一年级下册语文识字7《操场上》图文详解及同步练习

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一年级下册语文识字7《操场上》图文详解及同步练习

一年级上册语文《操场上》教案

一年级语文《操场上》优秀教学设计

操场上教案

一、一年级下册语文识字7《操场上》图文详解及同步练习

电子教材

知识点

教材分析：

《操场上》以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

我会写：

打dǎ（打工）（打开）（单打）（双打）

拍pāi（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子）

跑pǎo（长跑）（起跑）（小跑）（跑车）

足zú（双足）（手足）（不足）（立足）

声shēng（声音）（风声）（无声）（回声）

身shēn（身后）（全身）（本身）（身心）

体tǐ（身体）（字体）（全体）（体会）

我会认：

操cāo (操场) (早操）

场chǎng (场地) (操场）

拔bá( 拔牙) (拔河)

踢tī (踢毽子) (踢开)（踢球）

铃líng (铃声) (铃铛)（电铃）

热rè (热气) (热闹)（热水）

闹nào (闹市) (吵闹)

锻duàn (锻炼) (锻造)

炼liàn (炼钢) (炼油)

易写错读错的字

拍：右部是“白”，不要写成“百”。

跑：左边最后一笔是提，不要写成横。

声：上面是“士”，不要写成“士

身：第六笔橫右边不出头，第七笔撇出头。

体：右部是“本“不要写成“木”。

下课了（le）热闹（nao）这两个地方应读轻声。

多音字：

场chǎng（广场） cháng（一场雨）

近义词：

打—击 跑—奔 热闹—喧闹

反义词：

上—下 真—假 高—矮

热闹—冷清

理解词语：

拔河：体育比赛的一种，两队在一条大绳子的两端用力拉，把绳子上的标志拉过规定的界线为胜。

锻炼：通过体育运动使身体强壮。

热闹：景象繁盛活跃。

课后习题答案：

一、朗读课文。

朗读指导:读儿歌时，我们要注意两处轻声和最后一句的停顿。如“下课了”和“热闹”读轻声，我们在读得正确、流利的基础上，读出韵味来。

二、你喜欢什么体育活动？和同学说一说。

我最喜欢的体育活动是老鹰捉小鸡，因为老鹰捉小鸡这个游戏给我带来了无限的欢乐。

我喜欢的跳绳，因为跳绳增强人体的协调能力，提高弹跳力。

图文解读

同步练习1

1.看拼音，写汉字。

dǎ pāi pǎo zú

（ ）球 （ ）手 （ ）步 ( )球

shēnɡ shēn tǐ

大（ ）（ ）

2.写出含有下列偏旁的汉字。

火：（ ）（ ） 扌（ ）（ ）

3.比一比，再组词。

场（ ）拔（ ）操（ ）炼（ ）

杨（ ）跋（ ）澡（ ）练（ ）

4.填空。

（ ）球 拔（ ） （ ）皮球

跳（ ） （ ）步 踢（ ）

（ ）绳 （ ）毽子 丢（ ）

5.你还知道哪些体育活动？

6.你最喜欢什么体育活动？简单介绍一下该活动。

答案：

1.打 拍 跑 足 声 身体

2.火：炮 烟 扌：打 拍

3.比一比，再组词。

场（一场）拔（拔河）操（操心）炼（锻炼）

杨（白杨）跋（跋涉）澡（洗澡）练（练习）

4.打 河 拍 高 跑

球 跳 踢 沙包

5.两人三足 贴纸赛跑 推车比赛

6.我最喜欢玩丢沙包。

游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。

同步练习2

一、一年级上册语文《操场上》教案

　　作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的一年级上册语文《操场上》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级上册语文《操场上》教案1

　　 教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

　　 教学重点：

　　认字写字

　　 教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　 教学时间： 2课时

　　 教学过程：

　　第一课时

　　一、课前活动

　　听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?

　　生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。)

　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

　　请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)

　　再领同学读一遍。(不读拼音)

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

　　板书：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。(齐读)

　　四、识记生字。

　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)

　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

　　(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

　　(2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

　　(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　(4)“足”字旁与“足”字比较

　　教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

　　课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子练习。

　　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

　　要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

　　六、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

　　七、学儿歌。

　　1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

　　2、同学自身试读。

　　3、师领读、请小老师领读。

　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　6、练习背诵。

　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　九、巩固练习。

　　连线。把图片与相应的词语连起来。

　　最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

一年级上册语文《操场上》教案2

　　 学习目标：

　　1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁

　　2、能正确流利的朗读课文

　　3、有积极参加体育活动的愿望。

　　 课前交流：

　　孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

　　（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

　　师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

　　师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

　　学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

　　一、学习图上的9个生字

　　师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

　　指导学生借助拼音认读生字。

　　师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

　　师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

　　（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

　　小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

　　二、交流学习情况

　　1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

　　2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

　　3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

　　4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

　　课间活动---1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸臂3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　三、学习儿歌中的生字

　　师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

　　1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

　　2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

　　老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

　　四、识字大比拼

　　1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

　　2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

　　3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

　　4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

　　这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，

　　老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

　　五、结束

　　运动员进行曲响起来，

　　师：孩子们，音乐响起来了，下课的'铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认

　　真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

　　——评中石老师的《操场上》

　　新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面热闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到平静，再来检验学习效果时，却发现差强人意——学生掌握得并不扎实。

　　针对中石老师的这课，结合我自己的上课感受，我想谈谈我对这堂课的想法，请大家一起研究，探讨，指正。

　　新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。例如中石老师的拼图识字游戏，就非常好的把体育运动与我国举办2008年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学习生字，还能了解了国家大事。我相信，在中石老师深情地讲述我国历经艰难申办奥运会成功时，我们的每个孩子都会由衷的产生民族自豪感。

　　相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根据课文特点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。所以，我不太赞成中石老师说的把这堂课作为引路课，研究好了就按这个思路走下去，这启不是走回老路去了吗？

　　接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将近两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑。

　　1、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用游戏贯穿课堂。在课堂上，游戏偏多，使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。现在我尝试，算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果不错。

　　例如学完ai的读音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还有复习），这时孩子的听课效率会明显下降，继续学习ei，效果就要打折扣。我请孩子拼读xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳

　　一跳，演一演，孩子的兴奋点就又上来了。又如学习完拼音第12课的“左”“右”两个字，我请学生做“是非”的拍手游戏（我指着“左”，他们就在右边拍手，或反之）他们也很投入。

　　这些小游戏在课堂中或许只占一两分钟，但运用恰当，能使整堂课亮出精彩。相反，为了巩固生字，连续设计几个游戏，我觉得在平时的课堂上并不实际，而且玩多了，孩子可能会出现负面心理——课堂上只等待做游戏，而不思其他方式的学习。

　　中石老师的课既然是引路课，我认为，游戏的设计还应该贴近日常教学为好。

　　2、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。中石老师的这课教案，在教学层次上条理清楚，步骤明确，让学生有一个渐进的过程，值得我学习。我整理了他的识字主干线，大致分为以下步骤：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字，同学互相帮助识字——赛读巩固——归类

　　我思考着，能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。其次，为了能达到在不同的语言环境中复现的要求，中石老师能否考虑增加“把词语打乱，单独识记”这一步骤，避免学生出现只能在词语中认识这个字，而不能在其他词语句子中复现的现象。

二、一年级语文《操场上》优秀教学设计

　 　第一课时

　　【课时目标】

　　1、学会14个生字。

　　2、正确书写“八、入”两个字。

　 　【课时重难点】

　　1、学会14个生字，会写“八、入”，能区分“八、入”。

　　2、能读准词语。

　 　【教学过程】

　　一、揭题：

　　1、课件出示天线宝宝：瞧，谁来啦?天线宝宝听说小朋友们上一年级了，它可羡慕了。来，让我们带着天线宝宝到咱们的操场上走一走。

　　2、揭题，读题：cao chang操场上。

　 　二、看图说话：

　　1、出示图：操场上多热闹，小朋友都在玩哪些活动呢?赶紧给天线宝宝介绍介绍吧!

　　(随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

　　2、你能用有的……有的……还有的……把话说具体吗?

　　3、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动?

　　学生例举，老师引导：有些游戏很有意义，既开发智力，又锻炼了我们的身体。

　　4、师小结：这个游戏好吗?对了，游戏不仅要考虑好玩，更要注意安全。

　　 三、认识生字：

　　1、自由读书中的六个词语，看谁读的好。指名读，比一比谁读的响亮，读的准确。

　　2、 圈一圈生字，看谁圈的圆，圈的好。

　　3、这些字你哪些已经认识了?哪些不认识?和同学一起认一认这些生字。

　　4、你觉得哪个字最难认?

　　难点是拔河的拔。通过拆一拆的办法。这里重点教学偏旁提手旁，足字旁，对比“足字旁”与“足”。王字旁。

　　步，可以怎么记?步可以组成哪些词语?开火车读最难认的字。

　　【学生想的“拔”和“步”的识记方法相当巧妙：

　　拔——好朋友，齐伸手，拔河拔得汗直流。

　　步——就像一个人正在跑步的样子，上面部分就像人的身体，下面的一撇就像一个人迈开的脚步，一点就像跑步时向后甩开的手。】

　　5、去拼音开火车读词语。你发现了什么?上面一排都是手上的动作，下面一排都是脚上的动作。

　　6、游戏：你演我猜。(老师表演动作，学生猜词语)

　　7、小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。

　　四、课中操：

　　1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰

　　2 2伸伸臂 3 4摇摇头，5 6跺跺脚，7 8跳一跳 9 10快坐好。

　　五、巩固识字：

　　1、 摘苹果游戏。

　　2、猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。(高)

　　3、 难点字开火车读。

　　 六、指导书写“八、入”：

　　1、仔细观察这两个字，你能发现什么?(同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，人起笔相连。)

　　2、 提醒学生注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　3、 教师范写，学生描红练写，教师巡视，相机指导。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、巩固所学的生字，认识四种偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、会写“大、天”。

　　【课时重难点】

　　1、 掌握已学的字，会写“大、天”。

　　2、 能正确、流利地朗读课文。

　 　【教学过程】

　　一、复习导入：

　　1、 开火车认读生字。

　　2、 找朋友游戏。生字两两组成朋友。

　　二、学习儿歌：

　　过渡：上节课，天线宝宝参观了我们的操场，回去后还编了一首儿歌把自己的收获告诉同伴呢!儿歌里面写了什么呢?

　　1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)圈一圈生字。

　　2、同桌互相交流你是怎样记住这些字的.。交流中学习偏旁口字旁，言字旁，单人旁。

　　3、 指名读，比赛谁读的正确、响亮。进行擂台。看谁把别人读坐下去。

　　4、 指名读第一句，操场上有多热闹呢?看前面的词语，老师讲解。操场上，小朋友们有的在……有的在……还有的在……小朋友有的喜欢……有的喜欢……还有的喜欢……真是热闹呀!再齐读这句话。

　　5、 指名读第二句，天天可以换成哪个词语?你天天听英语录音了吗?你天天和爸爸妈妈一起看书了吗?今天开始，就参加学校的读书节活动吧!每天和爸爸妈妈看书20分钟。

　　6、 谁能学着小作者的样子给这句改一改。(如：打球跑步踢足球，天天锻炼身体好。)齐读这个句子。

　　7、 用你喜欢的方式读整首儿歌。(站着，坐着，边读边摇头，边读边挥手……)

　　比赛读，看谁读的有感情。

　　8、读着读着，谁已经背下来了。指名，一起背。

　 　三、读读画画：

　　1、你还喜欢哪些活动?出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读。开火车读。

　　2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。看谁的颜色涂的均匀，美观。

　　3、交流：说说你最喜欢的一种活动?你能具体讲一讲吗?

　　你讲的真有意思!我都好象看到了呢!

　　如果我是你的小伙伴，一定和你交朋友!

　　我巴不得变成像你这么小的孩子，和你一起玩一玩!

　　 四、指导书写“大、天”：

　　1、仔细观察这两个字，有什么相同的地方。

　　2、仔细观察它们在田字格中的位置。

　　3、教师范写，学生描红。

　　五、作业：

　　你还知道哪些提手旁和足字旁的字，做成卡片。

三、操场上教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的操场上教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

操场上教案 篇1

　　 教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　 教学重点： 认字写字

　　 教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　 教学时间： 2课时

　　 教学过程：

　　 第一课时

　　一、课前活动

　　听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

　　生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。） 再领学生读一遍。（不读拼音）

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。 同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上） 板书：手足

　　拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

　　四、识记生字。

　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及

　　了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

　　 第二课时

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁与“足”字比较

　　教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

　　课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子练习。

　　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的

　　字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

　　要求：用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。

　　六、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

　　七、学儿歌。

　　1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

　　2、学生自己试读。

　　3、师领读、请小老师领读。

　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　6、练习背诵。

　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　九、巩固练习。

　　连线。把图片与相应的词语连起来。

操场上教案 篇2

　　 学习目标：

　　1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

　　2、学习3个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。

　　3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么？”

　　 教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师：小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。

　　（板书：我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？

　　2、说话练习：我认识了——、——和——，我们成了好朋友。（板书：们）

　　二、激趣识字，分布学句，揭示课题

　　1、学习生字：们（前鼻音）

　　（1）有什么好方法记住“们”吗？

　　（2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声）

　　（3）师生配合理解“我们”的意思

　　（4）出示读词：你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）

　　（5）：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人们、小朋友们。

　　2、师：我们在干什么呢？老师请你们看看这张照片。

　　照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。）

　　3、学习生字：上

　　（1）学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区别。

　　（2）师范写，生书空。

　　（3）“上”的反义词是什么？

　　（4）给“上”找找词语朋友。（上学、上课、上、上班、上面、上车）

　　（5）小老师带读，学生跟读。

　　4、学习生字：玩

　　（1）板书：玩

　　（2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？

　　（3）开火车读

　　5、学习句子：我们在操场上玩。

　　（1）师范读句子

　　（2）自由读句

　　（3）男女生、双轨火车读句

　　（4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？）

　　（5）齐读句子

　　6、出示课题齐读。

　　师：这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。

　　三、游戏巩固

　　1、叫号游戏复习生字

　　2、游戏：送字宝宝回家（上玩们）

　　我在操场。

　　四、拓展练习

　　1、出示图片，说话练习

　　（1）小朋友在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。

　　（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球）

　　（3）教师带读游戏名称

　　（4）出示句子，师读

　　下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的游戏。学校生活真开心啊！

　　五、课堂

　　师：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

操场上教案 篇3

　　 课时教学目标

　　1、复习巩固14个汉字，6个词语。

　　2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的'兴趣。

　　 教学设想

　　通过课后拓展让学生联系实际说一说，既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。

　　 教学过程：

　　 （一）复习检查，导入新课

　　1、听写生字：出的反义词、九减一、天、大

　　2、检查、反馈。

　　3、出示生字部分，请学生拼字。

　　 （二）联系说话，激发兴趣

　　1、教师出示图画，他们都在干什么？

　　2、这些都是什么？（体育活动）

　　3、你还知道哪些体育活动？（跳绳、捉迷藏）

　　4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读

　　师：读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由

　　5、反馈，你能说说为什么你喜欢吗？

　　6、是呀，体育活动能锻炼我们的身体，振奋我们的精神。

　　7、学习儿歌，课文中就有一首有趣的儿歌。

　　 （三）学习儿歌，朗读课文

　　1、同学自己试读儿歌。

　　2、教师指名读，点拨：注意词语连读。

　　3、小组读，齐读

　　4、连起来读课文。

　　 （四）分层教学，体现差异

　　1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)

　　2、教师讲解好的结构

　　3、范写

　　4、学生写字。

操场上教案 篇4

　　 教学内容

　　义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。

　 　教学目标

　　1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

　　者之间多几，少几的关系。

　　2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

　　3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

　 　教材分析

　　重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

　　难点利用减法进行计算。

　　 教具卡片学具卡片

　　电化教具实物投影仪一台电脑一部

　 　教学过程

　　一创设情境，导入新课：

　　师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？

　　（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）

　　板书课题：操场上

　　 二建构模式

　　1投影显示图片：操场上

　　（1）师引导学生说图中的内容。

　　（2）鼓励学生根图意提出相关问题。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？还是女生多？

　　（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。

　　教师板书：比多少

　　师：男生比女生多多少人？

　　1）学生小组讨论，选代表全班交流。

　　2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

　　3）教师引导算式表达，并板书。

　　8-2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓励学生用另一种说法表达。

　　女生比男生少6人。

　　（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

　　2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）

　　师：现在女生与男生人数又有什么关系？

　　1)摆一摆，说一说。

　　学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。

　　2）用算式表达。

　　学生列式教师板书。

　　10-8=2（人）

　　小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

　 　三解释应用与拓展

　　1投影显示图示，学生练习比多少。

　　2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

　　（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）

　　3课间1分钟：《小青蛙回家》。

　　4投影显示"试一试"，学生独立做题。

　　5小插曲：总结足球比赛结果。

　　6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

　　小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。

　 　作业设计

　　实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。