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钠及其化合物知识点大全

高中化学钠知识点总结大全

化学思维导图分了和原子

一、钠及其化合物知识总结+思维导图！

【学习目标】

1、掌握氧化钠与过氧化钠的性质，了解过氧化钠的用途；

2、理解并掌握碳酸钠的物质性质、化学性质及用途；

3、了解焰色反应及K、Na的特征焰色。

【重要方程式】

【学习内容】

一、氧化钠和过氧化钠

1、氧化钠（Na2O）（氧元素的化合价-2价）

（1）物理性质

白色固体，碱性氧化物，与水化合生成NaOH，接触潮湿的空气会变质.

（2）化学性质

具有碱性氧化物的通性：

①与水反应： Na2O + H2O = 2NaOH

②与酸性氧化物反应：Na2O + CO2 = Na2CO3

③与酸反应： Na2O + 2HCl = 2NaCl + H2O

④加热时：Na2O + O2 = 2Na2O2

2、过氧化钠（Na2O2）（氧元素的化合价为-1价）

（1）物理性质

淡黄色固体，过氧化物

（2）化学性质

①与水反应（滴水生火）

实验：把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即把带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？振荡后有什么现象？

现象：反应剧烈，产生大量气体，带火星的木条复燃，试管外壁发热，溶液变红，红色褪去。

解释：反应产生O2， 反应放出热量， 有NaOH生成， Na2O2有漂白性。

方程式：2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2 ↑

离子方程式：2Na2O2+2H2O=4Na++4OH-+O2↑

用途：Na2O2具有强氧化性，有漂白作用。为氧化性漂白、永久性漂白。

②与二氧化碳反应（吹气生火）

实验：用长玻璃管向蘸有Na2O2的脱脂棉吹气。

现象：Na2O2与CO2反应放出大量的热，同时产生氧气，导致脱脂棉燃烧。

方程式：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 ↑（Na2O2常作供氧剂）

用途：利用此反应Na2O2 可以用于呼吸面具或潜水艇中作为氧气的来源。

3、氧化钠（Na2O）与过氧化钠（Na2O2）的区别

二、碳酸钠和碳酸氢钠

【注意】

1、向饱和的Na2CO3溶液中通足量的CO2有晶体NaHCO3析出。

2、Na2CO3溶液与稀HCl的反应

（1）向Na2CO3溶液中滴加稀HCl，先无气体，后有气体，如果n(HCl)小于n(Na2CO3)时反应无气体放出。发生的反应：先①Na2CO3+ HCl = NaCl +NaHCO3,②NaHCO3+ HCl = NaCl + H2O +CO2↑ .

（2）向稀HCl中滴加Na2CO3溶液，先有气体Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑

3、Na2CO3、NaHCO3与足量HCl反应的比较

4、Na2CO3溶液和NaHCO3溶液的鉴别

（1）{固体}加热分解法：取两种少许待检粉末于试管中，分别加热，有CO2气体产生的是NaHCO3。

（2）{溶液}盐酸产气法：取两种少许待检粉末于试管中，同时分别在两支试管中加入1mL稀盐酸，产气速度快的是NaHCO3。

（4）{溶液}沉淀法取两种试液少量，分别滴加CaCl2或BaCl2溶液，有白色沉淀的原取溶液为Na2CO3，另一无明显现象的原取溶液为NaHCO3。

5、用途：

（1）用在玻璃、肥皂、合成洗涤剂、造纸、纺织、石油、冶金等工业中；（2）发酵粉的主要成分之一；（3）制胃酸过多等。

三、焰色反应

1、定义：焰色反应是某些金属或它们的化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现特征的颜色的反应。

2、操作步骤：

（1）洗：把嵌在玻璃棒上的铂丝在稀盐酸里蘸洗洗去铂丝表面的杂质（用盐酸是因为它在灼烧时易汽化，若用硫酸，由于其熔点、沸点较高而难以挥发，会对实验产生干扰）

（2）烧：将铂丝放在酒精灯的火焰(最好是煤气灯，因为它的火焰颜色浅、温度高)里灼烧至与酒精灯颜色一致

（3）蘸：再用铂丝蘸被检验溶液

（4）烧：然后放在火焰上灼烧

（5）观：可以看到被检验溶液里所含元素的特征焰色。

洗-烧-蘸-烧-观-洗-烧

实验完毕，要用稀盐酸洗净铂丝，在火焰上灼烧到没有什么颜色后，才能再去蘸另一种溶液进行焰色反应。

3、常见的焰色反应

例如：蘸取碳酸钠溶液灼烧时，看到的火焰呈黄色。蘸取碳酸钾溶液，放到灯焰上灼烧，隔着蓝色钴玻璃观察，火焰呈浅紫色。

①焰色反应为物理变化过程。

②焰色现象与金属元素的存在有关，与物质组成无关。如：钠元素的焰色为黄色，包括钠单质以及钠的所有化合物。

4、用途：在化学上，常用来测试某种金属是否存在。同时利用焰色反应，人们在烟花中有意识地加入特定金属元素，使焰火更加绚丽多彩。

【典型习题】

一、氧化钠和过氧化钠

1、下列关于Na2O与Na2O2的说法中，正确的是（ ）

A．都是白色的固体

B．均与水反应生成NaOH，均是碱性氧化物

C．均可与H2O、CO2反应

D．均是强氧化剂和供氧剂

2、可以用于呼吸面具或潜水艇中作为氧气来源的是 ( )

A. Na2O2 B. Na2O C. Na2CO3 D. NaOH

3、向紫色石蕊溶液中加入过量Na2O2粉末振荡，可观察到的现象为（ ）

A．溶液仍为紫色

B．溶液最终变为蓝色

C．最终溶液褪色，而无其它现象

D．溶液中有气泡产生，溶液最终变为无色

4、下列叙述正确的是（ ）

①Na2O与Na2O2都能和水反应生成碱，它们都是碱性氧化物

②Na2O与CO2发生化合反应生成Na2CO3，Na2O2与CO2发生置换反应生成O2

③Na2O主要作氧化剂，Na2O2主要作还原剂

④Na2O2可作供氧剂，而Na2O不行

⑤Na2O2是强氧化剂，Na2O是一种碱性氧化物

A、都正确 B、②③④⑤ C、②③⑤ D、④⑤

5、下列对于Na2O、Na2O2的比较正确的一项是（ ）

A．Na2O2、Na2O都是钠的氧化物，都是碱性氧化物

B．Na2O、Na2O2都是易溶于水（与水反应）的白色固体

C．Na2O2在和CO2的反应中既是氧化剂又是还原剂

D．Na2O2与水反应时，1 mol Na2O2转移2 mol电子

6、取ag某物质在氧气中完全燃烧，将其产物跟足量的过氧化钠固体完全反应，反应后固体的质量恰好也增加了ag。下列物质中不能满足上述结果的是( )

A．H2 B．CO C．C6H12O6 D．C12H22O11

二、碳酸钠和碳酸氢钠

1、有两个无标签的试剂瓶，分别装有Na2CO3和NaHCO3固体，有四位同学为鉴别它们采用以下不同方法，其中不可行的是( )

A．分别将它们配制成溶液，再加入澄清石灰水

B．分别将它们配制成溶液，再逐滴加入等浓度的稀盐酸

C．分别将它们配制成溶液，再加入CaCl2溶液

D．分别加热，再用石灰水检验是否有CO2产生

2．下列说法中不正确的是（ ）

A. Na2CO3比NaHCO3 易溶于水

B. Na2CO3比NaHCO3稳定

C. Na2CO3和NaHCO3都能跟石灰水反应得到白色沉淀

D. 物质的量相等的Na2CO3和NaHCO3分别与盐酸反应得CO2的物质的量之比为2︰1

3．有关Na2CO3和NaHCO3的性质，下列叙述错误的是（ ）

A. 等质量的Na2CO3和NaHCO3与足量的盐酸反应，在相同的条件下NaHCO3产生的CO2气体体积大

B. 同一温度下，与等浓度的盐酸反应时，NaHCO3比Na2CO3剧烈

C. 与同种酸反应生成等量的CO2时，所消耗的酸的量相等

D. 将石灰水加入到NaHCO3溶液中将会产生沉淀

4.下列关于Na2CO3和NaHCO3的性质的比较中，正确的是( )

A、热稳定性：Na2CO3>NaHCO3

B、常温时在水中的溶解度：NaHCO3>Na2CO3

C、与稀HCl反应的剧烈程度：Na2CO3>NaHCO3

D、等质量的固体与足量HCl反应放出CO2的质量：Na2CO3 > NaHCO3

三、焰色反应

1．关于焰色反应的说法正确的是（ ）

A.焰色反应仅是单质的性质

B.焰色反应仅是化合物的性质

C.焰色反应是元素的性质

D.焰色反应是化学变化

2、下述对焰色反应实验操作注意事项的说明，正确的是( )

①钾的火焰颜色要透过蓝色钴玻璃观察 ②先将铂丝灼烧到与原来火焰的颜色相同，再蘸取被检验的物质 ③每次实验后，要将铂丝用盐酸洗净 ④实验时最好选择本身颜色较浅的火焰 ⑤没有铂丝时，也可以用光洁无锈的铁丝代替

A．仅有③不正确

B．仅有④不正确

C．仅有⑤不正确

D．全正确

3、2017·浙江（2分）某固体混合物中可能含有：K+、Na+、Clˉ、CO32﹣、SO42﹣等离子，将该固体溶解所得到的溶液进行如下实验：下列说法正确的是（ ）

A．该混合物一定是K2CO3和NaCl

B．该混合物可能是Na2CO3和KCl

C．该混合物可能是Na2SO4和Na2CO3

D．该混合物一定是Na2CO3和NaCl

一、钠及其化合物知识点大全

钠是一种金属元素，在周期表中位于第3周期、第ⅠA族，是碱金属元素的代表，质地柔软，能与水反应生成氢氧化钠，放出氢气，化学性质较活泼。这次我给大家整理了钠及其化合物知识点，供大家阅读参考。

目录

钠及其化合物知识点

如何才能学好高中化学

金属钠的化学性质

钠及其化合物知识点

一、碳酸钠与碳酸氢钠

1.俗名：Na2CO3(纯碱、苏打);NaHCO3(小苏打)

2.除杂：CO2(HCl)，通入饱和的NaHCO3溶液而不是饱和Na2CO3溶液。

3.NaHCO3(少量与过量)与石灰水的反应：命题角度为离子方程式的书写正误。

4.鉴别：用BaCl2、CaCl2或加热的 方法 ，不能用石灰水。

5.NaHCO3溶液中离子浓度大小的顺序问题：因HCO3-水解程度大于电离程度，顺序为c(Na+)>c(HCO3-)>c(OH-)>c(H+)>c(CO32-)，也有c(CO32-)

二、氯化钠：

1.除杂：NaCl的溶解度受温度的影响不大，而KNO3的溶解度受温度的影响较大，利用二者的差异情况，进行分离。

NaCl(KNO3)：蒸发、结晶、过滤;KNO3(NaCl)：降温、结晶、过滤。

2.氯碱工业：电解饱和的食盐水，以此为载体，考查电解原理的应用。

题目的突破口为：一是湿润的淀粉KI试纸变蓝，判断此极为电解池的阳极;二是在电解后的溶液滴入酚酞试液，溶液液变红，判断此极为电解池的阴极。

3.配制一定物质的量的浓度的溶液：因其是高中化学中的第一个定量实验，其重要性不言而喻。

主要命题角度：一是计算所需的物质的质量;二是仪器的缺失与选择;三是实验误差分析。

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如何才能学好高中化学

要科学地阅读教材和资料书

新教材在充分考虑学生心理、生理特征、 教育 教学原理、学科特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使学生有充足的时间去分析思考问题，发现疑点，展示其特长，减少惰性，减少两极分化，课后充分利用资料书，可以及时弥补课堂上因疏忽等原因而产生的疑惑，并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知识的内涵，明确联系，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养自学能力。

课上注意学习化学方法，课下注意搞好复习 总结

高一新教材以化学基本理论开始，指导学生认识概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、发展、完善的过程，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物知识指导学生采用对比、归纳的方法找出知识的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要善于从代表物――Cl2出发，找出它们之间的相似性、差异性、递变性、特殊性的归纳方法并加以应用，以掌握科学地学习研究化学的方法。高一新生常出现"一讲就会，一做就错"的现象，究其原因是知识不系统，知识点不到位，方法不灵活等，为了避免上述现象，要经常复习。

注重培养自己的实验技能

高中学生只具备了一些基本的实验操作方法和能力， 其它 各方面的方法和能力还未形成，新教材使用的过程中应有改进实验的意识，增强动手能力。所以，请同学们多参加实验活动，这样，可以给自己创造一片广阔的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形成多方面的能力，同时开发内在的潜力。

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金属钠的化学性质

钠原子的最外层只有1个电子，很容易失去，所以有强还原性。因此，钠的化学性质非常活泼，能够和大量无机物，绝大部分非金属单质反应和大部分有机物反应，在与其他物质发生氧化还原反应时，作还原剂，都是由0价升为+1价(由于ns1电子对)，通常以离子键和共价键形式结合。金属性强，其离子氧化性弱。

钠与盐溶液反应时先与水反应，它包括两种情况：

1、如果盐溶液中的溶质与氢氧化钠不反应，只发生钠与水的反应。

2、如果盐溶液中的溶质与氢氧化钠反应，则会发生两个反应，如钠与硫酸铜溶液的反应：

2Na+2H?O=2NaOH+H?↑，

2NaOH+CuSO?=Cu(OH)?↓+Na?SO?。

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二、高中化学钠知识点总结大全

只有知识就是力量，只有知识才能使我们真诚地热爱、尊重人类的劳动，真诚地欣赏伟大劳动的美丽成果而不受干扰;只有知识才能使我们强大，诚实和理性。下面我给大家分享一些高中化学钠知识点 总结 大全，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

目录

高中化学钠知识点总结

学习高一化学的方法

如何提升高中化学成绩

高中化学钠知识点总结

一、 钠及其化合物的性质

1.钠与空气反应

①钠在空气中缓慢氧化：4Na+O2==2Na2O ②钠在空气中燃烧：2Na+O2△=====Na2O2

1摩尔金属钠与氧气充分反应，转移电子1摩尔

2.钠与水反应

2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ (反应物系数为2)

现象：①钠浮在水面上;②熔化为银白色小球;③在水面上四处游动;④伴有嗞嗞响声;⑤滴有酚酞的水变红色。(浮溶游响红)

钠与酸反应：先酸后水

钠与碱反应：与水

钠与盐反应：先水后盐

任何溶液中都有气体，若是饱和溶液或难溶物，还有沉淀

过氧化钠Na2O2

1.过氧化钠与水反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑(反应物系数为2)

2.过氧化钠与二氧化碳反应：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 (反应物系数为2)

Xg氢气与一氧化碳气体混合气体，充分燃烧后通入过氧化钠，增重Xg

碳酸钠和碳酸氢钠NaHCO3和Na2CO3

Na2CO3和NaHCO3比较

1.在碳酸钠溶液中滴加稀盐酸：Na2CO3+ HCl = NaCl+NaHCO3 NaHCO3+ HCl = NaCl+H2O+CO2↑(过一会有气泡)

在碳酸氢钠中加入稀盐酸：NaHCO3+ HCl = NaCl+H2O+CO2↑(迅速产生大量气体)

在盐酸中加入碳酸钠溶液：Na2CO3+ 2HCl = 2NaCl+H2O+CO2↑(产生大量气体 较慢)

2.在碳酸钠溶液中通入二氧化碳：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

3.碳酸氢钠受热分解：2NaHCO3△=====Na2CO3+H2O+CO2↑

4.氢氧化钠与碳酸氢钠反应：NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O

鉴别碳酸钠与碳酸氢钠的物质可以是酸、盐，不能为碱

一、钠单质

1.Na与水反应的离子方程式：命题角度为是否违反电荷守恒定律。

2.Na的保存：放于煤油中而不能放于水中，也不能放于汽油中;实验完毕后，要放回原瓶，不要放到指定的容器内。

3.Na失火的处理：不能用水灭火，必须用干燥的沙土灭火。

4.Na的焰色反应：颜色为黄色，易作为推断题的推破口。注意做钾的焰色反应实验时，要透过蓝色的钴玻璃，避免钠黄光的干扰。

5.Na与熔融氯化钾反应的原理：因钾的沸点比钠低，钾蒸气从体系中脱离出来，导致平衡能向正反应移动。【Na+KCl(熔融)=NaCl+K】

二、氢氧化钠

1.俗名：火碱、烧碱、苛性钠

2.溶解时放热：涉及到实验室制取氨气时，将浓氨水滴加到氢氧化钠固体上，其反应原理为：一是NaOH溶解放出大量的热，促进了氨水的分解，二是提供的大量的OH-，使平衡朝着生成NH3的方向移动。与之相似的还有：将浓氨水或铵盐滴加到生石灰上。涉及到的方程式为NH4++OH- NH3?H2O NH3↑H2O。

3.与CO2的反应：主要是离子方程式的书写(CO2少量和过量时，产物不同)。

4.潮解：与之相同的还有CaCl2、MgCl2。

三、过氧化钠

1.非碱性氧化物：金属氧化物不一定是碱性氧化物，因其与酸反应除了生成盐和水外，还有氧气生成，化学方程式为：2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2↑。

2.过氧化钠中微粒的组成：1mol过氧化钠中所含有离子的数目为3NA，或说它们的微粒个数之比为2：1，命题角度为阿伏加德罗常数。

3.过氧化钠与水、CO2的反应：一是过氧化钠既是氧化剂也是还原剂，水既不是氧化剂也不是还原剂;二是考查电子转移的数目(以氧气的量为依据)。

4.强氧化性：加入过氧化钠后溶液离子共存的问题;过氧化钠与SO2反应产物实验探究。

四、碳酸钠与碳酸氢钠

1.俗名：Na2CO3(纯碱、苏打);NaHCO3(小苏打)

2.除杂：CO2(HCl)，通入饱和的NaHCO3溶液而不是饱和Na2CO3溶液。

3.NaHCO3(少量与过量)与石灰水的反应：命题角度为离子方程式的书写正误。

4.鉴别：用BaCl2、CaCl2或加热的 方法 ，不能用石灰水。

5.NaHCO3溶液中离子浓度大小的顺序问题：因HCO3-水解程度大于电离程度，顺序为c(Na+)>c(HCO3-)>c(OH-)>c(H+)>c(CO32-)，也有c(CO32-)

五、氯化钠：

1.除杂：NaCl的溶解度受温度的影响不大，而KNO3的溶解度受温度的影响较大，利用二者的差异情况，进行分离。NaCl(KNO3)：蒸发、结晶、过滤;KNO3(NaCl)：降温、结晶、过滤。

2.氯碱工业：电解饱和的食盐水，以此为载体，考查电解原理的应用。题目的突破口为：一是湿润的淀粉KI试纸变蓝，判断此极为电解池的阳极;二是在电解后的溶液滴入酚酞试液，溶液液变红，判断此极为电解池的阴极。

3.配制一定物质的量的浓度的溶液：因其是高中化学中的第一个定量实验，其重要性不言而喻。主要命题角度：一是计算所需的物质的质量;二是仪器的缺失与选择;三是实验误差分析。

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学习 高一化学 的方法

1、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接

搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本 门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。同时介绍高中 化学 学习方法 及注重事项，使学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。还要注 意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知 识及其应用。

2、转变观念、钻研教材、更新 教育 法

新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材 不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着学生的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参 与。不仅要求掌握知识，还要求学生学会学习，学会思考，学会研究。所有这些都要求我们每一个教师，必须认真钻研新教材、转变观念、更新思路和方法。

3、注重在课堂教学中培养学生能力

“教是为了不教”，教师教学的目的是为社会培养高素质人才，使学生能够独立学习，独立钻研，独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养学生的能 力，一直让老师拖着走，不但教者感到心力疲惫，而且培养出来的人也不会有真才实学。因此，在教学过程中，我们应注意培养学生的阅读能力，自学能力，科学思 维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等。要培养这些方面的能力，必须改变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消 化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。

4、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做 实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具体指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功 夫，真正做到落实，使学生终身受益。另外，针对化学学科的特点，对学生进行“学习策略”的教育和学法指导。比如，化学基本概念，基础知识，基本实验、基本 计算等各类知识的学法指导，尤其应注意化学概念的形成及同化策略，化学知识与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。

5、教学手段要充分利用现代信息技术

现代信息技术的飞速发展，是教育发展的结果，反过来，还要利用现代最新技术去组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是当今现代化不可缺 少的硬件，要充分的利用它们促进教学改革。我们可根据化学课堂教学特点，紧密结合现代信息技术，在备课上下功夫，既增加课堂教学的容量又能有效突出学生的 主体地位。

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如何提升高中化学成绩

1、首先要按时、认真完成化学学习任务

学一门课程首先要做到的就是按时、认真的完成这门课每天的学习任务，化学也是如此。在完成学习任务的基础上再利用其他的方法提高学习成绩。不然每天最基本的学习任务都不能按时完成，更别说提高学习成绩了。

2、善于 反思 ;扫清学习中的障碍

最高效的学习方法就是学习过程中不出现任何问题，不浪费学习时间和精力。所以高中生在学习化学的时候，一定要经常反思，看看自己在学习过程中存在什么问题，并且及时改正，扫清一切障碍，提高学习效率。

3、经常进行总结

没学过一部分的知识，就要对这部分知识进行总结，看看哪部分的内容还没有完全掌握，这部分内容怎么学效率更高，活着涉及到的考点是什么等等，针对这些问题总结分析，保证这部分的内容完全掌握并且能够熟练运用。

4、多做题

大家都知道理科主要的学习方法就是做题，而化学又是典型的理科科目，所以高中生学习化学要通过做练习题巩固和运用知识点。

关于做练习题，高中生首先要做到的就是每节课结束以后，把这节课内容相关的练习题都做了，有不懂的地方及时赵老师解决，切记不能积攒问题，要知道问题越攒越多，不利于后面的学习以及复习。

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三、化学思维导图分了和原子

高一化学模块I主要知识及化学方程式 一、 研究物质性质的方法和程序 1． 基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法 2． 基本程序： 第三步：用比较的方法对观察到的现象进行分析、综合、推论，概括出结论。 二、 钠及其化合物的性质： 1．。