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教师职称答辩情况评价？
这位老师的答辩，我感觉到思路新颖、目标明确、条理清晰。
一是答辩体现出了老师比较厚实的理论功底，从老师对任职的认识和思考，到下步的考虑和打算，都能够精准用语、朴实接地气。
二是答辩体现了老师丰富的岗位经历，用的都是学生的成长进步、科室的凝聚发展、学校的建设发展，来佐证自身在其中的努力付出，选择的角度比较实在。
2020教师副高职称答辩内容？
2020年教师副高职称答辩内容是当初你上传副高职称资料时，已经选好了六节课内容，所以当你要进行答辩时，你带上你当初所选内容的教课书，评委将来在你这六节课中进行抽取，准备十分钟时间，你就可以登台讲述你的授课内容，然后评委提问题三分钟。
中小学副高职称评审答辩情况怎么写？
主要从个人情况、个人的突出成果或成就、教学成果、科研成果等四个方面来写，中小学注重的是教学，带过班主任的老师可以从所带班级的学生所获得成果来写，个人的教学成果比如说参加教学比赛，或教学改革，教学课题等；科研成果主要从科学研究，中小学教学等方面来写。
小学数学教资答辩常见的问题？
1. 小组讨论有什么作用？2. 你认为什么是快乐教育？3. 本节课的教学重点是什么？4. 倒序相加法运用了什么？5. 学生在王老师的背后粘了个小乌龟，发现后，王老师转身打乐同学两个耳光，你作为老师怎么看？6. 如何培养学生的合作精神和数学应用能力？7. 李老师让不听讲的同学上课看漫画书，你怎么看？8. 老师和学生家长进行沟通，批评家长太溺爱孩子，家长不以为然，你怎么处理？9. 作为数学老师，如何让自己的语言表达准确？10. 1.30万亿元怎么用科学计数法来表示？11. 什么是无理数？12. 老师的着装你认为应该什么样的？13. a为什么大于等于1小于10？14. 你本节课的教学目标是什么？15. 如何引导学生的逻辑推理能力？16. 日历中3乘以3的方框内的九个数和中间那个数有什么关系？表达式是什么？（《探索日历中的规律》）17. 这个关系是否适用于别的月份的日历？（《探索日历中的规律》）18. 除了这个关系你还有别的发现吗？（《探索日历中的规律》）19. 怎么让学生理解梯形的面积？20. 你是如何体现本节课的重点的？21. 题目中的利润和进价与售价的关系是什么？22. 多项式的运算顺序是怎么样的？23. 本节课切线与之前学习的有什么不同？24. 你是哪个学校哪个专业的，现在从事什么工作？25. 余弦定理怎么推导的？26. 你本节课教学工具有什么？学生讨论的时候老师该做些什么？27. y=x3在原点的斜率公式。
28. 你本课的教学目标是什么？你是怎么设计拓展的？29. 说三个词让学生一下明白什么是可能性。
30. 概率跟频率的区别是什么？31. 怎样得出任意九个数字之和都是中间数的九倍？32. 如果给你个机会改进自己，你要改哪里？33. 板书是否合理，说明教材的结构，用序号但是书上没有，为什么？34. 你认为统计的步骤有哪些？你认为哪种方法最容易，该怎么引导学生？35. 这道题你解题思路是什么？36. 你讲的这一节写上面的都有哪些方法？37. 为什么用48和62这两个数进行估算？（《两、三位数乘以一位数的计算》）38. 除了黑板上的一组数字，你怎么来说明奇数偶数？39. 如果学生剪出来的不是长方形怎么办？（《圆柱体的表面积》）40. 教师的指导作用有哪些？41. 小学二年级应该要用到教具吗？为什么？42. 一元二次应用题解题步骤？43. 等比数列求和推导。
44. 反证法第一步要做什么？45. 策略是什么意思？你用了几种方法？分别是什么？46. 这节课安排一课时你要怎么安排？对于平行线的相关性质你能详细的讲解下吗？47. 教学目标是什么和针对这节课设计了什么环节？48. 均值不等式使用的条件？49. 解x²＋2x－1＝0的解，计算x²＋2x+1＝0,求x1²＋x2²的值。
50. 学生量出这些身体尺，准确吗？你可以怎么修改你的板书？51. 你认为解决问题策略主要讲什么？52. 如何提高学生的计算准确率？求根公式是什么？53. 为什么使用时钟授课？54. 本节课运用了什么方法思想？55. 怎么开展过程性评价的？56. 这节课让学生学到什么？2正方形的边叫什么 有什么特点？57. 有哪几种方法？58. 关于统计，你认识应该怎么步骤怎么处理？59. 你讲的可能性是为后面哪一篇做的铺垫？60. 本节课用了几种方法？61. 三角形线段垂直平分线的交点是什么心？62. 如何引导学生体验有些事情不可能有些事情可能，你认为这堂课的重点在哪里？63. 辅助线要怎么导入？64. 你这节课是怎么分类的？65. 什么是十进位制？66. 你对2的特征的理解是什么？67. 书的意义是什么？68. 有几种方法比较？哪种学生更难理解。
69. 你为什么要考教师资格证？2.你为此做过哪些准备？70. 均值不等式无论XY的值都可以用吗？71. 你试讲的重难点是什么，第二题是根据第一次来的，说你是如何分清左和右的？72. 你怎么推理扇形的面积？73. 多项式乘法法则是什么，？74. 你刚才试讲时是如何教学的 为什么要这样？75. 除了试讲中的活动，还可以通过什么方式来教学？76. 2的倍数的特征是什么？77. 什么是代入法？代入法之前有提过吗？78. 如何看待你的讲课？79. 为什么要学身体尺，身体尺上的那些量怎么和国际单位米，厘米连接？80. 怎么看待教师职业？81. 最后宽度是怎么计算的？公式法求解时的公式是什么？82. 实际问题是什么题型？列式是什么？83. 本节课的重难点是什么？小组讨论的意义是什么？84. 移多补少的方法有哪些？85. 面试公式怎么推到的？86. 学生自卑该怎么办？87. 等比数列的概念。
88. 你是如何让学生掌握空间观念的？89. 本课你了什么数学思想，求概率除了树状图法还有什么方法？90. 你认为学生学习圆柱表面积之前应该掌握什么知识？91. 两个任意的梯形都能拼成平行四边形吗？92. 什么情况下用反证法。
你那个自己出的例题结论是相反吗？93. 你觉得学生学会分类有什么作用？你觉得《分一分》这个课程的难点重点是哪部分？94. 果你讲课时候有学生频繁打断你，怎么办？95. 你认为讲解这节课需要怎么准备？96. 有学生平时表现特别优秀，但成绩一直不太好，你怎么看？97. 你怎么让第一组学生感知到抽1张一定是黑桃？98. 如果你抽到课题认识时分，和认识钟表有何不同，你将要讲的重点是什么？99. 后进生如何教育？100. 有前项大的比例尺吗？。