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小学语文核心素养是什么?老师如何提高语文核心素养？
释义：小学语文核心素养是指小学时期语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。
语文素养，是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念。
如何提高：1、拓展视野，塑造健康人格文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。
文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。
优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。
文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。
它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。
2、通过积淀，增强文化底蕴一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。
当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。
在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。
古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。
历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。
我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。
我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。
如何提高个人文化素养？
一是，好读书，不求甚解。
这其实是陶渊明的建议。
人一定要读书。
读书，一定要多读。
读你踮起脚尖够得到的书。
稍微仰视一点，一看就觉得这个作家的思想真的比我强。
不要有看天、看星星的感觉。
来自星星的你，那太不现实了，损坏了阅读的永远兴趣。
能猜出意思来，就先读下去。
不做专家之学，但求通人之解。
二是，知行合一，不怕锤炼。
读了就要去做。
头容正，肩容平，端坐在那里，气质就是不一样的。
知行合一不怕锤炼，就出息了，就成长了。
一天端坐着，过了几天又坐不住了。
这就是修为不够。
修为到了一定境界，不可能再退下去了。
三是，重其所重，有所坚守。
人都会形成价值判断，但是这不是结局，只是开始，坚守价值判断才是一个结局。
颜回没有什么著作，也没有特别经典的言论留下来，但是，孔子就非常赞赏他。
那么粗糙的饭食，那么一点清水，人们都觉得这日子没法过了，可颜回还是自得其乐。
这实际做起来特别难，这就叫有坚守。
提高个人文化修养，要从这几方面入手：一：多读书，并且有选择性阅读，重点的东西要背下来。
“腹有诗书气自华”古人说，学会唐诗三百首，不会写来也会偷。
意思是背会了唐诗，在一定的写作，谈话环境中，就会顺手拈来，显得文章有才气和个人有文气，所以做一个中国有学养的人，至少四大名著，唐诗宋词元曲汉文章，中国历史，古文观止等，都要通读，如果能读读二十四史，资治通鉴，五经四书，更能极大增加个人修养。
二，要立德。
要坚守古人的仁义礼智信这些道德标准，三观要正，要做到新时代要求的八荣，拒绝八耻。
三观正了，人就有正气，有正能量，就会显得有文化修养，就会感染周围的人。
三 ，要言行一致，言必信，行必果。
对道德标准，不能仅限于知道，要身体力行，做道德模范。
做一个像雷锋那样的人，做一个像焦裕禄那样的干部，知行合一，才是真正有文化教养的人。
文化素养是一个人宝贵的财富，是社会竞争、人际交往的隐形资本，文化素养的形成往往需要长期的文化积淀。
要提高一个人的文化素养，我觉得应该坚持做到以下几点：首先，要阅读，广泛获取知识，形成文化知识积淀关于阅读，不仅要在自己的领域有所深入，还要广泛涉猎其他学科且不区分古今中外，不要求像自己所学领域一样深入，但是至少得有一定的了解，尽量缩小自己的知识盲区。
要是经常观察一些大佬的演讲，你会发现它们不只局限于自己的领域，一定有广泛涉猎。
如此，才能拓展专业深度、视野宽度，推动文化知识向纵深方向积累。
其次，要独立思考，培养自己独立思考的能力独立思考的能力对个人发展是非常重要的，通过独立自我思考自己才能看到问题的本质，事件症结所在，才更有利于解决问题并不被他人影响。
很多人每看完一本书，自己完全没有任何想法和质疑，一味的认同书上的观点，这种盲目认同不加以思考的阅读方式最终会影响自我思考能力的提升。
所以说，在阅读的时候发现问题一定要敢于质疑，然后自己找出证据小心求证，要有自己的观点、想法。
最后，要多和别人进行交流讨论，勤学好问闭门造车，空有满腹知识并不能让你成长，只有走出去经历过思想的碰撞，积淀才能更加深厚。
通过交流讨论，理解了别人看问题的角度、解决问题的方式，自己的眼界、视角才能更开阔。
另外，在自己不懂的地方，要向别人求索答案，不应该过多地纠结于自己解决。
总之，提高文化素养应该要做到广泛阅读，独立思考，交流讨论和勤学好问。
首先，个人素养和人的认知有直接关联。
有先天的性格原因，更多的是后天养成，而这个后天养成和父母亲的言传身教有直接关系。
其次就是文化修养，多看书而不是死看书，这里的看书和学习成绩没有毛钱关系，而是你的理解能力。
君不见，出国留学霸座男。
学位够高吧。
君不见，违章殴打司机的女驾驶员，身价够高吧，君不见，四处惹是生非蛮不讲理的大爷大妈不胜枚举，岁数够高吧。
提高自己的认知度。
多一点分析能力。
多读读圣贤书。
记住，勿以恶小而为之 勿以善小而不为。
修身养性，立德育后，万事德为先。
潜移默化中，你的自身修养也就提上去了。
提起素养二字是现在人们经常挂在嘴边的家常话，随着社会的发展，因为地方差异，社会差异，环境差异，教育差异等等导致社会的风气也出现各种差异，提高自身的素养成了现在做人做事的基本，素养决定着人品，学校是绝大数人人生的必经课程，人们可以通过接触的人群，事物，家庭，社会来锻炼自己从而达到修身养性，选择性的对与错也决定着我们前进的方向，做好自己的每一言每一行就是对你素养的提升的最直接的表现。
文化底蕴就是一个人的文化涵养、文化含量。
它决定着我们对人类精神成就的分享程度，决定着我们对世界理解的广度和深度，决定着人们之间的相互交流、交往的层次和品味。
、怎样使自己具有丰厚的文化底蕴呢？它要求我们正确处理好工作、学习、生活的关系，建立工作学习化、学习生活化的新鲜处世方式。
不能因为工作繁重而托辞没有学习时间，更不能因为生活的单调而误认为学习无用。
我们要知道只有学习才能把自己从繁重的工作中解放出来，也只有学习才能使自己走出单调、低级、无味的生活。
因为学习使人对待事物有了新认识、新观念，学习使人掌握了解决问题的新手段、新方法，学习使人走出了既得利益的小天地，走向了豁达和谐的大世界。
要具备起码的学习能力，它包括广泛涉猎的能力、知识的储备内化与重构的能力、信息的收集与处理能力等。
学习的主要表现形式为读书，广泛地读书、挤时间读书。
古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则心不固”，可见读书的重要。
韩国96.8%的家庭藏书达到500本以上，犹太人不管在什么情况下从不把书当坐垫坐在屁股下，并且每个能读书的人一年要自觉自愿地至少读一本新书——这就是民族的希望，也是民族的瑰宝。
这应该给我们一个警醒：读书应该是中华民族的当务之急，也是每个人的重大责任，同时，也是提高个人素养的重要方法和途径。