅何？

绸缪束楚，三星在户。

今夕何夕，见此粲者[càn zhě]？

子兮子兮，如此粲者何？

《蓼莪》

蓼蓼[liǎo liǎo]者莪[é]，匪莪伊蒿[hāo]。

哀哀父母，生我劬[qú]劳。

蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。

哀哀父母，生我劳瘁[cuì]。

《硕人》

硕人其颀[qí]，衣锦褧[jiǒng]衣。

齐侯之子，卫侯之妻。

东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。

手如柔荑[róu tí]，肤如凝脂[níng zhī] ，领如蝤蛴[qiú qí]，

齿如瓠犀[hù xī]，螓[qín] 首蛾[é]眉，

巧笑倩兮，美目盼兮。

《江有汜》

江有汜[sì]，之子归，不我以。

不我以，其后也悔。

江有渚[zhǔ]，之子归，不我与。

不我与，其后也处。

江有沱[tuó] ，之子归，不我过。

不我过，其啸也歌。

《节南山》

节彼南山，维石岩岩。

赫赫师尹，民具尔瞻[zhān]。

忧心如惔[dàn]，不敢戏谈。

《绿衣》

绿兮衣兮，绿衣黄里。

心之忧矣，曷[hé]维其已？

《伐木》

伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤[yīng yīng]，

出自幽谷，迁于乔木。

嘤其鸣矣，求其友声，

相彼鸟矣，犹求友声。

《溱洧》

溱[zhēn]与洧[wěi]，方涣涣[huàn huàn]兮。

士与女，方秉蕑[bǐng jiān]兮。

女曰观乎？

《七月》

七月流火，九月授衣。

一之日觱发[bì fā] ，二之日栗烈[lì liè]。

无衣无褐[hè]，何以卒岁。

三之日于耜[sì]，四之日举趾[zhǐ]。

同我妇子，馌[yè] 彼南亩，田畯[jùn]至喜。

《鹊巢》

维鹊有巢，维鸠居之。

之子于归，百两御之。

维鹊有巢，维鸠方之。

之子于归，百两将之。

维鹊有巢，维鸠盈之。

之子于归，百两成之。

《十亩之间》

十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。

十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮。

《黄鸟》

交交黄鸟，止于棘[jí]。谁从穆公？子车奄息[yǎn xī]。

维此奄息，百夫之特。临其穴，惴惴[zhuì zhuì]其栗。

彼苍者天，歼我良人！如可赎兮，人百其身！

交交黄鸟，止于桑。谁从穆公？子车仲行。

维此仲行，百夫之防。临其穴，惴惴其栗。

《蜉蝣》[fú yóu]

蜉蝣之羽，衣裳楚楚。

心之忧矣，於我归处。

蜉蝣之翼，采采衣服。

心之忧矣，於我归息。

蜉蝣掘阅[jué yuè]，麻衣如雪。

心之忧矣，於我归说。

《硕鼠》

硕鼠硕鼠，无食我黍[shǔ]！三岁贯女，莫我肯顾。

逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰[yuán]得我所。

硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。

逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。

逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？

《蟋蟀》

蟋蟀在堂，岁聿[yù]其莫。今我不乐，日月其除。

无已大康，职思其居。好乐无荒，良士瞿瞿[qú]。

蟋蟀在堂，岁聿其逝。今我不乐，日月其迈。

无已大康，职思其外。好乐无荒，良士蹶蹶[juě]。

蟋蟀在堂，役车其休。今我不乐，日月其慆[tāo]。

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一、诗经关于孩童的诗句

1. 描写儿童的古诗词和诗意

作品原文 小儿垂钓 （唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 注释译文 【注释】 蓬头：头发乱蓬蓬的。

稚子：年龄小的孩子。 垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。 莓：一种小草。

苔：苔藓植物。 借问：向人打听。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。 应：回应，答应。

映：遮映 译文 一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

作品鉴赏 这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。

后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。

“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。

“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。

这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀。

2. 诗经里有关于孩子的吗

诗经中描写孩子的语句、段落：

1、写孤儿的《国风·王风·葛藟》（先秦）：

绵绵葛藟，在河之浒。

终远兄弟，谓他人父。

谓他人父，亦莫我顾。

绵绵葛藟，在河之涘。

终远兄弟，谓他人母。

谓他人母，亦莫我有。

绵绵葛藟，在河之漘。

终远兄弟，谓他人昆。

谓他人昆，亦莫我闻。

【译文】

葛藤缠绕绵绵长，在那大河河湾旁。

兄弟骨肉已离散，叫人爹爹心悲凉。

叫人爹爹心悲凉，他也哪里会赏光。

葛藤缠绕绵绵长，在那大河河岸旁。

兄弟骨肉已离散，叫人妈妈心悲凉。

叫人妈妈心悲凉，她也哪里会帮忙。

葛藤缠绕绵绵长，在那大河河滩旁。

兄弟骨肉已离散，叫人哥哥心悲凉。

叫人哥哥心悲凉，他也只把聋哑装。

2、写孩子对女子与情人约会的好奇和窥探的《国风·郑风·山有扶苏》（先秦）：

山有扶苏，隰有荷华。

不见子都，乃见狂且。

山有乔松，隰有游龙，

不见子充，乃见狡童。

【译文】

山上有茂盛的扶苏，池里有美艳的荷花。

没见到子都美男子啊，偏遇见你这个小狂徒。

山上有挺拔的青松，池里有丛生的水荭。

没见到子充好男儿啊，偏遇见你这个小狡童。

3、侧面写了孩子穿戴的《国风·卫风·芄兰》（先秦）：

芄兰之支，童子佩觿。

虽则佩觿，能不我知。

容兮遂兮，垂带悸兮。

芄兰之叶，童子佩韘。

虽则佩韘，能不我甲。

容兮遂兮，垂带悸兮。

【译文】

芄兰枝上结尖夹，小小童子佩角锥。

虽然你已佩角锥，但不解我情旖旎。

走起路来慢悠悠，摇摇摆摆大带垂。

芄兰枝上叶弯弯，小小童子佩戴韘。

虽然你已佩戴韘，但不跟得来亲近。

走起路来慢悠悠，摇摇摆摆大带垂。

4、侧面写了孩子穿戴的《国风·齐风·甫田》（先秦） ：

无田甫田，维莠骄骄。

无思远人，劳心忉忉。

无田甫田，维莠桀桀。

无思远人，劳心怛怛。

婉兮娈兮。总角丱兮。

未几见兮，突而弁兮！

【译文】

大田宽广不可耕，野草高高长势旺。

切莫挂念远方人，惆怅不安心惶惶。

大田宽广不可耕，野草深深长势强。

切莫挂念远方人，惆怅不安心怏怏。

漂亮孩子逗人怜，扎着小小羊角辫。

才只几天没见面，忽戴冠帽已成年。

5、描写少女的美丽的《国风·卫风·硕人》（先秦）：

硕人其颀，衣锦褧衣。

齐侯之子，卫侯之妻。

东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。

手如柔荑，肤如凝脂，

领如蝤蛴，齿如瓠犀，

螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

硕人敖敖，说于农郊。

四牡有骄，朱幩镳镳。

翟茀以朝。大夫夙退，无使君劳。

河水洋洋，北流活活。

施罛濊濊，鳣鲔发发。

葭菼揭揭，庶姜孽孽，庶士有朅。

译文

美人身材真苗条， 穿着锦衣罩布衣。

她是齐庄公的女， 又是卫庄公的妻。

齐国太子的妹妹， 邢国诸侯的小姨，谭公还是她妹夫。

手指柔软如茅芽，肌肤细滑如脂膏。

脖子雪白如蝤蛴，齿白齐整如瓜子。

前额方正眉细弯，轻轻一笑酒涡生， 两眼顾盼似秋波。

美人身材好苗条， 停车休息在近郊。

四匹公马多雄壮， 红绸挂在马嚼旁。

羽饰车驾到王宫， 大夫无事早退朝，莫使新人太疲劳。

黄河之水浩荡荡，激越奔流向北方。

撒网入河沙沙响，蝗鱼鳝鱼捕在网。

初生芦荻长又长， 随嫁姜女尽盛装， 陪送男子也雄壮。

3. 古诗词中描写儿童的句子

古代儿童古诗词

池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开.

风鸢图诗（其一） 徐渭

柳条搓线絮搓棉，

搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力，

带将儿辈上青天。

所见

【清】 袁 枚

牧童⑴骑黄牛，

歌声振⑵林樾⑶。

意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉，

忽然闭口立。

、《宿新市徐公店》【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

、《村居》【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

、《小儿垂钓》【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

、《牧童》【宋】黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

、《花影》【宋】苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

初夏睡起

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

《田家》【宋】范成大

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

4. 诗经中对孩子恋爱的句子

《诗经》中的爱情名句点评

《

诗经

》中的爱情名句点评

第一

诗经·国风·邶风

击鼓

击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。

从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。

爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。

死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。

第二

诗经·国风·召南·关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好求。

参差荇菜，左右流之；窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之；窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右冒之；窈窕淑女，钟鼓乐之。

第三

诗经·国风·秦风·蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从

之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从

之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从

之，宛在水中沚。

5. 描写孩子活泼可爱的诗句

在中国第一部诗歌总集《诗经》里就有涉及儿童的诗句：“童子佩觿”（《卫风·芄兰》）.西晋诗人左思所作280字的《娇女诗》可说是中国古典诗歌史上较早的专门写儿童的诗篇之一.此诗极力描绘诗人的两个女儿——大女“蕙芳”与小女“纨素”逗人喜爱的娇态，给读者以身临其境、如见其人之感.

在中国古典诗歌史上，无论是涉及儿童的诗句，还是专门吟咏儿童的诗篇，大都写得富有诗意，颇具童趣.涉及儿童的诗句，出色的有：

宋·叶绍翁的“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”（《夜书所见》），以儿童挑灯篱边捉蟋蟀的无忧无虑反衬诗人客居在外的愁思；

宋·雷震的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”（《村晚》），用牧童短笛的袅袅余音渲染村居生活的意趣和山村迷人的暮景；

清·高鼎的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”（《村居》），拿放纸鸢上蓝天的活泼儿童来衬托春光的明媚.这些涉及儿童的诗句，在全诗中主要起衬托作用，诗中的儿童尚不能算是主角.

南宋·杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（《宿新市徐公店》），描写儿童的行动更为具体，反映儿童的心理也更为传神，儿童在诗中已成为主角.这里，诗人借儿童扑蝶、蝶戏儿童的描写，使天真活泼的儿童形象跃然纸上，可谓妙趣横生，妙不可言.

唐·施肩吾的《幼女词》：“幼女才六岁，未知巧与拙.向夜在堂前，学人拜新月”，寥寥数语，便使一个弄巧成拙、天真烂漫的幼女形象活现于读者的面前.明·毛铉的《幼女词》：“下床着新衣，初学小姑拜.低头羞见人，双手结裙带”，写幼女学小姑成婚时拜堂，既知“着新衣”，又知“羞见人”，并懂得以“双手结裙带”来掩饰自己的羞态，就使一个情窦初开而稚气未脱的幼女形象栩栩如生.这两首诗都是以儿童的稚态见其童心.唐·崔道融的《牧竖》：“牧竖持蓑笠，逢人气傲然.卧牛吹短笛，耕却傍溪田”，前两句，着重写牧童的神态，突出一个“傲”字；后两句，突出一个“智”字，也即其“傲”的资本：既能驱牛耕田，又会吹笛.显然，此诗是以儿童的傲态见其智心.

唐·胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，写农村男孩学钓鱼，突出“专心”二字，他怕“鱼惊”，专注于钓，其“侧坐”、以草隐身的形态显得天真、机灵，而“路人借问”、他“遥招手”而不应答的细节则使此儿童应急的情态更为逼真如画，个性也更为鲜明.这首诗可谓以儿童的智态见其专心.

6. 关于描写儿童天真可爱形象的诗句

最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬。

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。1、采白莲： “小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。”（唐·白居易《池上》） 2、呼牛归： “日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。

住处无邻里，柴门独掩扉”（唐·丘为《泛耶溪》） 3、不识月： “小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”

（唐·李白《古朗月行》） 4、解方言： “旧国迷江树，他乡近海门。移家南渡久，童稚解方言。”

（唐·皇甫冉《同诸公有怀绝句》） 5、摘扁豆： “古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆。”（佚名） 6、咏鹅： “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。”（唐·骆宾王《咏鹅》） 7、学人拜新月： “幼女才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。”（唐·施肩吾《幼女词》） 8、学小姑： “下床着新装，初学小姑拜。

低头羞见人，双手结群带。”（明·毛铉《幼女词》） 9、骑黄牛： “牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”（清·袁枚《所见》） 10、折扬柳： “柳条三尺长，明日清明节。

江南小儿女，采作流苏结。”（清·许虬《折扬柳歌》） 11、游子吟： “慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

（唐·孟郊《游子吟》） 12、念牧童： “斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。”（唐·王维《渭川田家》） 13、学垂钓： “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”（唐·胡令能《小儿垂钓》） 14、弄钓： “绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。”（唐·白居易《观游鱼》） 15、追黄蝶： “篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（宋·杨万里《宿新市徐公店》） 16、关柴门： “篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。”（唐·崔道融《溪居即事》） 17、恋小车： “见人初解语呕哑， 不肯归眠恋小车。

一夜娇啼缘底事， 为嫌衣少缕金华。”（唐·韦庄《与小女》） 18、笑问客： “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？” （唐·贺知章《回乡偶书》） 19、吹短笛： “草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”

（雷震《村晚》） 20、开门： “无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”

（唐·李商隐《忆匡一师》） 21、不识衣冠： “萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。”

（唐·王维《田园乐》） 22、指路： “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”

（唐·杜牧《清明》） 23、挑促织： “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

（叶绍翁《夜书所见》） 24、吹曲： “谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音！”（唐·卢肇《牧童》） 25、载诗： “十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。

桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”（唐·李商隐《绝句》） 26、拾花钿： “新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。

月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。”（唐·刘禹锡《踏歌词》） 27、捉柳花： “梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”（宋·杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二） 28、学种瓜： “昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（宋·范成大《田家》） 29、扫花影： “重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”（宋·苏轼《花影》） 30、柳阴眠： “晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。”（宋·杨万里《桑茶坑道中八首》其七） 31、吹笛： “骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。”（宋·黄庭坚《牧童》） 32、出门望： “马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。

怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。”（元·刘因《山家》） 33、放纸鸢： “柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力，带将儿辈上青天。”（明·徐渭《风鸢图诗》其一） 34、放纸鸢： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（清·高鼎《村居》） 35、作钓钩： “清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求。”（唐·杜甫《江村》） 36、拈蛱蝶： “今年寒食在商山，山里风光亦可怜。

稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟？副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。”

（王禹偁《寒食》） 37、解吟： “缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿。

二、诗经关于儿童的诗句

1.描写儿童的古诗词和诗意

作品原文

小儿垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

注释译文

【注释】

蓬头：头发乱蓬蓬的。

稚子：年龄小的孩子。

垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。

莓：一种小草。

苔：苔藓植物。

借问：向人打听。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应。

映：遮映

译文

一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

作品鉴赏

这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！

2.形容幼儿的诗句

儿童，天真无邪，活泼可爱，自古就是诗人们的吟咏对象.在中国第一部诗歌总集《诗经》里就有涉及儿童的诗句：“童子佩觿”（《卫风·芄兰》）.西晋诗人左思所作280字的《娇女诗》可说是中国古典诗歌史上较早的专门写儿童的诗篇之一.此诗极力描绘诗人的两个女儿——大女“蕙芳”与小女“纨素”逗人喜爱的娇态，给读者以身临其境、如见其人之感.

在中国古典诗歌史上，无论是涉及儿童的诗句，还是专门吟咏儿童的诗篇，大都写得富有诗意，颇具童趣.涉及儿童的诗句，出色的有：宋·叶绍翁的“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”（《夜书所见》），以儿童挑灯篱边捉蟋蟀的无忧无虑反衬诗人客居在外的愁思；宋·雷震的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”（《村晚》），用牧童短笛的袅袅余音渲染村居生活的意趣和山村迷人的暮景；清·高鼎的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”（《村居》），拿放纸鸢上蓝天的活泼儿童来衬托春光的明媚.这些涉及儿童的诗句，在全诗中主要起衬托作用，诗中的儿童尚不能算是主角.而南宋·杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（《宿新市徐公店》），描写儿童的行动更为具体，反映儿童的心理也更为传神，儿童在诗中已成为主角.这里，诗人借儿童扑蝶、蝶戏儿童的描写，使天真活泼的儿童形象跃然纸上，可谓妙趣横生，妙不可言.

3.古诗词中描写儿童的句子

古代儿童古诗词

池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开.

风鸢图诗（其一） 徐渭

柳条搓线絮搓棉，

搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力，

带将儿辈上青天。

所见

【清】 袁 枚

牧童⑴骑黄牛，

歌声振⑵林樾⑶。

意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉，

忽然闭口立。

、《宿新市徐公店》【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

、《村居》【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

、《小儿垂钓》【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

、《牧童》【宋】黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

、《花影》【宋】苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

初夏睡起

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

《田家》【宋】范成大

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

4.关于儿童的古诗20句

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清代：高鼑《村居》牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。清代：俞樾蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。五代：胡令能梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。《初夏睡起》【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宋杨万里。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

宋范成大《四时田园杂兴》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

唐贾岛清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

唐杜牧少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

唐贺知章大儿锄豆溪东，二儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

宋辛弃疾清平乐楼主，十首诗够20句了吧，花了3个小时，行行好给点积分吧。

三、诗经七月全文注音

《 bīn fēng · qī yuè 》《豳风·七月》

qī yuè liú huǒ ， jiǔ yuè shòu yī 。

七月流火，九月授衣。

yī zhī rì bì fà ， èr zhī rì lì liè 。

一之日觱发，二之日栗烈。

wú yī wú hè ， hé yǐ zú suì？

无衣无褐，何以卒岁？

sān zhī rì yú sì ， sì zhī rì jǔ zhǐ 。

三之日于耜，四之日举趾。

tóng wǒ fù zǐ ， yè bǐ nán mǔ 。tián jùn zhì xǐ 。

同我妇子，馌彼南亩。田畯至喜。

qī yuè liú huǒ ， jiǔ yuè shòu yī 。

七月流火，九月授衣。

chūn rì zǎi yáng ， yǒu míng cāng gēng 。

春日载阳，有鸣仓庚。

nǚ zhí yì kuāng ， zūn bǐ wēi xíng。yuán qiú róu sāng 。

女执懿筐，遵彼微行。爰求柔桑。

chūn rì chí chí ， cǎi fán qí qí 。

春日迟迟，采蘩祁祁。

nǚ xīn shāng bēi ， dài jí gōng zǐ tóng guī 。

女心伤悲，殆及公子同归。

qī yuè liú huǒ ， bā yuè huán wěi 。

七月流火，八月萑苇。

cán yuè tiáo sāng ， qǔ bǐ fǔ qiāng 。

蚕月条桑，取彼斧斨。

yǐ fá yuǎn yáng yí bǐ nǚ sāng 。

以伐远扬，猗彼女桑。

qī yuè míng jú ， bā yuè zǎi jì 。

七月鸣鵙，八月载绩。

zǎi xuán zǎi huáng ， wǒ zhū kǒng yáng 。wéi gōng zǐ shang 。

载玄载黄，我朱孔阳。为公子裳。

sì yuè xiù yāo ， wǔ yuè míng tiáo 。

四月秀葽，五月鸣蜩。

bā yuè qí huò ， shí yuè yǔn tuò 。

八月其获，十月陨萚。

yī zhī rì yú hé ，qǔ bǐ hú lí ，wéi gōng zǐ qiú 。

一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。

èr zhī rì qí tóng ， zǎi zuǎn wǔ gōng 。

二之日其同，载缵武功。

yán sī qí zōng ，xiàn yàn yú gōng 。

言私其豵，献豜于公。

wǔ yuè sī zhōng dòng gǔ ， liù yuè suō jī zhèn yǔ 。

五月斯螽动股，六月莎鸡振羽。

qī yuè zài yě ， bā yuè zài yǔ ，

七月在野，八月在宇， jiǔ yuè zài hù ，

shí yuè xī shuài ， rù wǒ chuáng xià 。

九月在户，十月蟋蟀，入我床下。

qióng zhì xūn shǔ ， sāi xiàng jìn hù 。

穹窒熏鼠，塞向墐户。

jiē wǒ fù zǐ ， yuē wéi gǎi suì ， rù cǐ shì chù 。

嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。

liù yuè shí yù jí yù ， qī yuè pēng kuí jí shū 。

六月食郁及薁，七月亨葵及菽。

bā yuè bō zǎo ， shí yuè huò dào 。

八月剥枣，十月获稻。

wéi cǐ chūn jiǔ ， yǐ jiè méi shòu 。

为此春酒，以介眉寿。

qī yuè shí guā ， bā yuè duàn hú ，

七月食瓜，八月断壶，

jiǔ yuè shū jū ，cǎi tú xīn chū 。

九月叔苴，采荼薪樗。

shí wǒ nóng fū 。

食我农夫。

jiǔ yuè zhù chǎng pǔ ， shí yuè nà hé jià 。

九月筑场圃，十月纳禾稼。

shǔ jì zhòng lù ， hé má shū mài 。

黍稷重穋，禾麻菽麦。

jiē wǒ nóng fū ， wǒ jià jì tóng ，shàng rù zhí gōng gōng 。

嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。

zhòu ěr yú máo ， xiāo ěr suǒ táo ，

昼尔于茅，宵尔索綯，

jí qí chéng wū ， qí shǐ bō bǎi gǔ 。

亟其乘屋，其始播百谷。

èr zhī rì záo bīng chōng chōng ， sān zhī rì nà yú líng yīn 。

二之日凿冰冲冲，三之日纳于凌阴。

sì zhī rì qí zǎo， xiàn gāo jì jiǔ。

四之日其蚤，献羔祭韭 。

péng jiǔ sī xiǎng ， yuē shā gāo yáng ，jī bǐ gōng táng 。

朋酒斯飨，曰杀羔羊，跻彼公堂。

chèn bǐ sì gōng ： wàn shòu wú jiāng ！

称彼兕觥：万寿无疆！

【拓展回答】

《诗经·豳风·七月》赏析

这首诗是产生于西周时代的豳风。豳风，就是今陕西旬邑和彬县一带地方的诗歌。

诗共八章。诗中的月数，周历和夏历并用。“一之日”、“二之日”、“三之日”、“四之日”是指周历的一月、二月、三月、四月的日子。其余的月数（五月、六月、七月、八月、九月、十月）是用夏历。周历比夏历早两个月，周历的一月，就是夏历的十一月。“一之日”、“二之日”、“三之日”、“四之日”，就是夏历的十一月、十二月……

全诗以“七月流火”开篇，由第一年的夏历九月写到第二年十月，真实地反映了三千年前奴隶的劳动生活和痛苦。“火”，即火星。古人认为每年夏历六月火星出现于正南方，位置最高，七月以后就偏西向下了，所以叫“流”。也就是说七月以后天气渐渐寒冷，准备度过寒冷的冬天。

第一章写奴隶过冬的苦况。九月，奴隶主将裁制衣服的差事交给女奴，而女奴裁制出的衣服都归奴隶主享用。尽管北风呼啸，寒气凛冽，而奴隶们却没有衣服可以御寒，不禁发出了怎样度过、严寒冬天的呼喊。他们苦撑着度过严冬，还要准备好农具，在春天即将到来的时候，带着妻子孩子，捎着饭食，走向田间开始耕种，让农官看到高兴。

第二章写春天到临，太阳暖和，黄鸾啼叫，女奴拿着深口的箩筐，沿着田间小路，去采摘柔嫩的桑叶。桑叶已经采得很多了，

可春天的日子偏偏很长，还不能回去。还特别担心和害怕，因为随时会被那些贵族恶少抢回家去揉躏。

第三章写奴隶拿出上年用芦苇做成的蚕箔养蚕，桑叶不够，还要带着斧头去砍桑枝，摘下桑叶。当伯劳鸟叫的时候，就要纺丝织锦，并染上各种鲜艳的颜色，为奴隶主做成衣裳。

第四章写日子一天天过去，季节也随着变换，四月狗尾草结子之后，五月蝉叫得令人发烦，八月是收获的季节又忙得团团转，到了十月草木的叶子就脱落了。十一月寒冬又得去打猎，抓捕狐貉，剥下毛皮，给贵族少爷做皮袍。十二月还得参加大规模田猎活动，为奴隶主显示武功，打到的小野兽归自己，大野兽则要献给奴隶主老爷。

第五章写一年时间过得很快，五月蝗虫类鸣虫叫过之后，六月纺织娘又叫了，七月蟋蟀还在野外活动，八月就跑到屋檐下来了，到了十月更钻到床下来了。天气一天比一天冷，就要忙着堵塞鼠洞，烧烟熏死老鼠；还要用泥巴涂塞北窗来抵挡寒风，奴隶一家人进人这样破陋的屋子度过严冬。

第六章写奴隶一年到头吃的东西。六月吃的是野生的李子和野葡萄，七月要烹煮葵菜、豆子吃，八月打枣充饥，十月才收成稻谷。但留下的稻谷要酿成春酒，用以祝贺奴隶主长寿。七月吃瓜，八月采吃葫芦，九月捡收麻子和苦菜当粮，拾取樗木做柴火。

第七章写奴隶九月忙着把菜园修筑为打谷场，十月收藏粮食入仓，可叹的是他们把所有粮食交给奴隶主之后，还要为奴隶主修整房屋顶，白天割茅草，晚上搓绳子，修整好房屋，又得开始播种了。

第八章写奴隶为奴隶主打凿和收藏冰块,为奴隶主收拾场地，准备祭祀，举行宴会。

全诗反映奴隶们一年到头从播种、采桑、养蚕、纺染、收成、打猎、裁衣、修房，以至于凿冰和祭祀，都辛苦不停地为奴隶主劳动，换来的却是“无衣无褐”，终年采集瓜果野菜充饥和居住破房陋屋，生动地描绘了奴隶主和奴隶们的统治与被统治、剥削与被剥削的关系，以及他们生活的天壤之别。

与其说是奴隶们对自己劳动和生活痛苦的诉说，毋宁说是他们对剥削者的血泪控诉，使人们看到了奴隶社会的残酷和罪恶，看到了奴隶主的丑恶和无耻。