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很多的学生都不太喜欢写作,在三年级以上的试卷中最后一个题目都会是写作.尤其是到了高一点的年级,对于学生的写作水平来说考试真的是一种考验也是一种折磨.学生们常常觉得没得写,或者是不知道写什么.那么怎样e79fa5e98193e78988e69d83335才能提高小学六年级作文的写作水平呢?
想要提高小学六年级作文写作水平,就要寻找正确的方法.在写作过程中,需要我们队一件事或者是一个人再或者是一个景物进行详细的,有特征性的描写.而且一篇文章要反映出积极的正面的风格,这对于加强学生的写作能力来说是重要的事情.
首先,进行思想锻炼和情操的陶冶,一个作者的思想境界和情操以及审美的眼光,对于其写出来的文章都会产生很大的作用.所以树立一个人的独特的思想和特有的情操,能使写作增加激情,使孩子去发现新的事物并创造出富有活力的文章.
其次要对于生活进行积累,开拓知识面.文章是对事物的反应,所有的写作都来自于生活.文章的构思和表达作者的平常生活储备有直接的联系,如果一个人的生活丰富,见识宽广那么他一定能触发灵感写出好的文章.反之一个人的生活枯燥,知识贫瘠那么他又拿什么思想去进行创作呢?
再次要对学生的思维进行训练,提高他们的智能.小学六年级作文要求就会十分的严格,所以学生不能以四五年级的样子去写作.希望孩子的写作提高首先就要提高他们的智力,从提高观察力、想象力、表达能力方面提高,使孩子们的语言文字组织能力提高.
多写、多读、多改,对好的文章或者是书籍进行阅读,对于其中的一些好的句子要精读,想象自己在运用这些的时候应该用什么样的方式去写作.阅读对于提高写作能力是非常有效的,只有博览群书才能有开阔的思维.多写,试着用自己在书中见到过的句式,用自己的语言书写,尝试不断的进行练习.多改,对于写作中别人给你的意见,一定要反复的琢磨,修改文章的不足,做到锦上添花将文章的水平提高的新的高度.小学六年级作文是需要我们通过正确的方法去提高的,希望今天的文章能给你起到帮助的作用.
对于中小学生来说,很多孩子害怕写作文,但是作文又是语文学习的关键,因此现在越来越多的家长开始重视孩子的作文学习,并为孩子聘请语文家教,那么怎样才能提高孩子的作文水平呢?下面和巨人学校老师一起分享以下三点方法:
步骤/方法
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一、多观察,写作来源于生活。
观察生活是提高写作水平的第一要素,生活实践的积累对孩子的写作很重要。要引导孩子多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。著名教育家叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,也636f70797a64362会作成什么样的文章。”2
二、扩大阅读面,心中有美文,下笔如有神。
俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素,没有它,文章无法组成。要让孩子多读书,并且拓展孩子的阅读面,从书中吸取知识的营养,积累知识,为写作打下良好的基础。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然流个不歇。鼓励孩子把自己的感悟记录下来,强调学生要多思、多感、多记。一段时间下来,所积累的素材就相当可观了。3
三、兴趣是学习最好的老师。
怎样激发孩子的写作热情,怎样使孩子对作文有兴趣,这是提高写作水平的重点。激发孩子的写作热情不仅要让孩子有话可说,更要让他们喜欢说,贴近孩子的生活实际、思想实际和心理特点,才能“言为心声”,让孩子在写作的时候体会写作的乐趣,孩子当然就不再害怕作文写作了。各级各类语文考试中,作文分所占比重都是最高的。写作能力是个人综合能力的集中体
现,在古代,一篇文章定终身,当代教育中,作文的重要性也是逐步提升。所以,同学们要掌握更多的写作能力,为自己的每次考试争取更好的成绩。
家长要充分调动孩子的自觉性,抓好作文基本功训练。家长关心孩子作文,通过有效形式把孩子写作文的自觉性调动起来,这是提高孩子作文水平的关键。但这还不够,还必须踏踏实实地抓好作文基本功的训练。主要从以下几方面入手:
第一,帮助孩子学好语文的字词句段篇。在日常学习中不仅要孩子努力练就一笔好e799bee5baa6e4b893e5b19e361字,掌握好字的结构,逐渐训练他们的造句能力,而且要鼓励他们写好作文片段。因为片段练习是由句到篇的中间站,费时不多,还能全面锻炼孩子的观察能力和语言表达能力。
第二,抓好孩子的朗读与背诵。朗读是学习作文的重要基本功。家长可以按“正确、流畅”的标准来要求孩子朗读。要培养孩子从朗读到背诵的能力,边背诵边理解,循序渐进。
第三,训练孩子的复述与说话能力。复述与说话是口头表达训练的两大方面,它与书面表达密切相关。复述训练,主要要求为三点即:内容完整,条理清楚,语言流畅。复述可采取多种形式:可以是课文,可以是电影故事,也可以是日常生活见闻。说话能力方面,要鼓励孩子敢于讲话,特别是在公众面前讲话,并要求他们用词准确,语句完整,逐步训练他们会做长篇、系统的讲话。
第四,多读多看,扩展知识领域。孩子写作,单凭自身的实践为源泉是不够的,还必须引导他们多读多看,不断扩大他们的知识领域。阅读面不要太窄,阅读过程不要浮光掠影,不求甚解,要教会他们分析与品评作品的能力。
第五,在练笔中求效果。不练,成就不了本领。家长指导练笔可以从以下几方面着手:如依据课内作文要求,让孩子自己命题再写一篇,也可以让孩子定时写日记,还可以启发孩子在听过老师讲评后,重新修改自己的作文等等。但要注意,家长在指导孩子练笔时,不要无限制布置写作任务,以防孩子负担过重,产生厌倦感,要和老师密切配合,相互协作。
我们首先要认识到的一个事情是:作文,不单纯就是阅读量多少和是否养成阅读习惯,就能帮助孩子掌握和提高的,还需要与其他方法相配合才是。大文豪们总结自己的创作能力时说,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,说明阅读的确能够在某种程度上帮助人提高写作能力。但如果我们只是想通过孩子去阅读来解决这个问题,还是很不够的。不能唯作文而作文,我们还是需要从孩子的学习心理入手。孩子是有思想、有感情、有兴趣的一个“人”。
1、“讲”作文
讲述一件事情也好,讲一个故事也好,讲自己的看法观点也好……引导孩子先讲!甚至不要告诉他这是在写作文呢!你可以把孩子的话速记或者录下来,然后再帮孩子整理一下,打出来,他自己都会感到吃惊的——原来这就是“作文”啊!原来我也很厉害呀!
建立孩子的自信是第一步,有了自信,就会有兴趣,而下一步就好办多了!
2、写“自己的”作文
“自己的”——为什么这么强调呢?这与我们目前的作文教学有关。目前,往往是先读范文,然后再让孩子照着模样来写,孩子说不出,但会感觉到这一种假的感觉,这会使为孩子对作文产生讨厌情绪。
另外,范文无论从语言上,故事构思上,都比较完美一些,孩子感到了差距,认为自己无望赶上人家——无望的事情,我们大人都不去做,要求孩子,就有些太难为孩子了!读太多的范文,可能会打击孩子的自信,或者培养孩子写“八e5a48de588b6e799bee5baa6336股文”,失去自我思考和总结能力,总是照着别人的东西来写,反倒做不出什么好文章来。这些年来的高考作文批卷改革,进步很大,我们的作文教学,不能再在老路上走了。
3、写“有趣”的事情
先不必要求孩子在作文的结构上、语言上、思想上如何,而是写下他认为有趣的事情、或者想起来就觉得很好玩的一些想法。孩子对有趣的事情,就会取得足够的信息量,这样,写起来就不会感到“写不出来什么”。如此去做,孩子自己也会惊喜——原来我也挺能写的啊!我能写这么多啊!