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我为什么非要教书不可?是因为我喜欢当教师的时间安排表和生活节奏。七、八、九三个月给我提供了进行回顾、研究、写作的良机,并将三者有机融合,而善于回顾、研究和总结正是优秀教师素质中不可缺少的成分。
干这行给了我多种多样的“甘泉”去品尝,找优秀的书籍去研读,到“象牙塔”和实际世界里去发现。教学工作给我提供了继续学习的时间保证,以及多种途径、机遇和挑战。
然而,我爱这一行的真正原因,是爱我的学生。学生们在我的眼前成长、变化。当教师意味着亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命,没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。
权利我也有了:我有权利去启发诱导,去激发智慧的火花,去问费心思考的问题,去赞扬回答的尝试,去推荐书籍,去指点迷津。还有什么别的权利能与之相比e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb9332呢?
而且,教书还给我金钱和权利之外的东西,那就是爱心。不仅有对学生的爱,对书籍的爱,对知识的爱,还有教师才能感受到的对“特别”学生的爱。这些学生,有如冥顽不灵的泥块,由于接受了老师的炽爱才勃发了生机。
所以,我爱教书,还因为,在那些勃发生机的“特别”学生身上,我有时发现自己和他们呼吸相通,忧乐与共。
节选自[美]彼得•基•贝得勒《我为什么当教师》
话题1、我的愿望(我的梦想)
也许由于受家庭的影响吧!我从小就喜欢老师这个职业,从小就有了长大后当一名光荣的人民老师的愿望。初中毕业那年,我毫不犹豫地在志愿表上填下:“中师”两个字。我的老师为我感到惋惜!他说:“考个重点高中以后就是个大学生了,以你目前的潜力是没问题的。嗯!可惜啊!”可是当教师的母亲和大哥却大力支持我报中师。他们都对我这样说:“人生的价值在于贡献,无论是科学家,高级干部和教师都一样是贡献,贡献是不分职业高低的!”我很感谢母亲和大哥对我的大力支持。我怀着当教师的愿望努力学习,拼搏!终于通过黑色的七月顺利地踏进了师范学校的大门。我知道当一名好教师并不是一件容易的事情。在师范学校里我刻苦地练习基本7a686964616fe78988e69d83334功。“三笔字”是我的弱项,特别是粉笔字。一写出来不是站不稳就是弱不禁风。我意识到当一个教师如果写不好粉笔字就不能板好书,就误人子弟。我便坚持天天抽空练习写粉笔字。抓粉笔的三个指头不知什么时候竟结了茧,我的粉笔字也渐渐地像点样了。如今我就要毕业了,再过几个月我就以教师的身份在讲台上手执教鞭向学生传播知识。我的愿望实现了。蓦然回首往事:原来走过许多曲折坎坷的路!原来我对教师这个职业竟是那样的痴情!我的愿望实现了!
话题2、我的学习生活
我的学习生活是多姿多彩的,它给我带来无穷的乐趣。在课堂上的学习,是有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃,给我的学习生活增添了色彩。除了课堂上的学习之外,在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的,比如在宿舍,宿舍既是休息的地方,也是读书的好场所,尤其是午休前时间。每天吃完午饭,同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读,有图书馆借来的,有书屋租来的,有自己花钱买的,可谓来源之广。这些书中,有教人如何维护自尊的《简
我要当老师是因为教学是一个永远变化内容的活动,即使是相同的教材,不同的时间教授,就会有全新的感受,因为我们本身是在变化着的。学生不同,教授的过程中出现的问题就不同,处理这些问题让我拥有新鲜感。
我要当老师是因为当老师的过程也是个积累的阶段,不仅是知识的积累和管理经验的积累,还有爱的积累。在与不同的学生交往的过程中,我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生对我流露出来的感情,他们的情绪反馈e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e333出对我的一举一动的反感或肯定。
要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、勤学好问的孩子,他们求知的眼神似一株火炬照亮他们前进的路。很多时候他们的精神鼓舞着我,在他们的身上我看到了自己的不足。
我要当老师是因为我喜欢学习。人类的精神财富之巨大,我们一个平凡的人只能视其一隅。因为给学生一飘水,自己就要拥有一桶水,这就促使自己不断地补充能量。也就是在不断学习的过程,越来越觉得自己知识的不足、境界的低俗,更增强了自己学习的欲望。
要当老师是因为这种职业的可以使我不断提升自己的生活质量,从教育大家的言行中,我们找到了榜样;在伟人和名人的事迹中,我们学到了如何面对多舛的命运;在与青年学生的相处中,我的生命增添了朝气;在与不同社会层次的家长的交流中,我认识了世态人情。
我要当老师是因为教学的过程,使我实现了我的人生价值。生命难以承受之轻,我们的人生只有承担一定的重量,才会有厚重感。当我给学生指点迷津,在学生的点头顿悟中我得到欣慰;当学生把自己生活中的烦恼说给我听,我凭借自己的人生阅历以及对生命的解读去开导他们走出困境时,我会感觉到自己的价值感。