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如何评价2016年全国一卷高考漫画作文题（耳光与亲吻）？
“耳光”和“亲吻”，代表着社会的评价机制。
任何时候，社会都是要前进，要进步，要努力进取。
社会反对倒退，反对落后，反对不思进取。
这幅漫画一开始看似乎不合情理，但是细一琢磨，它所揭示的社会现实又的确如此。
一个学生本来成绩好，他当然得到了社会的奖赏:一个亲吻。
但他的成绩开始下滑，而社会崇尚的是越来越好，他反其道而行之，所以，就受到了批评甚至遏制:一个耳光。
另一个学生则与他相反:先是技不如人被批评——耳光；俟后他有了行动，成绩开始上升，于是社会同样给予鼓励——一个亲吻。
在这幅漫画的背后，隐藏着“三唯”评价观却极为扭曲。
——唯分数的评价。
社会评价，从激励和触动被评价者的初衷出发，如果结果却走向了反面，那就不如不评价。
多年前，一个倒地老人被好心人救起却最终被讹诈的法律判决灰了多少人的心，从此，老人倒地扶不扶竟成了社会难题。
这就是坏的评价不如没有评价的极好佐证。
单看分数，单看GDP，唯分数的马首是瞻，或给耳光，或给亲吻，都是社会评价失措。
一个人到底值不值得给亲吻或给耳光，在分数的周围，还有诸多的参照系。
只看分数，容易一叶障目，显然呈现的是评价者的高期待。
——唯表象的评价社会评价，不是一时冲动的评价，是长期积淀的产物只看表象，只看分数的起起伏伏、潮起潮落，而不看这分数取得背后的动因、手段，只看一个冷冰冰的结果。
这种评价伤人害己。
社会被这种评价牵着鼻子走，多少人为了面子好看去美容却毁容，多少人为了业绩好看却把青山绿水变成了秃山臭水……唯分数的评价，该给耳光的你给了亲吻，该给亲吻的你给了耳光，结果会社会失序。
这显示的是评价者的巨无能和高焦虑。
——唯管理的评价做家长，不仅是生理上的胜利者，不会因为家长的身高就居高声自远。
他应是心智成熟的、率先垂范的。
要既能管理，又能服务，否则，一个保姆就把你替代了。
学生分数的高和低，不仅有智力因素，更兼情绪因素和环境因素。
良好的学习场的打造，家长需要有管理的本事，还要有服务的意识。
只满足于做管家婆，学生做不好就打耳光挥鞭子，殊不知，你的手下有瓦特，你的鞭子下有盖茨。
单一“管”人的评价者，只是一个高管，不会令被评价者尊敬和叹服！评价不能“三唯”，评价者要改变“三高”，我们还有好远的路要走！。
高考漫画作文：毕业前最后一节课，老师说：“你们看看书，我看看你们。
”从哪方面写？
像这样的作文，一定要从人的感情入手。
毕业前的最后一堂课，也是学生在高考前最后被考的日子，但是对于老师来说，也到了跟学生们告别的时候了。
每一个学生都是自己带过的，就像自己精心雕琢的艺术品一样。
参加高考意味着自己教师工作的完成，但也意味着和自己的“成果”马上就要分别了。
相信在这个时候，老师的心里既有宽慰，又有不舍，也许还有遗憾。
这样的高考卷子的出题方式还是比较有人情味的。
人情味对于我们现在只追求金钱社会非常重要。
所以相信这样的题目，利益如果能够紧扣师生感情，能够写出打动人的文章，那么就有机会拿到高分。