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孟良崮战役胜败原因？
孟良崮战役的胜利基本粉碎了国民党对山东解放区的重点进攻，也创造了我军在敌重兵集团密集并进的情况下，从其战线中央割歼进攻主力的范例。
我军之所以能取的胜利重点在于解放区人民群众的支持与配合，再加上作战时的统一指挥，战斗思想清晰，战斗目标明确，各参战部队密切配合，作战人员英勇积极的战斗才取得胜利。
反观国民党部队军队腐败，派系林立，各派系各部队为了保存自己消极应战，保存实力造成了此次战役的失败。
我解放军在孟良崮战役中充分利用了张灵甫74师刚愎自用，贪功冒进，利用了敌人保存实力，不团结协作的状况，华野陈毅粟裕巧妙的运用了围点打援的战术思想，指挥得当，部队行动坚决，再加上刘邓等部队的牵制，孟良崮战役的胜利粉碎了蒋集团实施的全面进攻。
国民党内不够团结，孟良崮并非易守难攻之地，张灵甫是机械化部队，作战不便，导致了他的失败。
至于他为什么要上孟良崮，因为蒋介石和他想以74师为诱饵，吸引共军主力，然后用顾祝同45万大军进行反包围，孟良崮地势险要，所以张灵甫认为他是个易守难攻的地方。
张灵甫犯了3个致命错误为孟良崮战役的结果埋下了伏笔：第一孟良崮是石山，一颗炮弹下去，便会溅起无数的势头碎片，对74师士兵会造成2次杀伤。
第二孟良崮没有水，人可以三天不吃饭，但不可以三天喝水，而且74师的马克沁机枪都是冷凝式的，没有水的话，连烧火棍都不如。
第三国民党军队之间都以保存实力为主，彼此之间心存保留，互相观望，不会拼死救援。
思想政治学科核心素养有哪些？
思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，1、思想政治课程既是一门学科课程，又是一门特殊的、带有明显综合性的德育课程。
从学科课程角度来看，思想政治涉及政治、经济、哲学、法律等各种不同的学科内容，它是根据各种知识的逻辑顺序和学生身心发展的顺序系统组织的。
2、从知行结合的角度讲，这些内容更注重认知的方面。
能够提升政治、经济、哲学、法律等方面的基础知识与基本原理，对于这些原理的具体应用、具体实践和思想道德品质的行为表现、参与能力等。
3、在科技发展迅速、知识更替频繁的今天，这成为思想政治学科课程的一个明显的不足之处。
再加上，教学形式及教学评价的简单划一，单纯追求知识目标与分数至上，导致德育的效果大大降低。
因此，新修订的高中思想政治课程标准明确指出，思想政治课程结构的设计突破了传统的“内容目标——提示与建议”的简单结合模式，而是通过“活动”把“内容目标”与“教学提示”有机整合起来，通过围绕多种多样议题展开的活动，使“知识内容依托活动”“活动过程提升素养”。
4、其中，最突出的一点是，普通高中课程方案首次把“社会活动”列入思想政治课程必修内容，并占三分之一学时，这为思想政治课程转变教学方式，提升德育实效奠定了良好的基础。
5、活动型学科课程与活动课程最大的区别在于，它不是围绕生活中的主题而开展探究活动，而是课内议题活动的延伸、拓展和深化，其实质是促进学生学习方式的转变，即引导学生开展学科内的探究性学习。
6、通过围绕议题，组织课内外活动一体化的设计与探究，使学生逐步增强对社会主义道路、理论和制度及社会主义核心价值观的认同，使主流价值观内化为基本的价值取向，进一步明辨是非、端正态度，不断提高分析问题解决问题的能力和素养。
综上所述，基于核心素养开展的活动型学科课程开展的探究活动有别于一般意义上的综合实践活动或活动课程，因为它是学科内的探究性活动，因此，它具有明显的学科特质。
使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。
科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等，思想政治学科培养科学精神，就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其它素养的基本条件。
法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。
公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。
一是强化以学生发展为中心的活动设计。
通过议题研讨、案例分析、实地调研、撰写小论文等，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的主题之中；二是辨析式学习过程的价值引领，强调通过范例分析、展示观点，在价值冲突中深化理解，在比较、鉴别中提高认识，在探究活动中拓展视野；三是倡导综合性的教学形式，注重创设情境，引导学生多维度观察、多途径探究，进行综合分析；四是广泛开展系列化社会活动，从学生的成长需要出发，将学科内容与社会活动相结合，开展丰富多彩的社会实践活动，促进教学内容和形式的有机结合。