语文小论文100字范文

家乡的田野
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。无论你走到天涯海角，最难忘的还是家乡，家乡的风景最美，家乡的物产最多，家乡的一切让人萦怀。我的家乡既没有奇山异林，也没有波涛汹涌的大海，更没有什么名川大山，但我爱家乡，爱家乡那广阔无垠的田野。
　　春姑娘迈着轻盈的脚步近了，无边的春景越发显得美丽，辛勤的农民在田野里播下一个个孕育着的生命，期待它们能够带来勃勃生机。绿油油的田野上，不时传来的拖拉机正在忙碌的声音，也别有一番韵味。
　　盛夏，当太阳披着火红的外套冲上云霄时，炎热便随之而来。田里，丰硕高大的玉米像正在茁壮成长的孩童。绿油油稻苗在熏风的吹拂下随风舞动，快活极了。不经意间一瞟，田野边和悦的下色让人陶醉。炎热的中午，偶尔可见几个农民忙碌的身影，正可谓是“锄禾日当午，汗滴禾下土”啊!e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad94339
　　初秋，当大雁排行蓝飞时，不禁让人感到有些多愁善感。向无边的田野望去，满目金黄，田野真的是金黄的吗?细细一看，稻谷一家披着金黄色的外套，迎风招展。玉米金灿灿的、沉甸甸，一阵风吹过，像金色的海浪在欢滚，美极了!
　　深秋，田野里光秃秃的，只剩下刚收割不久的稻梗，难道稻谷一家去做客?田野边，有一丛竹林，修长纤巧的翠竹，一截一截的，看上去是如此的滑嫩。红红的枫叶飘零落下，枫树爷爷再次换上了华丽的晚装，美不胜收。淡黄的野雏菊，将秋林翠竹点缀得更加美丽。空气中弥漫着一股淡淡的清香，使人感到神清气爽，心旷神怡。
　　啊!家乡的田野神秘而富有朝气，一年四季都那么动人，我会永远热爱你。
赞美朋友，100字怎么够呢，所以是非常好写的，可以写写她的优点和她在生活中让你感觉很美好的事情哦。

让语文课堂成为师生互动、生生互动的舞台
《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学要让语文课成为学生喜欢、尽情施展才能的课堂。怎样提高学生的语文素养，师生互动以及生生互动尤为重要。怎样让课堂成为师生互动和生生互动的舞台，我认为可从以下几点切入：
　　
　　一、与文本对话，乐在其中
　　
　　与文本对话是指学生对课文的理解，根据课文的意境、出处，多角度地体悟课本，了解课文的主要思想，与文章进行情感交流。教师在课堂上需要根据文本提供的语言描绘，将学生引入课文情境，让学生在学习体验中感到乐趣。如，《黄山奇松》一文用优美而带韵味的语言，描绘了黄山三大奇松的形态各具特色。文本中有许多语句能激发学生的想象力，能带领学生很好地走入文本的意境中，所以在教学中，我引导学生进入情境中自主进行体验、探索。我首先以课件导入，激发学生自主阅读的兴趣，在黄山奇松潇洒挺秀的画面中进入文本，感受奇松的魅力，又以当小导游、小讲解员的方式，促进学生与文本的对话与交流。学生在学到“它有一丛青翠的枝干斜身出来，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。”一句时，他们自然而然地进入文本，展开了想象的翅膀，飞到文本描写的广远意境之中。“他们会热情地说欢迎远方的客人、中外朋友们，你们好……”学生涨红了小脸，纷纷充当起好客的主人。接着学生又提出了很多创造性的问题，而且，他们对问题的回答也是那么富有创造性，是基于文本，又高于文本的创造。学生对文本的理解不再浮于表面，而是有感而发的一种情感，在这种情感中，教师不再只是引导者，而是更好地组织和管理知识。学生学习的乐趣融入其中，创造性的阅读能力也得以体现。
　　
　　二、与同学交流，探索无穷
　　
　　语文教学十分重视学生间的互动关系，这种互动可以让学生相互影响、相互作用，让课堂活起来。在课堂教学中，我们可以通过学生之间的相互讨论、相互交流、相互鼓励评价来培养他们多角度思考问题的能力，并激发他们的创造性。例如，在教学《高尔基和他的儿子》时，我就安排了足够的时间让学生想一想、说一说，如果你是高尔基的儿子，看到父亲的来信，你会在回信中说些什么？对于这些问题，都放手让学生自己解决。学生或小组合作，或个人自学，同时又将全班讨论与教师点拨有机结合。学生在小组交流中不断碰撞出新的火花，语言越来越完善，想法越来越充实，学生在合作探究中取长补短，学习的劲头日益高涨，在探索中的合作能力、语言表达能力得到了显现。
　　
　　三、与老师互动，受益多多
　　
　　语文课堂教学过程是师生之间、生生之间对教材理解交流的对话过程。在课堂上教师已不再是以前的一言堂，教师与学生之间的互动会让课堂更加具有活力和生机，会让学生受益无穷。如，在讲授《音乐之都维也纳》一课时，讲到维也纳人一天也离不开音乐，他们漫步时、家庭聚会时、会前会后都会演奏乐曲，我放了一组优雅轻快的华尔兹圆舞曲伴奏，企图让乐曲带着学生进入文本，尽情地领略维也纳人的风情，可五年级的学生一开始好像放不开，我拿起书本，先入为主，欢快地读着，并邀请我班的小绅士小淑女加入其中，就这样，学生很快置身其中，有感情地读着、享受着……在教与学的交往、互动中，老师与学生形成了一个真正的“学习共同体”。
　　
　　教师应该充分理解、尊重每一个孩子，相信他们的能力，给他们创设一个愉悦轻松的氛围7a64e4b893e5b19e335，让语文课堂变成师生互动、生生互动的舞台。
希望对你有用。