初中语文教案教本上的后感怎么写

1．钻研大纲e79fa5e98193e58685e5aeb9333、教材,确定教学目的　　在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.　　课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.　　2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点　　在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.　　3．组织教材,选择教法　　根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.　　4．设计数学程序及时间安排　　对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.　　5．设计好板书、板画　　板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

河北省武邑县武邑镇中学（053400）苏国征当前，我国正在深入开展基础教育课程改革。为了更好的适应课程改革，提高新课程教学质量，广大教师必须迅速培养反思意识，在教学中反思，在反思中教学，不断反思，敢于反思，及时反思，长期反思，使自己不断聪明起来，成长起来，拥有以前的得心应手，找回如鱼得水的新感觉，对新教材胸有成竹，对新课程游刃有余，从而有效提高教学质量。特别是语文教师，更应该有反思意识，更应该快速成熟起来，把语文教得更有活力，更添光彩。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我在心灵上的沟通。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质。教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。2 课前反思，教学成功的前提条件一说起反思，有很多老师自然会想到课后反思，但对课前反思却忽略了。笔者说的课前反思，包括新学年（学期）开始时对学年（学期）教学目标的确立，对课程教学计划的安排，也包括每课上课前对教材内容的选取与舍弃、补充与延伸，对教学策略的选择，对教学重点难点的思考，对教学内容的组织，对教学过程的设计，对教学方法的确定，对教学媒体的使用，对教学想象的设想，对探究问题的筛选，对学生e68a84e8a2ade799bee5baa6e997aee7ad94333参与的预测，对教学效果的初评，对课堂上可能出现的问题或失误、困境的解决与把握等等。这些反思都要求教师在课前一一思索，并在备课及教案上反映出来，不留盲区，为课堂教学的成功奠定坚实的基础，做到胸有成竹去上课，有的放矢去引导。例如笔者在上《在山的那边》一课前，就反思过这首诗是学生由小学进入初中的第一堂语文课，所以此课的教学过程中必须对学生进行初中语文的学习习惯、学习方法、学习技巧、学习规律、学习注意事项等方面的指导与点拨，并把这些指导与点拨的内容有机的穿插在教学过程中去，比如：预习、学习、复习、听课、探究问题、自主学习、合作学习、作笔记、查找资料、发表文章、课后小记等方面。我还反思由于学生阅历浅、联系实际的人生背景不够，课前搜集一些名人的人生经历用于课堂上去启发学生领会诗歌中阐述的人生哲理，让学生学习名人在面对困难、挫折时不灰心丧气，而坚持不懈的努力去克服困难，从失败中勇敢地站起来，在艰难曲折中不断的求索，实现自己梦寐以求的人生理想。关于朗读训练，我也反思在朗读训练中需要给学生以切实具体的指导，要克服传统教学方式中的不注重朗读指导的缺点，可在课堂上以一个片段或一两个句子作为例子来指导，一句一句的教，一遍一遍的导，可以对一个词的读音、语气、语调单独指导，让学生有勇气大声朗读，读准字音、停顿恰当，初步读出语气，还可以播放从外面购买的、教师的、学生的朗读录音带，让学生跟读，以纠正不够准确的地方。这样的反思，有利于教师更进一步的研究教材、研究学生、研究教法，更好的把握新课程，更快的提高教学质量。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 3 课中反思，教学成功的关键所在有了课前反思，还要有课中反思，教师在课堂上要及时反思，不断调整，不能按照课前制定的教学方案一成不变的上下去，而要按照课中学生的学习兴趣、学习情绪、参与方式、探究效果、整体状态进行灵活的引导，在反思中改进，在反思中完善，确保每一堂课的顺利、高效进行。例如：笔者在上《走一步，再走一步》一课时，在归纳文章的中心思想后，是不是就可以结束呢？不行，我们对一篇文章不能老是从一个角度去读，正如评价一个人不能单从一个方面去说，从不同角度的对同一文章进行探究可以提高阅读的质量，有利于拓展学生的思维，提高学生的阅读能力。在课堂上，可以就某一人物、某一情节或其他方面提出问题对课文进行多角度阅读。我在引导学生归纳中心后，向学生提出探究问题：此文除了中心思想以外还有没有其他方面可探讨的问题呢？学生兴趣很高，在文中不断的找啊，找啊，在老师的适时点拨下终于有了结果，那就是：第一个问题，作为父亲，应该怎样教孩子脱险？假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和课文中父亲的做法相同吗？你更喜欢哪一种？说出你的想法及理由。第二个问题，你们喜欢杰利吗？说出你的意见及理由。4 课后反思，教学成功的不断完善一堂课结束了，老师是不是就万事大吉，什么事都没有了呢？是不是就可以高枕无忧，好好的休息一下呢？不是这样，凡是有经验的老师，有成就的老师，都会来个课后反思，反思什麽呢？从新课程教学理念、课堂教学过程、课中出现的值得探讨的事件、学生的组织管理、工作经验、工作责任心、教学效果、学生获得了什么、遗留问题处理等方面去进行反思，不断的记录自己的教学体会、失败教训、成功经验、研究成果、学生的评价、学生的学习心得，随时总结分析，在反思中学习，在学习中反思，在教学中反思，在反思中教学，坚持不懈的自我批评、自我调整、自我改进、自我完善，对自己的每一堂课作深层次的思考，并不断的学习教育教学理论知识，与其他老师一起反思，取长补短，共同进步。例如：笔者在上《生命，生命》一课后，就及时反思，有五个方面：（1）在教学中，可以用导读的方法来整体感知课文内容，细致的研讨课文的重点句、段，准确的把握课文的中心。（2）在多种不同方式的朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。（3）学习从小事悟出深刻道理的写作方法。（4）要让学生联系生活实际加以印证，进行必要的挫折教育，正确的理解和感悟人生，培养积极、健康的人生态度。（5）分析材料与中心的关系，要结合具体事例体现了什么样的思想等分析，培养学生的写作能力。新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。总之，没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会茁壮成长。

教案（教学方案）即预设的教学实施计划.编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础.教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分.总案是一个课题的总的教学计划,包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学实施方案,主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目.
按详略程度的不同,教案有详案、简案之分.详案接近于讲稿,不仅写出问题解析的内容要点,还写出讲解、分析部分的表述语言.简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点,讲述语言则从略.
教案的写法有基本的格式,但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法.新教师宜按规范格式写详案.教案的呈现形式有文本式和表格式两种,但内容是一样的.
按照教学规范,不论什么课型,上课前都应编写教案.下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）.
课题（居中书写）
——即所教课文的题目,如“社戏”.一般不须注明课文作者姓名.
教学目标：
——即通过本篇课文教学,期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果.教学目标要具体,忌浮泛.一般说来,语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度.如某教师拟设的《背影》阅读教学目标：
1、有感情地朗读课文,理解文章抒发的深沉的父子之情.
2、体会本文朴素真挚的语言特色.
3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法.
教学目标通常以省略主语的无主句表述.但是,省去的行为主体是学生,而非教师.
教学重点和难点：
——针对不同情况,重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致,也可能不同,但往往与目标有较密切的联系.重、难点的陈述角度（隐含的主语）也因具体内容的不同而有所不同.
教学方法：
——本课题教学所用的主要方法.宜用规范表述,如“讲读法”.运用多种方法的,列述其主要者,如“讲读法,辅以讨论法”.不必展开说明.
教学时数：
——本课题教学的计划时数.如“2课时”.
预习内容和要求：
——对学生课前预习的具体要求,未安排预习则无此项目.
根据实际情况,还可在“预习内容”前增列“教具”等项目.
接下去是分案.分案部分的页面可分为两个区域：在右侧留出1／3宽的纵向空间,作为“板书内容”栏,列出伴随教学进程出现的板书内容.
第×课时
教学要点：
——指本课时的教学重点和主要内容,其实质是本课时的“总案”.教学要点的表述应具体、切实、扼要.如教学仅1课时,则无须标注“第×课时”,“教学要点”也可省略.
根据需要,这里还可增列“教学设想”、“多媒体手段”等项目.
教学过程和内容：
——也称“教学内容和步骤”.按预设的教学进程,依次列述教学各环节、步骤及其具体内容.总案所设的目标、重点和难点、教学方法等预想,应在分课时教案中加以落实.分课时教学过程和内容的安排的时间长度应在45分钟内.
各步骤中包括具体的教学内容和选用的教学方法.具体的步骤大体有：一、检查预习或复习旧课；二、导入新课,导入语应精心拟制,能较好起到引导学生进入新课学习的作用；三、学习新课（或讲读新课）,此部分应按实际环节实写详列,如介绍时代背景、朗读全文、齐读第×段、讨论××问题、讲解或分析××部分（或问题）；如有讨论或提问,除列出所提问题外,还应写上执教者预设的讲述内容.四、小结.五、课堂练习.六、布置作业.以上环节可有所变通.“学习新课”部分应做到纲目清楚,条理分明.尤应注意正确使用层次序号.
附：板书设计
——即关于预设的板书内容在黑板上最终形成的结构状态.通常指主体板书,有时也包括预设的辅助板书（如语文知识要点、作家作品常识等）,但不包括教学中的临时板书.
板书内容应揭示出课文精要所在,体现教学基本思路,能帮助学生理清教学内容、把握重点,便于记录、利于记忆.
板书设计讲究直观性、科学性与艺术性（美感效果）,以简洁为上.主体板书安排在黑板中间的主要区域,左右两端安排辅助板书或临时板书.
一般情况下,板书按课时设计.如果有课题的统一板7a686964616fe78988e69d83332书设计,也可附列于最后课时的末尾.