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历史唯物主义指出：历史的所有事件发生的根本原因是物资的丰富程度，社会历史的发展有其自身固有的客观规律。历史唯物主义指出：历史发展是有其特定规律的，即生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用，生产关系一定要适应生产力的发展。
1、物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程；
2、社会存在（即社会的系统与架构，与组成社会的各个要素）决定社会意识（即伴随体系架构产生的意识，诉求，思想等等），社会意识又可以塑造与改变社会存在；
3、生产力和生产关系（生产要素所有者与生产力提供者之间的关系）之间的矛盾、经济基础（及由生产力和生产关系揭示的经济组织形式）与上层建筑之间的矛盾，可以作为研究社会发展的出发点；
4、如果以阶级的观点看待社会组织，在阶级社会中，社会基本矛盾表现为不同阶层的人不同利益诉求的博弈，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；
5、阶级斗争可能会引发社会革命，夺取国家政权。
扩展资料：
唯物史观为人们e68a84e8a2ade799bee5baa6e997aee7ad94366提供了正确认识社会现象和社会历史发展规律的思想路线，它揭示了社会基本矛盾运动是社会发展的根本动力，这一观点提供了认识人类社会发展规律和论证资本主义社会产生、发展和灭亡的科学依据，从而纠正了空想社会主义者仅仅从抽象的理性原则出发遣责资本主义制度的缺陷。
它揭示了阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，纠正了空想社会义者寄希望于统治者发善心，以和平方式实现社会变革蓝图的幻想。
它揭示了人民群众是历史的创造者，克服了空想社会主义者把无产阶级仅仅看成一个受苦受难的阶级，而把历史进步和社会更替的希望寄托于少数天才人物的局限，因此，唯物史观是社会主义从空想变成科学的基石。
参考资料来源：百度百科-历史唯物主义
从毕业答辩谈知识积累的重要性
郭钦贤
今年的毕业生答辩早已完全结束，但作为一名参与其中的教师仍旧颇有感触。我认为，毕业答辩是对大学生知识水平和综合素质的全面考核，也是对学校教学教育或毕业课题深浅的一次定位考查。虽然答辩过程不过短短的十几、二十几分钟，但那是同学们个人知识与能力的浓缩，是学校各级教学和各课教师培养结果的片段展示和效果的再现。
通过毕业答辩，学生在校期间到底掌握了多少知识、技能，言谈举止及全面修养有哪些提高都可以有所体现。纵观毕业生答辩的全过程，我们可以清楚地看到不同学生之间存在的差别：
那些刻苦学习、善于研究探索的同学，积累了大量的基础理论和专业知识，毕业论文的选题主题明确、理论水平起点高，内容丰富、成效很好，有的甚至已经远远超出了导师的要求。在答辩过程中，他们纵申横引，既阐明了所选题目的研究深度，也剖析了自己在研究过程中发现的新问题和自我表现不足。他们的论文撰写水平较高，内容很充实，答辩时也得心应手、侃侃而谈，不仅能顺利回答老师提出的每一个问题，还能明确说出自己下一步有待继续探索的方向和途径。所有这些，都离不开平时对知识积累的重视和强化。
还有一部分同学，他们能够按照指导老师给定的题目收集资料，认真组织研究，并尽可能多地将所学知识用在毕业设计中。他们的题目虽说不算太大，但内容也较为充实，能真正明白所研究题目的主体和细节，并能对自己的课题水准有一个准确定位。他们所缺乏的是主动指明研究方向或深层次问题的能力，但总体而言，他们的表现也是较好的。如果没有平时的知识积累，要做到这一步也是不可能的。
在毕业答辩中，也有一些同学研究题目的完成情况与老师的要求相差甚远。从他们的论文撰写和答辩表现中我们发现，这些同学的资料收集不全面，有些甚至是陈旧的内容；在研究过程，他们也是敷衍了事、东拼西凑，理论底子太薄，几乎谈不上有什么成果。在回答老师提问时也是手忙语乱，甚至因为紧张而汗湿衣衫，答案组织非常混乱。这一切都说明，大学生活并没有为他们留下什么颇具价值的东西，这几年的时间基本上打了水漂，带着这样的成绩毕业，一愧父母二愧自己三愧培育他们的学校和老师。
在大学生活中，必然会有收获的喜悦、知足的坦然，也一定会有惭愧和遗憾留在一些同学的心间。作为一名教师，在这里真诚希望自己所说的能对新同学有所启发，希望你们能够坦然面对昨天的胜负，放平心态，一切努力只为描画美好的将来。
新的环境也会带来新的挑战，新知识，新问题都需要你们能随机应变。只要你能正确对待昨天的成败，只要你有坚持不懈的积累和永不放弃的信心，成功就会青睐你。在大学生活的每一天，都要时刻牢记知识积累的重要，学好每一门课，积聚每一个学习成果，为几年之后的毕业打下坚实的基础。每一学年的成功都是通往毕业之成功的阶梯，只有踏踏实实走好每一步，才有可能到最后的巅峰。
成在个人，败亦在个人！一句老话：愿同学们成功思维，成功学习，成功做人！
平时的知识积累很重要]
点击率：893 发布日期：2004-3-24
公务员考试越来越注重综合知识能力的考核了，这可以说是我参加今年省级机关公务员考试的第一感受。
说起报考公务员的初衷，我只想多条就业门路，别的没有考虑太多。因为忙着别的事情，报名后一直没有来得及仔细看辅导书，只在考试前翻看了1小时的辅导书，写申论的要点还没掌握，就被赶鸭子上架，走向考场了。
等拿到申论试题时，心里悬着的大石头一下子掉到了地上，心里也不再惴惴不安了。能源短缺问题？这次申论考的题目很大众化；三个问题也走的是老路子：反映了什么样的问题，应该怎样解决，最后是自拟题目写一篇1000字的议论文。大体看了一遍，就可以动笔写了。但是需要用到许多论据，想到名人名言和历史典故时，我又呆坐在那儿，因为忘了。更让我哭笑不得的是，我的文章竟然通篇用的都是第一人称，而等到考完再翻辅导书时才知道，议论文中最好不要出现“我”这个字眼。此时，才明白了“书到用时方恨少”的道理，后悔以前把大好时光都浪费在了电脑和游戏中。
下午考的是行政能力测试，更像是一个大杂烩，数学、历史、政治、经济、文学、图形分析、逻辑推理等众多方面的知识都包含其中。尽管很多问题都很新颖，但它们的共同特点就是跟生活挂钩，死记硬背的题目少了，考察能力的题目多了。
这次考试，考的更多的是基础知识，很多的知识需要平时的积累。考题中很多都是日常生活中的常识，但如果平常不注意做起来就很累。有一个题目是问3.8磅的油、4市斤的芦柑哪个更重。在这次考试中既有公里、海里的换算问题，也有眼镜屈光度、啤酒度数的表达问题，这些都需要平常的积累。这次很多涉及生活的问题都是一看比较简单，但仔细思考之后，却发现别有洞天。另外，基础知识的比重也很大，例如数学题、语言题、历史题等考的大多是初高中学的基础知识。数学的等比数列、等差数列、排列组合问题、立体几何等都在第一部分的数学题中表现出来；而第二部分的语言改错和归纳题，在高中的语文课上练得也比较多。但是尽管问题都比较基础和简单，但真正做起来，许多简单的问题却忘记了。例如，在一道提到清政府和英国签订的哪个条约，给了英国片面最惠国待遇和“值百抽五”的关税时，在《北京条约》和《天津条约》两个选项上我就拿不定主意。许多基础知识掌握得不扎实，让我感到做起来很吃力。
尽管没有好好复习，让我很后悔，但是通过这次考试，我明白了平时多积累点知识的重要性，这也算是我从这次考试中得来的一笔不小收获吧。
知识积累最重要，习题强化是最好 首先强调2点：（1）、答题技巧如果离开了大量习题训练与自己的总结归纳，那就是“纸上谈兵，一无是处”；（2）、任何人都可以通过对照参考答案不断总结出自己的答题技巧与排7a686964616fe58685e5aeb9339版模式，不需要与答案写得一摸一样，关键是弄明白给分点是什么！！！ 要想做好上面得工作，实际上就是我得“5阶段复习计划”得到落实得过程。 做好主观题的几个要诀： 1、对教材指南的各个重要知识点要相当熟悉，此为“点”； 2、对各个章节的知识脉络，概念逻辑从属关系要有一个非常熟悉的把握，此为“线”； 3、对于跨章节，甚至跨学科的相关知识点能够融会贯通，此为“面”； 4、以上三点是知识层面的要求，最后一点则是运用技巧：多做题并注意总结答题规律，此为“针”，把上述“点－线－面”串了起来。 ★★辨析题的两种类型？各自的答题模式与技巧？ 1、通俗说法型（谚语型）：例如：“白底黑字不可抵赖”“父债子还” 步骤： 读题1－2遍－－转化成法律术语，得出考点（最难也是最关键的一步）－－整理知识点并在整体上对谚语有个判断－－准备答题：判断对错或者半对半错－－理论知识点论述－－结合谚语论述－－得出正确结论 2、小型案例型： 类似于大型案例题，但以为不像大案例题一样是分部问的，所以抓住“题眼”后，要有个大致的答题模架：“判别－－理论－－具体法律事实－－结论归纳－－细节补充完善”等几个部分，以免心里知道如何解答这个题目却没有能够尽量的多拿分。 ★★论述题如何给分？论述题的答案依据来源？论述题的答题格式？论述题如何展开？ 给分内容分为四部分：基本概念的含义；关键论点；展开部分中的必有知识点；展开部分之“字数辛苦分”；。 答题依据：基本上全部来至于《指南》，可以跨章节，跨科目，所以审查题目非常重要，余下的最重要工作就是从大脑里面搜寻与之有关的章节以及具体知识点了；对于可能超出指南或大纲的，有则答之
抓好党员的教育和管理，做好群众的思想政治工作，充分发挥基层党组织领导核心、政治核心等作用，使党的执政基础深深植根于人民群众之中，成为贯彻落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。