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谈谈上了《公共艺术》课后有哪些收获？
究竟什么是公共艺术？尽管学术界对此还鲜有一个清晰的定义，但是，公共空间、公共性、艺术性、在地性、跨学科、跨媒介无疑都是谈论公共艺术时绕不开的关键词。
然而，更核心的问题是，公共艺术与公众到底存在着什么关系？公共艺术，到底是谁的艺术？一些学者认为，“公共艺术不仅是雕塑、或是一般静态的视觉呈现，而往往是通过一些行为，一些事件，还有一些人们交互的平台建设，来让大家进行对话，让各种意见可以得到一种呈现。
这恰恰为社会民主、社区治理提供了多样性的渠道和可能性。
中国公共艺术很多都诉诸外在的视觉张扬，而对社区生活的深度介入与对民众的尊重等方面，做得还远远不够，有待大大的提高。
取消课后服务申请理由怎么写？
可以写不愿意参加的理由,不如接送时间不方便,或是与其他的时间安排有冲突。
申请书: 尊敬的校领导:我是ⅹ年级,ⅹ班的学生。
因为我参加的兴趣班课程,正好与校内课后延时时间发生冲突,所以申请不参加学校的课后补习班。
申请人ⅹxⅹ 家长xxx 日期ⅹ年ⅹ月ⅹ日。
课后服务主要为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。
如果不参加课后服务申请的时候，也可以具体的写出来实际的情况。
就写感谢学校为家长，为孩子用心安排的课后延时服务，但是由于我们家孩子每天课后都有校外的培训课，要去参加，所以没有办法参加在学校的课后延时服务。
特此申请不参加学校的课后延时服务，家长会每天集体放学的时候按时把孩子接走。
课后服务的典型做法？
课后服务是指学生在完成基础教学的过程中，教师或学校为其提供的延伸辅导和个性化拓展服务，以强化学生的学习效果和能力。
具体的典型做法一般包括以下几个方面：1.家庭作业批改：老师应当及时、认真地检查学生的作业，助于发现学生的问题，避免错误累积。
2.错题讲解与答疑：老师可针对学生作业中出现的问题，通过答疑解惑等方式在线上或者线下进行指导，使得学生能够逐渐理清思路。
3.补课辅导： 针对学生个人差异，探讨不同的学习方法、技巧，为学生提供有针对性的课后辅导并结合实际情况进行帮助和引导。
4.个性化拓展：在保证学生掌握基础内容的前提下，老师可以组织开展一些拓展性比较强的学科知识培训，鼓励学生自主学习和独立思考，开拓视野和思路，提高综合素质。
总之，课后服务的典型做法要体现因材施教、个性化教育的特点，提高学生的学习效率升华思维层次，借助家长-学校之间、老师-学生之间等多种渠道弥补在线上课堂无法得到的个性化品质教育。
学校以“1+X”即“学业指导+兴趣拓展”形式，将学习辅导、能力培养与特色项目组活动相结合。
“学业指导阶段”，点面双向推进，以整体指导学生完成课后作业为主，落实个体辅导和延伸性学习。
“兴趣拓展时间”，学校以“尊重自然、润泽生命”教育理念为引领，利用场地和师资优势，开设科技体育、文化艺术、创客教育、非遗项目、体育运动、传媒艺术六大类近40个活动项目，为学生成长搭建广阔平台，用爱与关怀点亮孩子们的童年与未来。
不断探索和更新课后服务内容，提升课后服务品质，既保证学生校内完成作业的时间，又给学生提供培养兴趣，拓展视野的机会，真正做到了让学生成长、让家长满意。
一，广泛开展兴趣活动，如剪贴、球类、游戏′、跳绳等。
二，集体做课间操、广播体操。
三，引领漫跑，散步。
四，全天课程结束后，经过短暂活动后， 可开展课外阅读活动。