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新教师自学研讨情况怎么写？
你不断钻研教材和及教学大纲，提升理论知识第二网上学习观摩教学课堂，从中吸取教育教学经验第三，自己下载或者是制作课件，运用现代教学手段是虚心向老教师学习，通过学习和自学研究，无论在理论上还是教学能力上，都有了较大的提高。
教师读书交流会的新颖方式？
新颖的读书分享会形式是：1、问题研讨式读书会这种读书会采用的是 “案例分析法”+“换组决策法”，其目标是为了解决企业内部的实际问题。
2、对话交流式读书会这种读书会应用了“教练式对话”的方式，导读师会在读书会现场，创造机会让参与者 与搭档之间、与团队之间进行探询式的对话。
3、促动式读书会。
什么叫课型研讨？
课型研讨是指在教师指导下，遴选主要研讨专题，学生选择搭配，先由学生进行简短报告，老师、学生共同参与讨论的教学形式。
课型研讨是一种平等的交流 研讨课，从名字可以模糊地悟道，不是有什么提前的约定。
研讨课的出发点只是为了研讨，是希望在相互研探中找出所希望的。
不是为达到结果而进行，而是为继续发展而进行。
在研讨课中没有什么身份的高低，只有经验思想的碰撞。
研讨课为青年老师和老教师提供同样的平台，相互吸取对方的闪光点，弥补自己的不足。
研讨方式有哪些？
您好，研讨方式有以下几种：1.小组讨论：由一组人共同讨论某个问题，每个人都有机会参与发言和交流。
2.研讨会：由专家或学者主持，组织参与者进行深入的讨论，旨在探讨某个专题或问题。
3.座谈会：由一组人聚在一起，以互动交流的方式分享意见和经验。
4.研讨班：由专家或学者主持，组织参与者学习某个专题或技能。
5.工作坊：由专家或学者主持，组织参与者进行实践性的活动，以增强学习效果。
6.讲座：由专家或学者主讲某个主题，听众可以提问或发表意见。
7.论坛：由多位专家或学者就某个话题进行讨论和交流，旨在促进不同观点的交流和碰撞。
一头脑风暴法头脑风暴法是20世纪30年代由创造学创始人，美国学者阿历克斯奥斯本首次提出的在会议中不受任何限制，打破常规，积极思考，充分发表意见二，团体列明法，在小组中可使用一种结构式的方法，最大限度的收集所有成员的意见，防止小组会由少数人控制，这种方法成为团体列明法三四副眼镜法，这个方法广泛用于小组讨论，指看问题要有不同的视角四投票选择法。
通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。
它包括阅读自讲式、讨论式、启发式、专题式、课题制式、案例和讲授式等多种具体教学方式。
研讨式教学要求以“导”为主，设置贴近学生生活、富有吸引力的情境，提出有思考价值的问题，要求教师有全面、深刻、独到的见解，了解学生原有知识基础和能力水平，并且有熟练利用现代化手段教学的能力。
要求学生通过查阅资料、研究讨论后解决问题。