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综合素质的作文,怎么写啊??

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爱学生是教师的天职
谈起教师的形象,人们可以说出许多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯等,但我认为,作为教师,我们首先要有爱心,也就是爱学生。
优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的,但有一点却是共同的,那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来,人类的希望,革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,及时地培养和教育他们,细心地呵护他们,做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说:“人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职,这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”,因此他才能做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来,时时处处做学生的知心朋友,课余时间加入学生行列,和他们一起做游戏、谈心,给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事,我及时开导、教育他们,他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上,我让学生写“你最敬佩的一个人”,结果全班学生竞都是写我这个班主任老师的,写我如何关心他们,如何教育他们等。由此可见,爱学生的教师才能得到学生的尊重。
  1. 作文,一个是中心提炼,之后是围绕这个中心去写就可以了,e79fa5e98193e59b9ee7ad94338所以中心一定要对,同时围绕老师教育等,另外就是字数要达标。

  2. 立意准确

    无论规则怎样变化,所有的阅卷老师最看重的还是作文的立意,可以说作文立意决定作文分数。在这里要记住的就是我们参加的是教师资格证的考试,因此无论是命题作文、半命题作文还是开放式作文,都应该从教育的角度、教师的角度出发,在教师资格证考试中作文的文采并不是获取高分的决定性因素,文采的作用不过是锦上添花,绝大多数人都只有普通的写作水平,但是只要观点到位我们仍可取得二类文及以上的成绩。

  3. 结构完整

    所谓结构完整,就是文章应该包括开头、正文和结尾,也就是我们常说的总分总结构。考试的时候即使时间不够用了,来不及结尾,也要尽量争取时间将其补充完整,哪怕只有寥寥数语,这样你的结构才是完整的,这非常重要,结构不完整扣分非常大。

  4. 语言规范

    考场作文的写作谨记语言要用职业用语、要有规范性,特别注意不用网络用语和调侃语。除了规范之外,用语还应该生动,相信没有人愿意看一篇平淡无奇、索然无味的作文。那么如何让作文生动起来呢,就是多运用修辞手法,如比喻、拟人、排比、引用……

  5. 卷面整洁

    干净整洁的卷面可以提升一个档次,脏乱的卷面会给人带来负面的情绪,阅卷老师在阅卷时候心情烦躁,评分的时候也不会很客观。所以一定要注意,写错了可以划一下,然后在旁边写上正确的答案,但是千万不要涂黑,本来阅卷老师没注意到,一涂黑了就引起注意了,所以要注意,不要被这些硬伤影响到最终的分数。



综合素质作文评分标准
教师资格考试写作评分标准:
一类文(50-41) 切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
二类文(40-31) 符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
三类文(30-21) 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。
四类文(20-10) 偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
五类文(10-0) 没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。
真题示例
阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。(50分)
当年济南老火车站被拆,是这座历史文化名城长久的痛,这一建于100多年前的哥特式老建筑,被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑,是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。最近,当地媒体就复建展开新一轮调查投票,想弥补当年的遗憾。
综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于800字的论述文。
要求:用规范的现代汉语写作。角度自选,立意自定,标题自拟。
作文解读
文体:议论文
字数:小学、幼儿园800字,中学1000字
充分利用备考时的职业理念和职业道德知识
标题
十个字以内,突出中心。
针对前面的材料,标题的示范如下:
以学生为本,不留遗憾
开头段:引论
材料的概述+从材料过渡到中心+中心的阐述,并引出下文。
针对前面的材料,开头段的示范如下:
20世纪初世界上优秀交通建筑之一的济南老火车站被拆,代表当时对这座历史文化建筑的伤害和否定,火车站被拆就像学生被伤害和否定。然而,火车站虽然可以复建,却无法复原工艺、结构、材料,这也如同教育中的遗憾虽然可以弥补,却无法逆转时光,学生成长中受到的伤害是不可弥补的。因此,我们教师要有以人为本的学生观,才不会给学生的发展留遗憾。什么是以人为本的学生观呢?
中间三段:论证
分论点(中心句)+阐述中心句+论证(举例论证、引用论证、对比论证)+评述或小结论点
针对前面的材料,中间三段的示范如下:
把学生当做是发展的人,不留遗憾。学生是发展的人意味着学生的身心发展有规律性,学生是有发展潜能的人,学生是处于成长中的人。考100分的学生你要对他好,以后他可能成为科学家;考80分的学生你要对他好,以后有可能做你同事;不及格的同学你要对他好,以后他可能捐钱给学校;爱打架的学生你要对他好,以后可能成为警察。每个学生都有发展空间,我们教师必须珍视每位学生的发展性,不给学生的发展留下遗憾。
把学生当做是独特的人,不留遗憾。学生是独特的人意味着学生在性格、学习方式、学习基础等方面是不同的,教师要做到因材施教。蔡元培曾说过:知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。正是e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d83333每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界,没有不同就没有真正的和谐。我们教师必须珍视每位学生的独特性,不给学生的发展留下遗憾。
把学生当做是独立的人,不留遗憾。学生是独立的人意味着学生是有主观能动性的人,学生是有主体需要的人,学生是责权的主体。斯宾塞说过:硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。因此,我们教师要珍视每位学生的独立性,不给学生的发展留下遗憾。
结尾段:结论
呼应首段标题+总结三个分论点+表达感情
针对前面的材料,结尾段的示范如下:
我们教师要以学生为本,不给学生的发展留遗憾,就要做到把学生当做是发展的人,正确引导学生,而不是抑制学生的潜能;要把学生当做是独特的人,因材施教,而不是一刀切;要把学生当做是独立的人,激发学生的主观能动性,而不是万事代办。我走上教师岗位的时候,会关爱学生、保护学生的身心健康、包容学生、鼓励和引导学生。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在成为教师这条路上,我将不停探索,坚持终身学习,早日成为优秀的教师。

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