音乐老师怎么写关于职称的论文

就把指导老师的职称写出来就行，
有几位写几位，
从高到低书写。

根据你自己教育的科目，语文呀、数学、英语、还是其他，然后多参考一些资料，抓住一个自己比较熟悉、擅长的点，发表自己的看法、心得或者是一些教育方法等等。

要端正写作目的
我们如果询问部分中小学教师，平时也经常听到这样的议论，看到这样的现象，您写作论文的目的是什么呢？回答肯定是 "用作评职称呀！"于是，到评职称时，临时抱佛脚，着急了，他们会暂时的用各种"写作方式"来写，正规专业报刊发表不了的，就掏钱在以赢利为目地的一些小型报刊上刊发。待职称被评上了，就不再"费劲"写作了。我们认为，这种带有严重功利目的写作发表论文的思想与行为是不正确的，要加以克服和纠正。
要加强阅读学习
校本研修强调教师要经常地上网专业查阅、浏览专业报刊、阅读教育专著、聆听专家讲座、钻研本体知识等。教师在阅读学习其它知识的同时，不妨学学有关如何写e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad94333作教科研论文的内容。阅读学习能够拓展教师的知识视野，增强教师对问题敏锐的判断能力，引发教师对问题的深入思考。
然而，上述诸种学习资源，在很多的中小学（尤其是农村）里不同程度的普遍的匮乏，或者是管理与使用不当，给教师校本的阅读学习带来极大的不便，困饶阻碍着教师专业的发展。按道理说，各种校本研修的阅读学习资源的建设，应当有所在的学校和当地的教育行政部门全面负责提供。可是，面对没有或不完善的现实，我们又该怎么办呢？最好的办法是教师自费购置与订阅。譬如：选购一台家庭电脑，订阅一两份与自己所任学科对口的高质量的报刊，方便于阅读学习。令人欣慰的是，这样做的教师越来越多。经常的阅读就可以知道，在某份报刊上，哪些问题已经发表文章探讨过了，哪些问题还没发表文章探讨过，科学正确地选题，给自己写作发表论文提供参考依据，减少盲目性，增强针对性。
要善于发现问题
其实，中小学教师在日常的教学、教育和管理的工作中，存在着大量的潜在或显露的各种各样的问题，往往是一个旧的问题解决了，又会有一个新的问题出现了，而部分教师对此却司空见惯，习以为常， "不识庐山真面目，只缘身在此山中"，以为不存在什么问题，不善于发现和捕捉问题，或者是即便发现，也懒得研究解决它。这实际是职业怠倦症的表现，每天仅在简单机械地的工作重复！
这就需要教师启动校本研修的内驱力，有创新的意识，用发展的眼光，善于发现问题，加以研究分析，提出解决的对策，伴有行动研究。发现和提出的问题即要体现个体性，又要具有普适性。这样做就能够增加工作的乐趣，创造性地工作，既提高了工作的质效，又积累了写作论文的素材，一举多得。例如：我们发现并提出教师写论文难的问题，确是一个长期存在而未解决的普遍的问题，然后分析研究它的特性、表现和危害，再设想出解决的办法，并亲身实践，这个问题不就解决了吗？
要多做写作练习
"只读不写，眼高手低"，故此，我们平常在工作中，要多进行写作的实践练习，比如：写教育教学自我反思，写教育叙事，写课堂教学随笔，写读书、报刊的笔记等，从中体悟写作的方法，提升写作的技巧，确定好主题，合理地布局谋篇，讲究语言的表达艺术。要善于管理和运用好自己的知识。要写自己真实的想法，写自己具体的做法，写自己想说的话语；避免写套话，写空话，不能胡编乱造叙事情节。一次写不好，发表不了，那就来第二次，第三次......"咬定青山不放松"，不气馁，不退缩，如此坚持做下去，不出一、二年，写作技巧肯定会大有长进，肯定会有惊喜万分的收获！
要结合自己的工作来写
您要想写课堂教学类的论文，您就选择研究写作自己所任教学科的课堂教学的情形；您要想教育管理类的论文，您就选择研究写作自己学生转变发展的情况；您要想写教师专业成长其它方面的论文，您就选择研究写作自己的经验与感悟。总之，写论文要结合自己的工作，写自己所熟悉的情况，这样就容易把问题写深写透，感觉到有内容可写了。有的教师在写论文的时候往往忽视了这一点，写自己工作以外的话题，就必然感到无话可写，写的肤浅杂乱，因而也是失败的多。
要严禁抄袭假写
有许多教师的职称论文，或是把别人的文章或掐头去尾，或改换标题，或略加改动文中的文字，或是请人代笔写作，然后再署上自己的名字，就算是自己写作的论文了，随后掏钱设法在以赢利为目的的小报小刊上发表，不论质量如何，不论能否起到教科研的作用。如此做法实际上是一种学术不端的行为，于写作水平的提高无丝毫益处，今后要自觉自律地禁止和改正。