返回目录：范文示例
鉴赏美术作品的基本形式是？
美术鉴赏主要包括感悟鉴赏、社会学鉴赏、比较式鉴赏和形式鉴赏四种形式。
感悟鉴赏:感悟式鉴赏所要求的主要是从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。
在欣赏过程中，可以任由思维驰骋而不受限制。
这种鉴赏方式比较适合于写意性和表现性的艺术作品，因为这类作品所追求的不是客观地记录形象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。
社会学鉴赏:应该意识到美术这种文化现象不是存在于真空环境之中，而是有着特定社会阶层和社会生活的烙印。
要理解不同创作目的以及社会背景对艺术家的影响。
这些因素不是单靠表面的观察就能完全了解的，所以社会学式鉴赏的核心在于探究、追问，了解作品的主题，发现作品的独特之处，并要了解一定的文化背景，积累一定的知识才能有很好的把握。
比较式鉴赏比较式鉴赏的目的，是为了更好地把握每件作品的特色。
俗话说，有比较才有鉴别。
但在比较式鉴赏中，需要根据具体情况来分析。
美术作品的好坏是可以通过比较来确定的；但在很多情况下，作品之间并不存在谁好谁坏的问题，仅仅是表现方式和风格上的不同而已。
比较的内容主要是形式方面的，但根据这些形式方面的差异也可以引导我们去寻找原因，这就需要涉及一些社会的因素了。
至于具体对比哪些内容，还需要依靠感觉的指引，所以比较的方法其实是几种鉴赏方式的综合运用。
形式鉴赏偏重于对艺术形式（艺术语言）的感知和体验，而且首先强调对形式的把握。
这种鉴赏方式更适合与形式感强的、非故事性和情节性的、艺术语言突出性的作品。
什么是美术欣赏课？
小学生美术课本中也针对性的安排了一些美术欣赏课，美术欣赏课是为了陶冶学生的情操，提高学生对艺术的鉴赏能力。
美术欣赏课在不同的年级开设也有所不同，对于低年级小学生来说只开设一些山水画的欣赏图，便于学生理解欣赏；对于高年级小学生来说就可以开设一些人物欣赏图等。
为什么说美术欣赏也是一种创造活动？
美术作品无疑是创造活动，是人类高级、复杂、特殊的精神思想和眼睛，手的活动创造结果。
通过艺术创造意识对自然现实的直接反映或间接折射而产生的成果。
而人类在一个不断发现美和不断创造美，评价美甚至延伸美的价值的精神活动过程中是审美。
通过审美人们认识了自身，寻求自身的价值，并在肯定自身存在价值的过程中，实现其本质力量。
这就说明了虽然创造美术作品是画家，但通过自己对美术作品的欣赏同样属于一种创造活动，因为欣赏美术作品不仅仅是看看而已，还会通过审美的角度去创造出作品的价值。