孩子变成了“坏学生”，原来“初二”才是罪魁祸首

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孩子变成了“坏学生”，原来“初二”才是罪魁祸首

父母眼中的乖孩子，为何在学校却变成“坏学生”？

本来是一名好学生，但变成了一名坏学人，是什么原因？

孩子14岁读初二，老师眼中典型的差生，不愿读书还影响同学，该怎么办？

一、孩子变成了“坏学生”，原来“初二”才是罪魁祸首

“孩子上小学以来，一直都是班上的优等生，次次考个好成绩都不在话下，上了初中也没多大的变化，初一都还是品学兼优的“好学生”，可是当孩子上了初二，成绩就每况愈下了，家长甚至怀疑，孩子是不是没有认真学，是不是到了叛逆期就变成了 “坏学生”"。一位首次听了我们的免费公益课的家长发来微信向我诉说了这一苦恼。

其实还没听他说完，我就想打断他的的话，因为对于孩子来说，家长的怀疑是非常没有根据的，孩子一直按照原有的学习方式在进行，只是他们需要掌握的内容，不适合这样的学习方式而已，因为成绩的下降来怀疑孩子，孩子可真是冤枉极了。

对于“好学生”“坏学生”来说，其实都没有一定的标准，有的家长老是喜欢以成绩来断定，孩子是否是好学生和坏学生，没有看清楚事情的本质，只管一意孤行，这样不仅会打击孩子的学习积极性，还会让孩子的心理受到伤害。

小学是大多数学生比较平稳的学习阶段，一般读没有太大的波动，只要学习努力，取得好成绩并不难，但是在这“美好”的背后，不少学生已经在经历初二这个可怕的阶段了，运用这死记硬背的而学习方式，凭小聪明去取得高分，学习习惯不好，基本不主动去学习，从来都不预习复习，知识面比较窄还不爱看书……如果孩子有了这些学习方面的问题，家长一定要注意了。其实孩子的问题不是学到了多少知识 的问题，而是孩子有没有学会科学的思维方式，利用科学的记忆方法，来达到自己储存知识的目的。

初二的教学内容和以前的相比有一个显著的变化，思维方式由形象思维变成了逻辑思维。数学，物理学科特点尤其显著，一些学生还在沿用以前的问题学习法去获得知识，结果，却遭到了迎头痛击。不是没有努力，而是努力了没有效果。这对学生来说是最痛苦的，对于家长来说心情更不好了。这位家长听了我的一番话，感觉受益匪浅，非常的感谢我，于是我跟他讲了，这些年来，我们做网络课程教育的时候，总结下来的经验，如果您家孩子也有这样的情况，那就对照着，一起试着做做看。

有这些问题的学生，可以学学以下学习方法：

打起精神来，千万不要气馁，坚强的意志，永不放弃的精神是学习好的前提。

学会动脑筋，而不是一味的死记硬背，运用科学的学习方法，记忆方法，才能达到满意的结果。

学生要学会多看书，知识面要尽量宽广，还需要大量的课外学习，家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活时间的环境和条件，这样来拓宽孩子的知识面。

家长不要只强调孩子 的成绩分数，而是要看成绩如何得来的。关注孩子的学习方式和思维参与的程度。

汤老师提醒大家：家长们都要明白，教育孩子，不要迷信天才，要相信勤奋，还要有科学的学习方法，良性的记忆方法，任何的机遇都是靠勤奋努力来得到的。只要坚持到底，就一定会成功。每个学生都应该抱着这样的信念。

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一、父母眼中的乖孩子，为何在学校却变成“坏学生”？

相信有的家长会有这样的感觉，自己的孩子在家明明很乖，无论是家里人、还是亲戚朋友，都夸自己的孩子乖。但是孩子到了学校之后，却成为了老师眼中的“坏学生”。不仅不认真读书，还特别喜欢捣乱。为什么这些孩子会变成“两面派”呢？对此，老师也为孩子发声了，老师认为，孩子之所以做“两面派”，其实追根究底还是因为家长，孩子这么做都是被家长逼出来的。

在我们生活当中有很多这样的例子。同事小瑜有一个12岁的女儿，今年上六年级。这段时间经常听她抱怨，女儿的成绩太差了，但是平时在家都很认真在做作业，不懂得哪里出了问题。而有一次开家长会的时候，老师还向小瑜告状，说女儿上课经常不听讲，还和同学传纸条。听老师这么一说，小瑜纳闷不已，女儿可是家里人眼中的“乖乖女”，怎么会做出这种事呢？

家长会之后，小瑜主动找老师沟通，在知道了女儿在学校的表现之后，小瑜惊讶了。老师说，小瑜在学校跟“大姐大”一样，经常集结同学做坏事，事后还推卸责任，上课也不认真听讲。而小瑜则告诉老师，女儿在家里可乖了。一回家就认真做作业，按时睡觉，完全不用家长操心。原本以为女儿是那种认真读书但是却读不好的人，没想到，女儿根本就没有认真读书。对此，小瑜和老师也感到诧异。

后来，我跟一位年长的老师讨论过这个问题。为什么往往那些父母眼中的乖孩子，到了学校却变成“坏学生”，这位老师给出的回答是：都是家长逼出来的。孩子之所以“两面派”，其实家长是“元凶”。一般这样的孩子，家长都是“虎爸、虎妈”。对于教育孩子，他们坚持“严格”的态度，甚至有点铁面无私，如果孩子做得不好了，他们会受到惩罚。而为了避免惩罚，孩子开始在父母面前“戴上面具”，他们不敢犯错，努力的在父母面前做好“乖孩子”的形象。其实这是孩子的一种自我保护机制，在父母面前保持一个“乖孩子”的形象，不仅可以避免惩罚，还会受到表扬，何乐而不为呢？

而孩子离开父母视线的时候，就会“原形毕露”。他们不再是那个“乖孩子”的形象，他们开始“变坏”，这种“变坏”的状态，反而让他们感觉到放松 。所以，这些“两面派”孩子，其实他们的父母并没有真正地了解他们，父母自以为是的“了解”，恰恰是错误的。

对此，这位老师也提醒家长，根本没有“完美的孩子”，大人都会犯错，更何况是小孩。如果你的孩子在你面前呈现的是一个完美的状态，那么十有八九他们的“伪装”出来的，他们只是为了“迎合”家长，做家长喜欢的孩子而已。当他们离开父母，去到学校或者是别的地方，他们不再是那个“乖孩子”了。

所以，家长在教育孩子上，不要过于苛刻严格，这样反而会让孩子变得叛逆，或者是在你面前戴上面具。这对于孩子健康发育和心理发育都有着很大的影响，都说因材施教，家长在教育自己孩子的时候，应该找到最适合他们的方法，这对于孩子和亲子关系都是有利的。

二、本来是一名好学生，但变成了一名坏学人，是什么原因？

本来是一名好学生，

变成了一名坏学生，

可能是因为有同学教坏他，

或者这名好学生的家庭突然发生巨变，

或者证明好学生被人误会，

被人冤枉了，所以导致性格扭曲。

三、孩子14岁读初二，老师眼中典型的差生，不愿读书还影响同学，该怎么办？

一般有这样表现的孩子，都是之前的家庭教育中陪伴缺失，有效的管教缺失，没在孩子的心中建立起规则意识。

现在要想改变这样的孩子的确非常困难，但不管怎么说，作为父母都不应该有放弃的思想，得积极想办法去改变孩子。

之前的有效陪伴和有效管教缺失，现在就必须想尽办法来补这一课。

以前，孩子之所以没有暴露出来那么多的问题，是因为他还小，现在孩子正处在初二青春最叛逆的阶段，所以很多问题都会集中在这个阶段爆发。而这个阶段的管教方式不当，或者管教不到位都会出问题。

心理学上讲，特定的环境会固定人的心理模式。

孩子现在所在的这个学校、班级，以及他周围的环境，已经对他形成了一个心理固定模式。老师眼中的坏学生，学生眼中的坏同学，孩子呆在这个环境之中毫无存在感、价值感，更没有快乐和幸福。

他之所以不停地捣乱，不停地破坏，就是为了引起他人的重视，就是为了表现自己的存在感，价值感，就是想让别人看得起自己，就是表达自己内心的孤独和不满。

很明显，如果让他待在这个环境里边，改变的可能性真的不太大。因为很难改变别人对他的看法，特别是老师和同学对他的看法。他自己也会受到心智模式的影响。

因此上说，要想真正改变这样的孩子，建议家长得给孩子换一所学校，换一个环境。

只有换一个环境，一切才能从头开始，孩子才有可能在新的环境中找到存在感和价值感。

如果能够给孩子换环境那是最好的，但更重要的是家长必须改变以往的管教模式，腾出来更多的时间和精力来陪伴孩子和有效管教孩子。

这样的孩子一般都比较聪明，智商都比较高，相信只要努力，这样的孩子改变和转变起来也是非常快的。