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校本研修个人专业优势与不足分析？
个人专业优势:能不断的钻研教材。
善于进行反思总结，能不断的钻研，打磨自己的教学水平，向今年丰富的老教师讨教。
有信心能够在3~5年内达到级别更高的要求。
不足分析:1，对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差;2，课堂教学能力虽有所进步，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意;组织教学的能力不强。
3，在教育方面，方法和手段略显稚嫩。
校本教研项目包括什么？
校本研究就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。
校本研究是基于校级研究活动的制度化规范，其特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。
学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展，是教学研究的直接目。
校本研教研项目包括专题讲座、案例分析、专家指导、学术沙龙、颗粒研讨问题教研经验交流会、读书交流会等方面。
什么是教师校本研修示范学校？
这个荣誉一般是由县教研室或市教科所授予的。
校本研修一般是基于学校问题、研究学校问题、提高教育教学质量的学校组织的研修活动。
内容包括常规教研、课题研究等。
在这方面做得好，可以在一定范围内起到示范作用的，上级科研部门则授予其荣誉称号。
校本研修的个人研修形成的理论成果？
个人研修形成的理论成果是丰硕的。
因为校本研修是针对教师职业发展的一种专业化培训，通过个人研修可以提升自身教学水平和专业素养，尤其是在课程设计、多元评价及教育研究等方面形成了一系列有理论支撑的教学成果。
同时，个人研修是一种自主性较强的学习方式，可以根据自身需求自由选择主题、研究方向，这样能更好地满足个人教学和研究的需求。
此外，还可以参加相关学术活动，比如学术讲座和研讨会，拓宽了学术视野，促进了教育教学方面思想的交流和创新。
因此，非常丰富。
校本研修的个人研修可以形成丰富的理论成果。
1.因为校本研修是以自我学习为基础，教师可以根据自己的需求自由选择研修内容和形式，并且在学习过程中，可以通过阅读文献、参加教学活动和进行课堂实践，积累和形成丰富的理论成果。
2.此外，个人研修还可以培养学习兴趣和习惯，增强自我学习和研究的能力，更好地提高教育教学的水平。
综上所述，校本研修的个人研修形成的理论成果非常丰富。
校本研修的个人研修能够形成诸如教育理论、教学方法、教育技术等方面的理论成果。
通过参加各种研修活动、课程和讨论，教师能够增强对教育问题及其解决方法的认识，提高思维水平和研究能力，不断完善教育理论化应用的能力，并更新和提高教育教学的知识和技能。
这些理论成果可以为教师的教学提供指导，并提升学生的学习效果。
个人研修形成的理论成果丰富多样。
因为校本研修的个人研修形式非常灵活，可以根据个人兴趣和需求选择研修课程和研究方向。
个人研修可以通过深入探究某个课题，研究新的理论或更深入地理解某个领域的现有知识，形成个人独到的理论成果。
此外，个人研修也能提升研究能力和研究方法，从而为将来的工作或进一步的学习奠定基础。
因此，可以是新知识的发现、新理论的构建、对已有知识的深入解读和新的研究方法的应用等。
丰富多彩、具有独特性的理论成果。
因为校本研修的个人研修，一般都是由研修者自己选择研究的方向和内容，而研究的内容往往是本人工作实践的结合，所以研究成果具有独特性。
同时，由于每位学员的角度和专业背景不同，所以成果的体现也是多元化的。
除了获得一定的研究技能和知识外，个人研修成果还能够促进自我成长和专业素养提升，这些都是很有价值的。