求pep小学英语三年级下册Unit2 My Family Part B Let's talk说课稿

一、说教材
1．教学内容
我说课的内容是人教版三年级下册Unit 2“My family”A部分第一课时。　　
本节课内容包括PartA “Let’s talk”和“Let’s leran”的部分单词。主要内容是学习家庭成员名称及与之相关的一些句型的运用。
2．教学目标
知识与技能：e68a84e8a2ade799bee5baa6e997aee7ad94362
1．能听、说、认读本课主要单词father（dad）、mother（mom）、man、woman。
2．能听懂、会说：This is my family. Who’s that man (boy)? He’s my … Who’s that woman(girl)? She’s my … 并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
过程与方法：
通过创设情境，师生互动，生生互动，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
情感态度价值观：
培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语的学习习惯。
教学重点：
1．熟练运用句型：Who’s that man (boy)? He’s my… Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．能听、说、认读单词：father (dad), mother (mom), mom, woman, man
教学难点：
1．he和she的意义区分及发音。
2．学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教具准备：
单词卡片、教学课件
二、说教法
(一)情景教学法
我将教学建立在满足学生心里需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，为学生设计了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（二）激励法
课堂评价主要以激励性评价为主，课堂上老师恰当的使用激励性评语或者是赠与小贴画的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而最有效的方法。
三、说学法
结合三年级学生的心理特点，我主要采用生生互动和游戏的方式来进行教学。通过说一说，猜一猜等活动，让学生在动静交错，个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言，还形成了积极的学习态度。
四、说教学过程
(一)Warm-up 热身复习
为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。
与学生打招呼问好后，我说：Now，let’s sing a song 《boy and girl》，学生边拍手边跟唱歌曲，这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了boy 和girl的单词，为本节课的引入奠定基础。
（二）Presentation 呈现新知
1．我首先与一名男同学对话：What’s your name?引导这个男生回答：My name’s… ，教师对其他学生说：he’s…，并示意学生跟着重复这句话。然后，我指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy? 引导学生回答：he’s…。接着用同样的步骤问女生，用she 代替he，让学生回答：she’s … 通过此活动，让学生区分he和she的意义及用法。
2．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s … 进一步巩固句型He’s …和S he’s …的用法。
3．通过观看卡通片，让学生在轻松的氛围中有目的的学习本课的重点单词man，moman，father，mother。在学习单词的过程中，教师用She’s my mother. He’s my father.来重复单词father, mother，并用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
4．出示学生们所熟悉的照片和图片，询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s … She’s …，通过师生、生生这样的问答练习，使学生熟练运用本课句型。
5．出示“Let’s talk”对话内容，让学生逐句跟读，并在熟读的基础上表演对话。
（三）Practice 趣味操练
在学习之余，我安排了猜人游戏。请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl? 猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
（四） Summary 总结回顾
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾所学的知识内容。
（五） Add activities 补充活动
1．仿读对话，用所学句型介绍自己的家人。
2．改编会话，分角色表演
在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择：①听录音，仿读会话；②改编会话，分角色表演会话。分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习。
总之，在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。充分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言，体验成功的喜悦，培养积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。

my family 说课稿
本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一、给学生交流的空间
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。
二、采用游戏，提高学生兴趣
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad94334竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father． Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。
三、联系实际，贴近生活
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
四、渗透情感教育
让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。
PEP小学英语三年级上册Unit3《Let’sPaint》第三课时教学设计

　　一、 教学目标． 知识目标：
　　（1） 听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、（2） 通过“show me……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
　　． 技能目标：
　　辨色彩，感受生活。
　　． 情感目标：
　　（1） 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
　　（2） 爱色彩，热爱自然，保护环境。
　　二、 教学重点和难点重点：1、听、说、认、读五个颜色单词、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。
　　难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
　　三、 教学媒体设计这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：
　　复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/……让学生熟练”Show me”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。
　　新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Sally老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”red”一词，当问到”Can you show me something red?”学生能够很快举出身边有关”red”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。
　　趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。
　　学中玩，玩中学，Let’s play玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。
　　听力的练习是我们学生的薄弱地方。Let’s check部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。
　　四、 教学过程． 复习导入（1） 师生之间相互问候（说唱形式）’m fine,thank you.I’
　　（2） 游戏“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。
　　（3） 游戏’s chant to the music.Are you readdy?(放光盘（师生随着音乐一起动起来）． 新课呈现——Let’
　　呈现新单词：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Sally老师的发音，再跟读，OK？
　　出示光盘资源，先听，再跟读)Can you show me something red?让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。
　　用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单7a686964616fe4b893e5b19e364词，学生适当跟读。
　　注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准Sslly的发音，注意纠正学生的错误发音。
　　巩固新知识’s practice:tell me what’
　　’s look again.What’
　　：
　　：用great. Very good. Cool! Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。
　　设计思路及资源运用分析利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“This is blue，指着同学的衣服“This is red”……，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，a red bag /a green book……还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。
　　、趣味操练（1）游戏：猜颜色：Let’s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？
　　：ok？
　　：What colour？
　　：
　　：please put up your hands and tell me. What colour is it？
　　：……：（将转盘背对着学生）Guess？ ：“What colour is it？
　　：
　　（2）Let’s do：小组活动：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？
　　：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。
　　：A good job!OK, Let’
　　设计思路及资源应用分析这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。
　　课堂评：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，OK？
　　：OK！（拿出活动手册边听边圈）：
　　：（核对答案）：
　　：（跟读句子）课外活动总结本节课所学内容。
　　’s listen to this lesson we learned from what?（展示资源）五、教学反思小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
　　教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。
　　新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。

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