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监理案例郭伟讲的怎么样？
监理案例郭伟讲的很好很不错，郭炜老师，233网校独家签约网课老师，就职于某著名985、211高校，土木工程专业博士，主持教育部多项重点科研项目。
授课时注重理论结合实践;逻辑性强，语言生动，教学有特色，覆盖面广，知识点多，详略得当，突出重点，不至于会感到枯燥，补充释疑也恰到好处。
听郭老师的课就是种享受。
论述教育行动研究的基本类型？
1．教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究教育行动研究法按照参加人数的多少可以分为教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究三种类型。
教师个人研究主要是教师根据自己在实践中遇到的问题，学习教育理论，有目的地改进教育方法、更新教育手段的施教过程，是教师个人行动研究的过程；教师小组研究主要是由学校组织部分教师或者是全部教师所实施的行动研究；合作性的行动研究主要是由教师、行政人员、专家所组成的课题研究组，专门研究攻克某一课题所进行的行动研究。
2．教例研究法和问题研究法按照研究性质可以分为教例研究法和问题研究法。
教例是教师在教育教学过程中采用一定方法，解决一定问题的事例。
教例研究法是组织教师回顾与反思自身工作经验、教训，整理出的典型的、有特色的教育事例，并对这些事例进行交流、研讨、提高教育的实效的研究法。
问题研究法是教师从工作中的实际问题出发，以解决实际问题为目的的研究方法。
行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动，是一种由社会情境(教育情境)的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其以来的背景的理解所进行的发丝。
教育领域的行动研究就是教师和教育管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法，以直接改进教育工作为目的的教育研究活动。
课程特色怎么写？
通过我的经验和了解，课程特色的写作需要、并且进行才能写得完整有效。
1.课程特色是指课程在教学内容、教学形式、教学方法等方面与其他课程有所不同的方面。
通俗来说，课程特色就是这门课相比于其他课更加突出，更加鲜明的特点。
2.为什么课程有特色?原因非常多，首先可以考虑到课程的教学目标和目标人群的需求是不同的，也就是说，特色教学方式的出现是为了更好地满足学生的需求，让学生更容易地掌握知识。
其次，教师团队的背景和教学经验也是造成课程特点的因素，不同的教师有不同的教学思想和教学方式，也会在不同方面突出课程的特点。
此外，课程在设计上也有很多不同的考虑因素，比如使用案例教学，或者是实践教学，都会形成教学的特色。
3.对于课程特色的，我们可以从如下角度进行：（1）更深入的探讨课程特点的因素；（2）对于具有不同特点的课程，如何在教学中更好地运用它们以满足学生的需求；（3）对于课程设计起到关键作用的元素，我们应该如何优化并且推广这个元素。