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关于学习
都说大一生活是大学里最轻松的，这话都成公理了，当然不假，只是没经历过的人都不怎么理解。
我个人认为大一的轻松，主要还是体现在学习上的闲吧。大一的科目不多，而且都是公共课程，虽说全日制学校一天上6节课，但老师、学生都不会太紧张，只要上课有出席，作业按时完成，考试60分就成了，因为专业课要到大二才上，大一自然也就没有什么紧张感了。
虽说一天要上6节课，但是比起中学时代的一天8节课加上第九节补课和晚修来说确是闲多了，而且星期六日也还不用补课，更是轻松。但也是会有例外的，像我这么倒霉的就偏总是遇上这等倒霉事！！！！！！那些补课、调课、讲座、班会什么的都挤在一天里，8节课全满，再加上晚上的选修，这天便8点上课21点才放学 了。要是回到宿舍有遇上什么茶会、酒会这些折腾人的聚会（我宿舍总是人气超旺的，我这宿舍长当的苦啊……）天啊，让我被豆腐砸死算了。
大学的课堂都是枯燥的学习，只有上英语课、选修课和体育课才会轻松点。说起这体育课头就疼，认识我的都知道我除了是路痴外还是体育白痴……这学年的篮球、足球、拳术、一千米跑……等等都给我混过去了，偏就是这该死的排球卡死了，还是Dr.Suit和飘叔叔够义气（不愧是俺的好哥儿们），一直在一边不懈地支 持我一遍……又一遍的补考，他们午饭都还没吃呢，真是感动死我了！最终在老师“睁一只眼闭一只眼”之下，我总算……混过去了。在此我要深深的鞠躬， Dr.Suit、飘叔叔还有体育老师，非常感谢你们，太爱你们了，どうもありがとうございます！（啊华那小子居然混到教练那去了，看我宰了你，留下遗言 吧！！天罚です！！！）
大一上学期的时候，我选修的科目是“演讲与口才”。其实我站在台上讲话的经验虽不多但是也不少。初中时是数学课代（羞死了，现在我的数学是最差的……呜呜……），班主任和级长都是数学老师，于是乎，在乱七八糟的关系下，级长将我默认为级委干部了……因此，无论是数学方面的总结、汇报、成绩宣布，或者有时 一些班纪或什么重要的事都有我上台说话的份。到了高中便少了很多上台讲话的机会了，只是到了高三时才有一次语文课的演讲，好像是通过一首诗而对诗人一生的评价。我们的演讲都是和powerpoint一起配合的，不然就凭我们这货臭小子如此微不足道的功力……怎么讲？！当我演讲完毕看见台下哄笑一堂的老师及 同学们便知道我成功了，真不枉费我绞尽脑汁。其实要我像老师那样上课式的演讲，我是没问题的啦，只是那种方式的话，台下的人们便不会有深刻印象，支持者少，能带动的气氛极微，那么得分自然低。而我选修的这门“演讲与口才”基本上所学的都不外乎是这些那些，而且挺郁闷的，上课也不大认真听，而且也逃了挺多 课，最后学期考核就落得个80分而已……不过就是演讲与口才而已嘛……还扣我二十分……
下学期时便换了选修科目，我选了“日语”。虽说“日语”是选修，但是我还是把它当成我的主修一般来学的，因为专业需要，自己也想找个日语相关的专业发展， 毕竟这门课比主修课还吸引我，而且毕业后我也未必在这个专业上找工作，算是留一条后路吧。说来有趣，学期末时各门选修都要考试，我考完日语后的某天，便听到一名不是我那个选修班的A君问B君“你选修是不是同超仔（我啦，小学到现在大家都是以‘小X’‘X仔’的固定格式叫我的！みんな……）一样啊？”“是 啊，考试我还要靠他呢。”“mother（发音：妈的。我是不写不说脏话的）听说他日语他mother强啊！”“是啊，他妈生他的时候都不知是不是正在日本旅游呢！”……（…暗爽…请容我自恋5分钟…）那时我心想：不会吧，怎么专业以外都有评论的么？可怕的学校啊……其实也没什么，只是口试时老师一再问我 “你是XXX吗？”“你真是XXX？”……需要这样么，我知道自己平时是低调了点…我想主要还是因为刚开课前几个星期辅导员说对日语有些兴趣，然后我跟她很突出地坐在没有其他人坐的第一排而已……我日语不错还是要感谢gav先生的熏陶，和看过不少的日语动画而已，但更重7a64e58685e5aeb9338要的是我所付出的努力啦！（哼…大家 要以veilchill同学为榜样，努力学习，天天向上！……哈哈……！）
大一的学习是挺枯燥的，但是大一的生活是挺轻松，自由的。
作为一名教师，从毕业到现在已经有20个年头了，说实话，在这20年中我没有感人的事迹，也没有显赫的成绩，但我却一直践行自己的座右铭：做一个学生喜欢、家长放心的老师。工作中严格要求自己，兢兢业业、扎实勤奋、恪尽职守，热爱学生、团结同事、勇于奉献，用强烈的事业心和严谨的治学态度忠实地履行着一名教师的职责。
班主任是班集体的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。那么，怎样才能做好班主任工作呢？虽然自己担任班主任工作时间比较长，但班主任工作并没有什么制式可以套用，每一届学生都有自己的特点，每一次带班都有经验教训，我现在带的是07-11班，现在已经是二年级的学生了，对学校的各种管理制度已经非常适应了，班级现在基本上比较稳定，再有一学期就业进入实习阶段了，他们大部分学生还是比较关心自己以后的就业问题，虽然如此，但是他们对未来还是比较迷茫，不知道该怎么努力。作为他们的班主任，我有责任为他们提供帮助，培养他们各方面的能力，以便尽快地使他们适应社会的需要。
一、提高认识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人，又是学校和学生家庭的桥梁，各班e68a847a64339工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。首先要明确班主任的工作职责
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋好学，团结友爱的集体。
2、给学生提供社会上的就业信息，让学生了解就业的压力、增强他们的危机感，制定自己的学习目标。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种有益的活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。
5、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
6、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
7、学期结束时，组织学生做好个人总结，进行操行评定
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不足之处，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。帮助学生解决思想和心理上的困惑。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，制定学期工作计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可行。
2、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如运动会、篮球赛、跳绳比赛、主题班会等活动。
3、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评、抵制、形成一种良好的风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律、卫生、出勤记录、学习情况、轮值制度、日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
四、对学生进行学习重要性教育。尽管职业中专学生基础差、学习意识差，有的学生甚至厌学，但我还是有意识地对引导学生好好学习，多学知识和技能，让学生认识到它是就业的根本。首先加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；其次指导学生根据任课老师要求制订班级学习计划，经常督促、检查学习任务完成情况。