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1.什么是幼儿园班级管理计划？
幼儿园班级管理计划一、有效地组织幼儿的一日活动，大班班级管理计划。
1.建立良好的幼儿一日生活活动常规，保证所有活动的正常有效地开展，更好地促进幼儿全面健康地发展。
（方式方法不拘，形式多样，灵活及时）2.在组织幼儿一日生活中，我们的.各项工作都要力求做到一下几点：目标性，计划性，教育性（包括物质环境，心理环境，如教师、同伴、家长等都要以身作则，身先士卒），坚持性，一致性（教育者，方法），有效性（对幼儿有帮助，促进发展，对教师提高工作效率），创造性（教育教学，指导方法，班级工作等）。
3.从现在起，我们在幼儿一日活动各活动、环节中，注重培养幼儿的良好学习习惯，为幼儿入小学作准备。
二、结合教师自身的学习研究，针对班级实际情况认真开展各项实践、研究活动，努力提高教师自身的教育教学。
1.注重教师自身的理论学习，树立正确的教育观，始终明确、清晰教育的大方向。
2.结合学科课题开展学科性的研究活动。
（科学，语言）3.积极大胆地开展情感性主题活动的实践和研究活动。
4.继续有效深入地开展区域活动，做到扬长避短，力求有创新，有发展。
5.及时反思、总结、交流、请教、调整自己的教育工作，努力提高教师的教学研究能力和水平。
三、做好家园合作工作。
1.继续全面认真地学习《纲要》精神，统整各方教育资源，形成教育合力，促进幼儿发展。
2.以幼儿园为核心，开展好各类家园合作活动。
a.做好“家园桥”宣传工作，及时公示幼儿学习计划、学习内容以及有关幼小衔接的教育文摘。
b.为有效做好幼小衔接工作，从本学期开始，我们就开始向家长推荐。
简述班级管理的发展趋势？
班级管理诸多内容的发展趋势1.班级管理学科在实际的学科建设中，需要围绕班级管理的发展史作相应的分析。
针对当前班级教学的主要问题，学校和教师在围绕班级管理学科方面， 主要是侧重于调整编制和教学两方面的内容。
这些措施为班级管理创设了新的教学环境，也提出了新的教学目标，其中夹杂着诸多班级管理思想。
然而，之前往往主要侧重于教学方向，忽视了班级管理的相关性。
基于此，学科发展需要努力解决当前这一客观问题。
2.班级管理思想原先的班级管理一般主要涉及到以下几个特性：反馈行为主义、理性和机械的管理主义等，学生与教师之间没有一个有效的沟通机制，再加上当前中小学生的成长环境有着诸多问题，这种管理模式正面临着诸多压力。
因此，当前班级管理思想又多出了以下几个元素点：关爱、自主、信任、尊重、责任，这是一种行为主义与人本主义心理学相结合的新班级管理模式，很大程度上影响着接下去班级管理思想的发展方向。
3.班级管理内容在当前教育行业的发展过程中，教育的作用已经并非那么明显。
而原先的教育往往是讓学生学会了等同反馈，即用冷漠来应对冷漠，用暴力来对待暴力等，这就要求着学校和教师要重塑价值，即是要侧重于德智教育，要求学生不单单要具备一定的人文思想、责任意识，更重要的是合作意识和创新意识。
班主任要发挥出课堂平台的优势，体现出教书育人的价值，要协调好心理调适和干预这两者的关系，从而培养学生成为复合型人才。
4.班级管理实践趋向班级管理实践方向主要是侧重于历史与现实。
而在班级管理问题无法解决之后，伴随着新课程改革的不断深入发展，会针对班级管理提出了更高的要求。
尤其是针对学生自主性、学习空间和活动课程等方向，给班级管理提供了新的发展方向，这就要求班级管理需要保证与当前的教育改革相匹配，要侧重解决其实际问题。
与此同时，班级管理的实践方向也要考虑未来的发展情况。
这就意味着发扬民主精神，理解、尊重师生双方，要构建一个新概念的教育理念，只有这样才能全方位的了解学生的基本情况。
5.班级管理科学研究方向目前来说，我国教育科研人员主要是围绕在高等教育、教研等部门，一线的中小学教师对教育根本缺乏相应的科学研究积极性。
这其中不单单涉及到教师理论和科研水平的因素，更是涉及到学校本身考核制度方面的问题。
随着教育产业的多元化，教育科研课题需要向一线教师延伸，这就不仅仅要求班主任，还是各科教师，都需要创新教学模式，以培养科研意识。
具体来说，可以将教学过程中的难题作为切入点，以实现科学的教育教学为内容，整合好教学和科学研究的内容，以保证班级管理的科学研究能够有效进行。
今后班级管理发展趋势是：1，随着学校的增加和教师队伍的众大，班容量会越來越小，有望达到30人以下。
2，随着高考评价体系的改革，不断克服唯升学率弊端，班级管理更趋精细化人性化，使学生幸福指数上升。
3，随着课程改革的深入，班级管理更重视学生的综合实践活动，注重学生兴趣爱好和全面发展。
4，因为高中选修课程的增加打破了以班为单位授课的模式，学生走班上课将形成习惯，但必修课还在本班，班级管理更趋灵活多样。