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小学语文核心素养是什么?老师如何提高语文核心素养？
释义：小学语文核心素养是指小学时期语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。
语文素养，是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念。
如何提高：1、拓展视野，塑造健康人格文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。
文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。
优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。
文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。
它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。
2、通过积淀，增强文化底蕴一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。
当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。
在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。
古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。
历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。
我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。
我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。
师德为什么是教师素质的核心？
教师自古就被推崇为“人类的灵魂工程师"“为人师表"，所以，教师的道德品质就被视为其素质核心。
可是不同历史时期师德就有不同的标准，师德具有阶级性。
我国封建社会，半封建半殖民地社会都把孔子作为“至圣先师"捧上了天。
用他的思想文化标准把孩子教育成″克己复礼"维护封建特权和等级观念的接班人。
这种思想文化，道德观念我们千万要不得。
我们要的是新时代特色社会主义新思想，新文化。
所以老师要以马列主义，毛泽东思想为自己思想道德标准，站在师德的至高点上，把孩子教育成德智体美劳全靣发展的社会主义接班人，教育他们走向社会要全心全意为人民服务，不要图名图利图升官发财。
这才是教师与学生的共同的世界观，人生观，价值观。
师者，传道受业解惑也。
为人师表，身正为范，德高为师。
为什么要为人师，古之学者必有师，所以就有了教师。
而为什么师德最重要，因为师者作为，学生效仿。
以身为范，以身作则已成了师者之核心。
成为一名好教师，那就是该学校之幸。
一个民族有很多优秀的好教师，那将是民族之幸。
师德是教师最本质的，也是教师做为人最基本的。
有良好的师德，那你的学生也将优秀。
所以师德是教师的核心!。
教师是什么？教师是传道授业解惑的人，他（她）的工作对象是人，是未成年人，是哪些只有躯体没有灵魂，只有躯体没有内容的自然人。
教师的工作就是给这些人塑造灵魂，教师的工作就是给这些人传授知识，就是的工作就是为这些人解答疑难问题。
教师的价值取向将会直接影响这些人。
如果一个教师，他的价值观，人生观是积极向上的，是正能量的，那么，他的一言一行也必然是积极向上的，正能量的，那他对学生的影响将是积极的、正面的，学生将会从他这里得到正面的，正确价值取向。
如果他的价值取向是消极的，这些消极的价值观将会在他的工作和生活中自然地流露出来，学生会在不自觉的学习过程中受其感染。
因此，教师首先要德高，德高才能培养出德高的学生。
只有德高的学生才是对社会有用的人。
所以，师德的高低，师德的好坏必然决定其所培养的人的好坏，所以师德是教师素质的核心。
教师是一个非常特殊的职业，教师的产品是人。
合格的教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和健康的心理素质，还要具有时代特点的先进的道德意识。
作为培养未来人才的教师，必须提高自身知识结构和道德水准，在教学活动中建立良好的师生关系，这是师风师德建设的一个重要内容。