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成绩差的学生能填指标生吗？
可以填，差生填中考指标生，需要考虑以下几个方面。
1，指标生是有一定竞争力的考生，差生填指标生在中考中难度比较大，不建议填报。
2，指标生是由市教委推荐的一批有突出学习成绩和全面素质的学生，能够获得免试推荐资格，因此，其综合实力相对较强。
差生如果填报指标生，在中考中需要面对很强的竞争对手，如果实力不够强，极有可能导致高考志愿的不符合，最终影响升学方向的选择。
3，差生可以选择根据自身实际情况报考其他学校或专业，或者通过自我努力提高成绩，争取在高考中发挥自己的潜力，取得成功。
可以填，但根本没戏。
比方我高考300的总分，我可以填报清北大吗？当然可以，但你觉得清北大会录取我吗？所谓指标生，是指当地重点高中把当年招生计划分配给辖区内初中的招生方式，目的是尽量消除内卷，但各校内仍然择优录取！成绩差的学生，没有竞争力，填了也白搭。
建议您结合自身情况，选择相应的学校！。
什么样的学生才算是差生？
静待花开今天在“卓越父母”亲子公益课上，妻子给大家分享了她的一个小故事，大家深受启发，同时也见证了她成长起来的力量——之前她一直活在别人对她否定的阴影当中，即使取得了骄人的成绩，她也只是木讷的接受，似乎这事跟自己无关。
（她高考数学取得了全县第一的好成绩）有一次，母亲让她套好毛驴，父亲待会要架车拉东西。
于是她按照母亲的吩咐套好了毛驴，牵了过来交给母亲。
父亲架好车后，开始用鞭子驱赶毛驴，可是不管怎么抽打，毛驴就是不肯走。
歪斜着身子，一副痛苦的样子。
母亲纳闷毛驴今天这是怎么了。
她反复检查，原来是把毛驴脖子上的驴脖套套反了，毛驴脖子疼痛使不上劲不肯走。
母亲满脸不悦，生气地对妻子说:“把人笨死了，看你能干啥！”父亲不愠不火地对母亲说:“行了别骂了，我套驴套得好在驴后面干活干了一辈子，娃有出息将来或许不是干活的料。
”妻子终究在干农活上没有形成什么天赋，落得只能考大学工作了。
我和妻子也有类似的经历。
干活笨手笨脚，再加上长相一般，小时候病病殃殃，于是不怎么招人待见。
家人，老师，亲戚，朋友都乜斜着眼睛看我。
也常常将优良品种拿来与我比较。
到现在父亲也惊讶于我能考上大学还能有不错的工作。
多次有过类似的经历，也是对自己抗挫能力的历练，也感恩这些经历。
圣经上说:苦难是化了妆的祝福。
现在我更确信于自己，对他人的评价处变不惊。
去年参加了一次国家级的画展，同事们用不屑的眼光看我，而对另外一个老是在朋友圈炫耀夸夸其谈的同事予以肯定，定能得奖。
出他们所料我居然得了大奖，让他们震惊不已。
我跟妻子都是别人眼睛里的差生，但屡次又会给他们带来意想不到的结果。
如果把差生比作不被悦纳的垃圾，那什么是垃圾？被放错位置的物品被称为垃圾。
那怕是一坨恶心的粪便，放大街上它则被万人嫌弃憎恶，如果将其还田，它便是上好的肥料。
爱因斯坦三岁才会开口说话，如果现在我们的父母遇到这样的情况非逼疯了不可。
发育不良，四处求药，再遇上庸医，这孩子算是成了小白鼠。
但这终究没有妨碍他成为杰出科学家。
我家孩子出生也遇到一些非正常情况，出生检查一切正常，可四个月了听不见别人说话。
再加上庸医夸大其词，妻子吓得够呛。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”花开或迟或早都不妨碍它生命的绽放。
也不要做狗用来看门而非得让它下蛋的事了。
么要攀比，么要急功近利。
耐心守候，静待花开。
学生的好与坏，这个命题以争论了几千年，孔子说:人之初性本善，荀子说:人之初 ，性本恶，其善者伪也。
圣人的智慧，论述是我不能及的，单其一点，我觉得人的性格决定命运，而性格的产生.定型，是与某个人周围环境所影响的，上至国家，下至周围生活琐事.不好的生活背景，家庭环境的影响，都会使得一个孩子直接的或间接的去选择不好的一面，从而让周围人觉得那个孩子很坏，所以想要一个孩子棒，首先从营造一个好的环境开始！。
如果“唯成绩论”的话，仅从简单的考试成绩汇总上即可评判出差生――成绩排名靠后的必然可以划归这一类，但这是目前学校教育体质仅从考卷上可以得到的答案，毕竟学生的成长不全然是应试分数。
不同的学生，学习力也存在差异，不是每个，学生都可以取得很好的成绩的，努力的“差生” 不在少数。
如果一个学生成绩不好，学习态度也不端正，对于其余项目也缺乏兴趣，那就真的可以归位差生了，。
作为老师，关爱每一个学生，善于发现他们各自的特长，因材施教。
用心对孩子相信每个学生都是最棒的作为家长，第一任老师，用正确的方法引导孩子的成长，言传身教，相信自己的孩子社会环境也影响着孩子的发展，良好的社会也能给孩子一个良好的成长环境学生离不开学校，家庭，社会的教育，只要用心，没有差学生，只是各自在自己擅长的领域中做着贡献。
好生和差生是相对而言的，每个孩子在不同的学科，不同的领域，以及面对不同的人群，在这一过程中所有孩子的表现是各不相同的。
好或者坏，本身就是抽象的，并没有一个恒定的标准，所以说我觉得好生在不同的环境下，他的标准也不一样，当然对于一个学生来说，那么他的学习成绩好，品德好，体育好。
学校及老师的各项要求都能够达到，那么他就是相比而言的好学生。
对于差生的定义有很多，例如打架、逃课、扰乱课堂、欺负女同学等。
在我看来差生是这样的，举个例子：我们上课学习会做笔记，如果这个学生整节课都是在记老师讲的知识点，照抄照搬，没有在课堂上认真听讲，笔记写的很多也很好，学习也很认真，但每次开始都不是很理想，甚至低到离谱。
不会的题老师讲完了，再考这道题还是做错的，这样的学生才是差生。
第一种是努力学习还是学习成绩差的学生，由于成绩差异使他们被区分出来，引发后续他们过激的违反教学管理的行为，第二种是本身在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。
他们常常表现为没有正确的人生观价值观，不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不好好学习所以他们的成绩和第一种一样很差。
但他们个人道德素养比之第一种更低，他们也更难被周围的人认可。
虽然班级中的差生给教师在班级教学上带来一定的困扰，但是在素质教育的前提下，教师、家长和社会不应该放弃差生。