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篮球比赛中得分率和失分率的计算公式？
得分率可以说成命中率，比如80投中40，命中率就是50%，失分率也是这样算的。
球队的强弱是从多方面结合来评估的。
比如胜率、场均得分、场均失分、场均篮板、场均命中率、3分球命中率、平均失误、还有对手得分。
ESPN都有详细的每场统计。
如果每场净剩对手分数为正的，说明就强。
篮板、投命中率、3分球命中率，这些都关系到求队的强弱。
场均得分高的，说明是进攻型或快攻型求队、如太阳、掘金。
逼迫对手得分少的、投篮命中率低的是防守型求队。
如活塞、马刺。
一般真正的强队，防守是相当严密的。
中班小朋友篮球课程评价？
中班小朋友上篮球课的兴趣度主要还是因人而异的，一般来说可能比较活泼开朗一点的男孩子可能会比较喜欢上篮球课，篮球运动积极向上的运动类型，对于人体的弹跳素质要求非常高，打篮球的时候，经常需要做各种的跳跃动作，这些动作能够促进膝盖骨骼的健康发育，因此经常打篮球的孩子普遍在身高发育方面都比较理想，能够实现最大的身高潜能。
小学成长手册自我评价？
1、课后认真完成作业，并及时巩固以学知识，用心参加学校组织的各项活动。
在篮球比赛中，用心比赛，努力发挥，虽然没有取胜，但也为班群众供献了一分力量。
2、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维潜力，尊敬师长，热爱群众，为人诚恳，工作踏实认真。
篮球教学目标？
1、对小学不同年段目标设计的把握(1)从身体发展目标上来看，小球类教学基本是同质项目的螺旋上升，即从一年级到五年级主要是发展学生灵敏、协调素质和奔跑能力。
低年级学生运动能力较差且不均衡，通过活动逐步改善，对高年级学生，教师在练习负荷、强度、难度上应逐步提高要求。
(2)从知识与技能目标上来看，各学年教学是有侧重的。
低年段重在“球性”，通过自我体验，熟悉球性；中、高年段重在了解不同球类的基础知识、不同属性，初步掌握其基本动作和简单的配合，基本知道球类的基础知识和其运动的价值。
(3)从心理发展目标上来看，1-5年级都是以兴趣的培养和激发为出发点，低年段主要是激发学生对球类活动参与兴趣，培养主动参与球类活动积极的学习态度；中高年段主要是培养兴趣，形成自信和敢于面对现实挑战的健康心态，树立终身体育的新生活运动理念。
(4)从社会适应目标上来看，低年段表述为“懂得在活动中同伴合作的意义，形成良好的学生团队合作的积极意识和愿望”，中高年段分别表述为“培养团队合作的优良品质和对未来对社会的良好适应性”和“培养敢于竞争、勇于挑战、积极处事能力的优良品质”。
2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的正确把握(1)知识与技能在设计知识与技能学习目标时，应尽量做到学习过程和结果是可测和可评价的，避免用“基本掌握运球和传球技术”太宽泛和模糊的表达作为学习的目标。
应考虑把学段总目标细分和具体化，在学年或单元教学目标设计中体现出来，分层分级，落实在具体教学中，评价内容和标准逐年提高。
(2)过程与方法在小学小球类教学中，教学手段的选择和应用，因遵循球类学习的特点和小学生的身心发展特点和认知规律，把知识和技能教材学习融入到游戏中，体现不同知识型学科的学习过程与方法。
(3)态度、情感与价值观把德育的元素贯穿在小球类教材的技能学习和基础知识的学习过程中。
通过体育活动，学生体验到运动的快乐，产生热爱体育的情感；还可以利用我国运动员历史辉煌激发学生的民族自豪感和爱国主义精神；利用知识和技能教学，让学生明白体育锻炼的意义和价值。
1.了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。
2.能在篮球的游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。
3.通过篮球活动，发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。
4.在从事篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。