（R）语文《母鸡》知识归纳

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（R）语文《母鸡》知识归纳

语文四年级上册《母鸡》课文讲的什么？

四年级上册《母鸡》课文欣赏

母鸡这篇课文的多音字,近反义词。

一、（R）语文《母鸡》知识归纳

一、学习方法

学习本文时，运用线索把握法，抓住作者对母鸡的情感变化这一线索，围绕母鸡最初给作者留下的印象，以及后来作者对它的印象发生了怎样的改变展开思考，体会作者对母鸡的崇敬以及对母爱的赞颂。

二、基础知识

（一）会写的字

讨（tǎo）、厌（yàn）、坝（bà）

忠（zhōnɡ）、毒（dú）、绩（jì）

孵（fū）、警（jǐnɡ）、戒（jiè）

歪（wāi）、咕（ɡū）、汤（tānɡ）

掘（jué）、伏（fú）、啼（tí）

（二）会认的字

疙（ɡē）、瘩（da）、侮（wǔ）

恶（wù）、聋（lónɡ）、啄（zhuó）

哼（hēnɡ）、凄（qī）

（三）会写的词

讨厌、堤坝、忠厚、毒害、成绩、孵蛋

警告、戒备、歪曲、咕噜、喝汤、掘土

伏笔、啼哭、慈爱、颤颤巍巍、如怨如诉

趁其不备

（四）多音字

恶：（ě）[恶心]

恶：（è）[恶人]（wù）[厌恶]

差：（cī）[参差]（chā）[差别]

差：（chà）[差不多]（chāi）[出差]

（五）近义词

（讨厌——厌恶）（欺侮——欺负）

（忠厚——老实）（成绩——成果）

（警戒——戒备）（尖锐——锐利）

（六）反义词

（讨厌——喜欢）（欺侮——爱护）

（忠厚——奸诈）（凄惨——幸福）

（慈爱——凶恶）（勇敢——怯懦）

（伟大——渺小）

三、课文内容

（一）段落大意

第一部分（1—3）

写“我”讨厌母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。

第二部分（4—8）

写母鸡对待鸡雏的表现：负责、慈爱、勇敢和辛苦。

第三部分（9、10）

表达“我”对母鸡的尊敬和赞美。

（二）句解

1、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。

句解：运用对比，写出了母鸡欺软怕硬的特点。

2、到下蛋的时候，他差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩：就是(lónɡ)人也会被它吵得受不了。

句解：运用夸张的手法——连听不见声音的(lónɡ)人都会被母鸡吵得受不了，极大地讽刺了母鸡炫耀的行为，将“我”对它的厌恶之情表达得淋漓尽致。

3、可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

句解：这是一个过渡段，起承上启下的作用。同时也是一个倒装句，先交代事情的结果——“改变了心思”，后交代事情的原因——“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”，起到了突出强调结果的作用。

4、一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

句解：动作描写，从“听、挺、看、警告”等词可以看出，这是一个随时准备着为保护孩子而战斗的勇敢、负责的鸡母亲。

5、我不敢再讨厌母鸡了。

句解：“不敢”表明作者对母鸡的感情不是简单的喜欢，而是尊敬，与第一自然段的“我一向讨厌母鸡”相呼应，由“讨厌”到“尊敬”正是作者的情感线索，形成鲜明的对比，突出了主题。

（三）中心

本文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对鸡母亲的情感也由讨厌转变为尊敬，通过写母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。

一、语文四年级上册《母鸡》课文讲的什么？

主要写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转化,表达了作者对母亲的热爱与赞美之情。

《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

二、四年级上册《母鸡》课文欣赏

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。以下是我整理的四年级上册《母鸡》课文欣赏，仅供参考，大家一起来看看吧。

我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧。它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

教材分析：

这是老舍先生所写的一篇描写动物的'文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。

另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。

拓展阅读：四年级上册语文母鸡课文的知识点整理

词语解释

1、如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

2、趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

3、警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。

4、鸡雏：幼小的鸡。

句子理解

1、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

2、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

3、我不敢再讨厌母鸡了。

作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

《猫》和《母鸡》这两篇文章的特点。

1、两篇文章的结构都非常清晰。

2、在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。

3、在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。

4、在情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

5、在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。

容易读错的字

似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。

问答题

1、讨厌母鸡是因为它（无病呻吟）、（欺软怕硬）、（拼命炫耀）

2、喜欢尊敬母鸡是因为它（负责）、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦）

四年级上册《母鸡》 教案

教学目标：

1.自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2.能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学准备：

1.多媒体演示。

2.课前材料收集。

教学过程：

一.通过谈话，揭示课题：

1.师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2.揭题：34.母鸡

（学生齐读。）

二.初读课文，理清脉络：

1.轻声读课文，边读边思考。

（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2.交流。

（板书）讨厌不讨厌

（1——3）(4——7)

三.学习课文，深入感悟：

（一）学习第一段：

1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1——3节，然后用自己的话来说说。

2.（出示）理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

3.那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”

（二）学习第二段：

过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1.四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2.重点指导第五节。

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

3.这是一只怎样的母鸡？

（板书）爱

4.选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四.领悟中心，情感升华：

1.引读课文。

（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

2.你怎么理解这句话？

3.在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

（多媒体展示，情感共鸣）

4.小组内故事交流，体会母爱。

三、母鸡这篇课文的多音字,近反义词。

《母鸡》一文中的多音字如下：

便
便 [biàn]～当。～利。～道。～民。
便 [pián]～～。～宜。

似
似 [sì]相～。类～。
似 [shì]～的。

没
没 [méi]～有。～用。
没 [mò]埋～。～落。

着
着 [zhuó]～陆。附～。
着 [zháo]～凉。～急。～忙。
着 [zhāo]～法。～数。
着 [zhe]走～。开～会。

了
了 [liǎo]明～。一目～然。
了 [le]刮风～。

削
削 [xiāo]～球。
削 [xuē]～减。～弱。