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化学思政课的教学目标？
依据之一：国家对人才培养的基本要求依据之二：学生的已有经验和认知特点依据之三：化学学科的特征《普通高中化学课程标准（实验）》课程目标：高中化学课程在义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
课程思政建设是当前专业课程教学改革的重要内容。
课程思政建设应以专业人才培养目标为指引，基于“以学生为中心”“以产出为导向”的理念进行系统设计和实施。
本文以物理化学课程教学为例，介绍如何围绕课程教学目标，对课程思政进行系统设计，深入挖掘课程育人功能，突出世界观和方法论教学，突出学生综合评价能力、学科思维能力和批判创新能力的培养，推动专业教学由知识导向型向能力和素质导向型转变。
演示文稿知识点怎么融入课程思政？
演示文稿作为一种多媒体教学工具，其内容涵盖各个领域的知识点，可以很好地融入到课程思政中。
在演示文稿的制作过程中，可以注重对社会主义核心价值观、国家政策等方面的体现，引导学生树立正确的价值观和思想观念。
同时，通过演示文稿的展示，还可以培养学生的表达能力和思维能力，提高其对社会和人生的认识和理解，从而更好地贯彻课程思政的目标。
如何将思政课的内容融入课堂？
在课堂中融入思政课内容，需要结合具体的教学内容和教学目标，通过案例分析、讨论、互动等方式，引导学生对社会与人生问题进行深入思考和探讨。
同时，教师应以身作则，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过多样化的教学方式和方法，将思政课的内容与各个学科有机结合，真正实现思政课的“渗透式”教学。
如何让思政课有效融入小学课堂中？
（一）在情境教学中激发学生爱国主义情怀学生爱国主义情怀是思政课的重要内容，小学语文教材中包含着大量的爱国教育素材，為此教师应当结合教学内容，对教学形式进行合理优化，通过创设教学情境的方法引发学生的深刻思考，进一步强化学生的爱国情感。
这是可以根据具体的教学素材，对学生的学习行为进行指引，根据语文教育的相关要求，对情境的创设做出适当的调整，让学生能够在接受教育的过程中获得更加深刻的体验。
比如在《开国大典》一课的教学过程中，教师可以借助珍贵的历史资料向学生呈现开国大典的真实画面，通过这样的形式有效调动学生的视听感官，让学生能够在真实的学习体验下培养浓厚的爱国情感。
（二）在互动交流中帮助学生树立远大理想学生树立远大的理想抱负是思政课教育的重要一环，这是需要考虑到小学生的认知规律，在开展小学语文教学活动时，对学生的价值观念进行合理引导，以互动交流为基础，了解学生的真实想法，并且在对话中帮助学生转变思想观念，让学生能够树立坚定的理想，并且为了理想而努力奋斗。
比如在讲解小学语文《为中华之崛起而读书》一课过后，教师可以在课堂上为学生分析课文的主要内容，并且结合周总理的生平事迹，对“为中华之崛起而读书”这一句话进行深入分析。
在互动讨论的过程中，每位学生都可以聊聊自己为何要读书，并且谈谈自身对学习的看法，在交流的过程中，学生能够坚定自己的想法和观念，并且通过与他人的沟通，做到全面地认知自我，为了实现理想而制定具有可实施性的行动计划。