“普职”分流后，普通孩子的出路在哪里？

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“普职”分流后，普通孩子的出路在哪里？

取消初中毕业后普职分流，对于孩子和家长会产生哪些影响？

孩子被分流到职高，家长该不该让他去读呢？学习职业会有出路吗？

取消初中毕业后普职分流，这会给学生带来哪些积极影响？

一、“普职”分流后，普通孩子的出路在哪里？

当下，不少学生和家长们普遍承受着学业重担，及由之而来的心理重压。双重压力下，普通孩子是否还能找到另外一条出路，让自己自由成长，快乐成才呢？外滩教育特约作者方也剖析了部分家长的心理变化，梳理了国际职业教育发展，探索时代变革下，孩子成长过程中真正的“财富密码”。站在历史发展新关口，作者在分析各国职业教育潮流趋势后，致力于探寻国内职业教育发展新方向，寻找未来普通孩子成长中遇到的更多可能性。未来，接受孩子的平凡和普通，或将成为家庭幸福的一门必修课。

文丨方也，编丨Lulu

在我们生活的这个时代，父母最大的烦恼是什么?

那就是看到自己的孩子从小就很普通，很不起眼，长大后又成为一个平淡无奇，学历和工作都不如我们的人。

虽然普通人是社会的大多数，而且不出意外，孩子们将来必定加入这个行列，但是我们对孩子成为普通人有一种很深的恐惧，仿佛他们一旦坠入普通人的轨道，人生从此失去了希望和各种可能性。

我们相信大学能改变普通孩子的命运，而补习被我们看作是赢得竞争优势的救命稻草，我们希望孩子不断地追求卓越超越他人。然而，面对“双减”和“普职分流”带来的不确定性，家长们的焦虑似乎无处安放。

事实上，包括中国在内的世界各国的教育体系正站在一个新的历史关口，学历教育和职业教育并重的时代已经来临，一直备受歧视的职业教育将会全面崛起，传统的职业培训模式也面临着重大改革，时代将为普通孩子的未来带来更多的可能性。

我们为什么不能接受孩子的平庸?

我们生活在一个拒绝“普通”的时代，孩子太过平庸是父母最难以接受的，哈佛大学心理学教授Richard Weissbourd 曾经说过：“对很多父母来说，即使孩子还在小学，只要在某方面表现并不是最好的，他们就会觉得很可怕。”

北大教育学院的丁延庆教授最近火了，不是因为他的学术成就，而是因为他吐槽“学渣”女儿。

北京大学教育学院丁延庆副教授

夫妻俩都是北大毕业的精英家庭，女儿却是成绩全班倒数，这让全天下普通孩子的父母找到了心理平衡，人们争相传看丁教授的受访视频，焦虑情绪得到了极大释放。

丁教授的女儿才小学一年级，她的同学已经能识几千英文单词，加减法熟练程度惊人，她不愿意做被驯服的羔羊，坚持做一个快乐的小学生，怎么就被打上“学渣”标签了呢？而且就此断定她此生平庸是否太早了？丁教授说他接受孩子的“普通”，我看他是过于焦虑。

《教好你的孩子：真正的成功育儿》一书的作者，美国心理学家Madeline Levine表示，她曾被安排在加州马林县一所学校发表演讲，尽管通常她的演讲都是座无虚席，但这次却没有任何人出现，因为她的演讲题目是“如何养育普通孩子”。Madeline Levine说：“很显然，马林县没有普通孩子。”

人人都在努力养育与众不同的孩子，因为平庸太可怕了，意味着孩子将来没有竞争力，没有体面的生活。美国休斯顿大学教授Brené Brown在《不完美的礼物》一书中感叹道：“在这个世界上，平凡的生活已成为毫无意义的生活的同义词。”

“双减”和“普职”新政出台后，关于“普通孩子”的热议刷屏全网。家长们说，我们可以接受孩子是个普通人，我们也不奢望考上清华和北大，甚至可以不上985 和211，但接受不了孩子是个上不了高中的普通人。

普通人包括技术工人、护士、厨师和理发师，家长们愿意吗？其实我们根本接受不了普通人，这也是我们对职业教育抵触的根本原因。考上大学，有体面的工作和好的生活，这是我们一直固守的一条教育目标，也是我们育儿的一个底线。

我们究竟为何如此害怕孩子成为普通人？这背后是有社会经济原因的。

学历教育和职业教育是各国教育体系中的两大组成部分，但是，两种教育路径在不同国家的地位是不同的。在德国等一些欧洲国家中，职业教育和学历教育是平行的；而以美国为代表的国家中，学历教育占据绝对优势。

美国只有 5% 的高中生接受职业教育，而欧洲国家的比例高很多，其中德国的比例高达 59%。之所以形成这样的差别，是因为不同的技术路径发展成不同的产业结构，而教育体系是与产业结构相匹配的。

美国的产业发展是一个去技术化的过程，通过大规模流水线标准化的生产方式，把技术问题解决掉，摆脱对工人的劳动技能的依赖。而德国以精密仪器等附加值较高的产业居多，对工人的技能要求很高。

从上个世纪80年代以来，美国一直大力发展高等教育，掀起了“人人都上大学”的热潮，拥有四年制大学学位的美国人比例从 1965 年的 9% 攀升至2020年的37%。

中国产业发展路径和美国类似，制造业很多是流水线生产，对工人的技术要求不高。我们也是重点发展大学教育，尤其是从1999年大学扩招以来，大学生人数突飞猛进，从1998年每年招生100万，增加到今天的每年700多万。

在着重发展学历教育的国家，职业教育不仅严重萎缩，社会地位也一落千丈。技能型人才整体薪资待遇不高，制度安排和社会资源分配中受到歧视。可以说，这才是我们不能接受孩子是普通人的最主要原因。

成为“普通人”的勇气

如今这一代年轻人，是在“你不可以平庸”的教导下长大的。但是，他们尴尬地发现，整个社会都在告诉他们：“你只不过是一个普通人”。因为大学毕业即失业或者高学历低就业已成为普遍现象，上了大学就会拥有好工作和好生活的逻辑已经不成立。

他们在父母期待的“优秀”和现实的“普通”中徘徊，在逐渐适应和认可自己平凡的同时，“父母接受不了我是普通人”又让他们倍感纠结和痛苦。

即使985、211学子也逃不过普通人的命运，社会已经盛不下他们的名校光环，成立于2020年5月的豆瓣网“985废物小组”，仅仅半年时间就聚集了11万人，他们自称“废物”，讨论如何解决失业困境，他们中的一部分人宣布已经放下“优秀和成功”的思想包袱，接受自己是普通人的现实。

大学生的困境与我们的大学招生政策有关，我们的学历教育这几十年的迅猛发展，主要原因不是因为市场的需求而是为了解决就业困难。

1999大学扩招的一个主要原因是为了解决下岗工人的就业压力，与此同时又造成了大学生供过于求，为了延缓大学生进入劳动力市场，之后包括本科、硕士和博士的招生规模还在不断地扩大，结果使得大学生成为就业最为困难的群体。

对大学生们来说，从内心接受“生而平凡”这个事实，很不容易，也需要极大的勇气。但是，就业市场的巨变，也让他们看到，成为一个普通人并没有那么可怕。

虽然大学生严重过剩，但是大量不需要大学文凭的岗位却是处于空缺状态，而且和传统蓝领的“收入低”和“脏乱”形象不同，近年来出现的新型蓝领工作，其实已经模糊了传统蓝领和白领的边界。

随着我国产业技术的转型升级，智能化技术和设备的大量引进，许多工厂在旧岗位消失的同时，也产生了很多新的岗位，制造业目前面临着严重的“技工荒”，高技能工人薪水因而水涨船高。

2020年“时代数据”的报告显示，从传统蓝领转型成为新蓝领后，近7成的人实现了收入增长。新生代蓝领群体中有60%以上收入在5千元以上，月收入在9千元以上的达到近40%，上海市2019年技能人才平均工资为12.79万元。

随着互联网技术的发展，以网约配送员、网约车司机、快递员等为代表的新蓝领群体，目前已经达到1.2亿人，平均月收入超过9千元，80、90后成新蓝领主力军。

同样的情形也在地球另一端的美国上演，大力发展学历教育的结果是美国大学生的处境日益艰难，大学生中有大概28%~30%的辍学率，超过40% 的应届毕业生未充分就业，而且负债累累，学生贷款超过 1.3 万亿美元。

与此同时，职业教育的前景一路看好。来自劳工统计局的最新数据显示，实际上只有不到 20% 的美国工作需要学士学位，而且在美国未来十年预计将以最快速度增长的 30 个工作岗位中，通常只有 7 个工作岗位需要学士学位。

根据乔治城大学教育和工作中心的数据，从现在到 2024 年，美国将有大约 1600 万个中等技能职位空缺，这些职位不需要学士学位。3000万个平均年薪55000美元的工作岗位不要求本科学历。

根据经济学家 Paul Beaudry等人在《劳动经济学杂志》上发表的一篇论文，美国自 2000 年代初的科技泡沫破灭之后，对大学毕业生需求大大减少。

Third Way 2021年的报告发现，美国大学本科学位的回报率因为专业而有所不同，其中计算机、工程或者医疗行业收入较高，其他专业的学生跟高中毕业生相比，收入的优势微乎其微，特别是艺术领域诸如戏剧、舞蹈等，没有投资回报，平均收入水平低于高中毕业生。

一系列现实变化告诉我们，大学学位的经济效益正在减弱，而职业教育的回报在提升，我们的教育体系已经和劳动力市场结构严重错位，我们急需发展职业教育。

德国双元制是未来职业教育方向吗？

教育体系应当与产业结构保持适配性,技术进步带来了劳动力市场的变化，只有尽快建立高质量的职业教育体系，才能在新的全球经济竞争中立于不败之地，这已经成为各国共识，可以预见，学历教育和职业教育并重的时代即将来临。

今年6月，我国《职业教育法》迎来自1996年颁布以来的首次大修，强调职业教育与普通教育具有同等重要地位；在2018年，美国国会已经重新授权《卡尔·帕金斯职业和技术教育法》,为各州高中和社区学院的职业教育提供激励措施。

目前大家比较关心的一个问题是，我们是否会引进德国双元制的职业教育模式？

美国学界已经讨论了一段时间，一个普遍的看法是德国职业教育模式不是未来职业教育的方向。

斯坦福大学经济学家Eric Hanushek 表示：“德国的职业教育已经证明，他们可以让人们为今天和未来十年做好准备；他们没有证明的是，他们是否能够适应这个变化多端的时代。”

事实上，具有200年历史的德国职业教育体系正在面临瓦解，工匠被认为是“德国制造”的基石，但近年来，越来越多的年轻人选择大学而不是成为“能工巧匠”，“德国制造”正面临后继无人的局面。

随着人工智能和机器人技术发展，知识和技能的更新越来越快，行业替代更新更加频繁，人们的职业也在迅速变化，更换工作的频率会大大增加。德国的学徒制将工人很早就锁定在某一种技能中，在他们进入 40 多岁后，曾经学习的技能已经过时，失业率上升，终生收入下降。

2008年以来，德国职业学校的学生人数下降了近14%，而同期大学生人数增长了近25%。根据德国工商会最近的一份报告，几乎每三家德国公司中就有一家学徒职位空缺，很多公司不得不让大学毕业生代替，德国有近500万员工被“大材小用”。

慕尼黑大学经济学家 Ludger Woessmann 说：“我认为德国的职业培训不太适合应即将到来的变化，如今的职业教育不能只是针对某一技能进行培训，职业教育需要改革。”

和传统职业教育只注重技能不同，未来职业教育会重视学习能力的培养，在课程设计上，会加强通识教育，注重培养学生探究、解决问题的能力，和普通教育的边界会趋于模糊并且呈现相互融合的状态。

在美国高中目前的职业教育改革中，传统的职业技能培训和学术教育的界限正在逐渐消除，社会科学、人文和艺术课程的学习在不断加强；德国的职业培训也在趋向于让学员接受更为全面的教育。

根据我国《职业教育法》草案，到2022年，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。

这意味着接受高中职业教育的学生不仅可以继续本科职业教育，还可以在普通教育和职业教育之间转换。

德国目前正在试行一种新的混合培养方法，既授予传统学徒证书，又授予学士或硕士学位，工匠未来可以获得类似“学士学位”的资格证书，在公司里可以享受与大学毕业生同等的地位等。

可以说，在未来教育体系中，普通孩子会拥有更多的选择，既可以追求学历教育，也可以走一条更务实、更便宜的职业教育道路。而且无论选择哪一种教育，都有机会重新转换轨道。

享受平凡的幸福

在职业教育和学历教育并重的时代，普通孩子有了更多的成长路径，大学不再是获得体面工作的唯一途径，职校毕业也可以过上有尊严的体面生活。

但是，普遍地认同和选择职业教育，恐怕还有一段很长的路要走。职业教育是不聪明的或者学习失败者的选择，这些鄙视职业教育的观念已经根深蒂固。

如何摆脱社会偏见，在职业教育和学历教育两条道上做出理性的选择呢？

哈佛大学心理学教授Richard Weissbourd教授指出，关键要回归到教育的初心，教育是为了让孩子成为更好的自己，而不是为了让别人觉得你很成功。

我们始终不能接受自己孩子的普通，一直想证明孩子是优秀的，除了为孩子好，我们也希望自己是别人眼里成功的父母。

在我们这个社会，父母把孩子的成功看作是自己的成功，将孩子的抱负也变成自己的抱负，教育已经变成家庭荣誉的竞赛。而无处不在的社交媒体，又无限放大了这一场极端的比赛，如果孩子胜出，父母的社会地位就会提升，就会赢得广泛尊重。

两种教育途径的选择应该是取决于孩子的个性和兴趣，加州大学教授Mike Rose 在《工作中的头脑》一书中指出，学习成绩好的人往往被看作是更聪明，这是一种相当狭隘的智力判断方式，走职业教育道路的孩子并不意味着比接受普通教育的孩子笨，他们只是拥有不同的兴趣、才能和技能。

对于那些对学术没有兴趣的孩子来说，选择大学教育路径，无疑在参加一场注定要输的比赛，但是，为了成为别人眼里成功的好父母，很多家长不顾自己家庭的经济实力，倾尽所有投入到补习班、学区房，不切实际地期望孩子能够胜出。

而孩子们正在为父母的妄想付出代价，他们背负必须优秀的压力，度过漫长黑暗的学生时代，最终还得在失望和痛苦的挣扎中学会与平庸相处。

父母不应当以养育一个职校毕业的普通孩子感到羞愧，我们养育孩子不是要给别人看的，社会公众的认可和评价无关紧要，无论孩子走什么样的教育道路，重要的是孩子能长成他们自己最好的模样，能拥有平凡人的幸福感，这才是最好的养育。

来源： 芥末堆

一、取消初中毕业后普职分流，对于孩子和家长会产生哪些影响？

新华社的消息，新修订的职业教育法将自5月1日起施行，这是该法实施25年来首次大修。其中提到在义务教育后的不同阶段，因地制宜，统筹推进职业教育与普通教育协调发展。

普职取消分流，是不是可以躺平上高中了？真不是这样的，家长千万不要被消息带跑偏了。这次修改最大的变化我总结在这里，家长们一定要看完。

首先，原来的职业分流变为普职协调发展，咱们普高和职高的比例还是五五分，孩子路拓宽了，过去还是读职高，有天花板，读完就去工作了，现在呢，孩子读完技术类的中职，可以读大专，还可以读本科，报考的志愿变多了，孩子在学历上的上升通道更多了，将来的孩子呢，可以拿着本科学历去考公考研，只要孩子努力，求职的道路和咱们大学生一样宽。

第二，技术含量较高的一些高精尖产业的专业会升级为本科，是不是很诱惑？但说起来简单，各位家长想一想，什么样的学校和什么样的学生能够真正的获得高精尖的职业技能本科呢，一定是好学校加学习能力较强的优秀学生，所以就算咱们职高的学生中，以后有更多的选择，也是需要努力在高中三年取得好成绩，才能跨越原本的职高天花板。

第三，职业教育的赛道拓宽，我们家长应该怎么做？还是以普高为目标，职高是后背，关键在于孩子的兴趣。很多家长不明白，为什么我都选择职高了，我的孩子还要以普高做准备，原因很简单，就算你普高选择不了好学校，但是你也要去最好的职高，在学校的选择上还是要看分数的。

所以无论孩子选择什么样的职业，他的好习惯不养成，学习能力没有，上什么学校都没有后劲，没有未来。我们要牢记新闻中的一句话，虽然职业教育在中职、高职。本科研究生的上升通道更加顺畅，但应该明确的是，这并非助长社会的学历崇拜，职业教育的导向是促进就业，更高学历是为了更好就业。你看，最后一句话才说明了核心，你还不努力吗？嘎嘎啦哒哒的响。

取消初中毕业后普职分流，对于孩子和家长会产生哪些影响？

2014年教育部曾明确提到，要将应届初中毕业生有序分流到普通高中和中等职业学校，原则上按50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流。

按照50%的比例进行普职分流，意味着有一半的孩子能上高中、上大学。说实话，这点确实是增加了家长的焦虑感，因为有的职业院校毕业生在考公事业单位招聘、考研的时候会遭遇学历歧视，从分流到协调，几字之差可以看到，强制的意味越来越弱了，家长和孩子们自由选择的权力更大了，能让孩子有机会走进大学校园是好事，但是机会是留给有准备的人，不管在哪里读书都要努力。一方面要改变大家对职业教育的固守观念，另一方面也要加大对职业教育的投入，提高职业教育的质量，让他们不管从哪里走进社会，都能过得很好。

二、孩子被分流到职高，家长该不该让他去读呢？学习职业会有出路吗？

孩子被分流到职高，家长也是应该要让孩子去读书，有一些家长总觉得职高当中的同学，无非就是玩耍，所以说没有必要让孩子去进行读书，但大家也是需要一职高，也是可以让孩子学习到一些知识的。并且孩子上了职高之后，以后也是能够去考大专，这样的话，孩子就能够有一个大专学历了。如果你在这个时候让孩子去辍学的话，那么，日后孩子可能就会变成一个更差劲的人，而且也非常低。

即使是一个大专学历，也是非常不错的，总比没有这个学历要好，所以说各位家长不要总是觉得孩子上职高就没有出息。只要你的孩子能够在职高里面认真的学习，能够好好的学习一门技术，其实上职高也是非常不错的一件事情。孩子在上职高的过程当中，虽然说周围的环境并不是特别的好，但家长如果能够去鼓励孩子，让孩子进行认真的学习，那么必然也是能够真正的学习到一门技术。

学习职业也是会有出路的，后来的孩子也是可以通过专升本，也可以通过考研获得更高的学历，所以说大家不要总是觉得上职高没有用。有的同学在上职高的过程当中，不想跟一些学习不好，只知道玩耍的同学同流合污，于是就会认真的学习，改变自己的现状，那么，这不就是一件值得高兴的事情吗？

小编到身边也有朋友是在职高里面上学，而后来也认识到了学习的重要性，获得一个更好的学历，才能够让未来有一条出头之路，所以也也是在职高里面认真学习。并且只高的同学也是可以参加高考的，如果你的孩子认真学习，能够够通过高考取得一个很好的成绩，就可以去上本科学校。

三、取消初中毕业后普职分流，这会给学生带来哪些积极影响？

根据教育部出台的最新措施，将会在今年取消普职分流教育，这给学生带来以下几个方面的积极影响：

每一个学生都有机会能够进入大学学习。在新规定出来之前，上职业教育的学生在毕业之后会直接进入社会工作，很多人都没有上大学的机会，而这次出台的新规以后，职业教育的学生仍然可以凭借自己的分数来到自己理想的大学，前提是学习成绩一定要好。这就意味着职业教育的学生和普通教育的学生站在同一条起跑线上，共同竞争好的高校。

普通高中可能会扩招。每年高中的招生人数和政策都根据当年的教育政策进行灵活的改动，这次颁布的普职分流教育以后，大概率会有一些普通高中扩招人数，将会有一些原本进入职业教育的学生，最后进入了普通高中学习，将来能够有机会进入大学。

职业教育的学生在未来的人生选择会议更多。第1个选择是掌握一项职业技能进入社会工作，第2个选择是和普通教育的学生一样，通过高考进入大学学习，然后就业第3个选择是在学习这条路上一直走下去，从考上大学本科到读研究生，最后读博士，这就意味着职业教育将会比普通教育有更多的选择。

现在的政策是向职业教育倾斜。因为现在受到疫情的影响，国家的经济发展很不稳定，同时国内又需要大量的技能性人才。最近两年也推出了职业本科的教育，在这些学校将以专业技能为主，文化课为辅，力图给社会带来一批又一批的人才。从这一角度而言，以后的政策很有可能会向职业教育倾斜，把更多的优惠政策和社会福利带给职业教育的学生，当然普通教育的学生仍然可以凭借自己的努力来提高竞争优势。