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谈如何创设有效教学情境？
创设情境应与教学目标保持高度一致。
教师创设的教学情境要为教学目标及内容服务，因此，课堂教学情境的创设必须从教学内容出发，准确理解知识的含义及教学思想方法，恰当地组织素材，引起学生的兴趣，教师引导学生围绕情境所发现的问题和所提出的问题正是本堂课所要解决的问题，切记不可随心所欲，故弄玄虚。
教师创设的情境如果不能紧扣本堂课目标，不能围绕教学内容进行设计，那么会给学生学习带来负作用的。
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创设情境的学术价值？
第一，情境的创设是为了服务于学生学科核心素养的发展；第二，从课堂教学角度来讲，情境的创设是为课堂教学服务的；第三，从知识应用来说，要将知识应用到真实的问题解决中去。
第一，情境的创设是为了服务于学生学科核心素养的发展；第二，从课堂教学角度来讲，情境的创设是为课堂教学服务的；第三，从知识应用来说，要将知识应用到真实的问题解决中去。
创设情境多般是教学上的一种方式方法。
创设好的情境能促使学生产生学习动力。
“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣从何而来? 就是需要教师创设一种恰当的情境，让这种好的情境教学让学生自主去发挥学习兴趣和学习能力，促使学习更加自觉和提高学生的联想举一反三能力。
创设情境教学的好处？
第一，不仅学生主动性学习。
创设情景教学要求每个人必须全副身心投入到学习内容的思考好情景创设上，因为，学生投入感得到满足，主动性依然增强；第二，让学生感受快乐学习。
情景教学最大的优点在于对情景的再现，讲抽象的内容具体化，学生能够作为角色出现在文本教学中，获得很大的满足；第三，培养学生创设性思维。
不断根据自己的理解进行创设，将空洞的说教转化成自己的多向思考，思维得到最大限度的提高；第四，促进学生针对性学习。
将内容与自己的创设结合起来，紧扣文本内容，不偏离中心任务，使得教学节奏更加紧凑。
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有好处。
因为情境教学是一种通过创设情境来促进学习的方法，可以提高学生的参与度和主动性，增加学习的趣味性和互动性，有利于深度学习和知识转化。
此外，情境教学还可以培养学生的逻辑思维、解决问题和创新能力。
情境教学适用于许多不同的学科和领域，例如语言学习、科学、社会科学和职业培训等。
情境教学的实践应该建立在丰富的实践经验和理论基础之上，应该根据学生的年龄、能力和兴趣等因素进行设计和执行。
情境教学的评估也应该是多元化和综合的，包括反思、表现评估和成果评估等。