人教版六年级上册期中知识要点归纳

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人教版六年级上册期中知识要点归纳

六年级上册期中复习资料

六年级上册英语\数学、语文(人教版)期中知识归纳 10分!!!!!!!!!!!!!!!!

人教版六年级语文知识点上册

一、人教版六年级上册期中知识要点归纳

人教版六年级上册第一单元知识点归纳

一、会写的字。

邀（邀请）（邀约）（邀功）

俯（俯视）（俯身）（俯冲）

瀑（瀑布）（飞瀑）

峭（陡峭）（峭壁）（峻峭）

躯（身躯）（躯干）（躯体）

津（津津有味）（津津乐道）

蕴（蕴藏）（底蕴）（蕴含）

侠（侠客）（侠义）（游侠）

谧（静谧）（安谧）（静谧无声）

巷（巷子）（深巷）（大街小巷）

俏（俏丽）（俊俏）（俏式）

逗（逗笑）（逗弄）（逗引）

庞（庞大）（脸庞）（面庞）

烘（烘烤）（烘干）（烘托）

烤（烤炉）（烤鸭）（烧烤）

韵（韵味）（音韵）（神韵）

勤（勤劳）（勤奋）（勤勉）

勉（勉励）（共勉）（勉励）

吻（口吻）（亲吻）（吻别）

二、辨字组词。

三、词语积累。

1.近义词。

清爽——凉爽 热切——恳切

雄浑——雄壮 恩泽——恩惠

轻捷——敏捷 忘却——忘记

倾吐——倾诉 欢悦——欢快

静谧——安静 勤勉——勤奋

攀谈——交谈 奇异——奇特

追随——跟随 欢跃——欢腾

胆颤——胆寒 温习——复习

磅礴——澎湃 攀缘——攀爬

茂盛——茂密（繁茂）

四面八方——五湖四海

随心所欲——为所欲为

2.反义词。

陡峭——平缓 挺拔——弯曲

精致——粗糙 蕴含——暴露

湿润——干燥 轻盈——笨拙

清晰——模糊 优雅——粗俗

凝聚——分散 融化——凝固

静谧——热闹 细密——稀疏

坚硬——柔软 粗壮——瘦弱

蜿蜒——笔直 快活——忧伤

德高望重——人微言轻

庞然大物——小巧玲珑

行色匆匆——从容不迫

3.量词积累。

一（条）幽径 一（朵）落花 一（片）落叶 一（群）归鸟

一（阵）山风 一（块）岩石 一（个）音符

4.词语搭配。

（德高望重）的老人 （清凉）的山泉 （汩汩）的溪流

（挺拔）的身躯 （轻盈）的云雾 （飘飘洒洒）的雨丝

（柔软）的手指 （优雅）的小曲 （清脆）的声响

（好奇）的目光 （巧妙）的办法

5.词语归类。

（1）ABB式词语：水淋淋 汗津津 湿漉漉 绿油油

（2）AABC式词语：津津乐道 喃喃自语 窃窃私语 振振有词

（3）AABB式词语：飘飘洒洒 熙熙攘攘 星星点点 淅淅沥沥

（4）ABCC式词语：行色匆匆 风尘仆仆 小心翼翼 得意洋洋

6.成语盘点。

津津乐道 德高望重 随心所欲 行色匆匆

望而生畏 意味深长 山清水秀 大街小巷

丰富多彩 四面八方 窈窕淑女 熙熙攘攘

拔地而起 庞然大物 不拘一格 全神贯注

返璞归真 鸟语花香

四、日积月累。

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

遗物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

五、佳句欣赏。

1.你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（比喻）《山中访友》

2.这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（拟人/排比）《山中访友》

3.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（比喻）《山中访友》

4.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（联想/想象）《山雨》

5.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。《山雨》

6.不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。《山雨》

7.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（比喻）《草虫的村落》

8.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵！（拟人）《草虫的村落》

9.走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。《索溪峪的“野”》

10.这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。（全文中心句/点题）《索溪峪的“野”》

11.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（拟人）《索溪峪的“野”》

12.遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。（点明中心）《索溪峪的“野”》

六、课文主题。

《山中访友》描写了“我”独自走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声的情形，深切地表达了“我”对大自然的热爱之情。

《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、清新的笔调、神奇的想象和联想向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图。读后让人深深地感受到山雨所带来的独特的音韵美和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

《草虫的村落》这篇文章，作者借助奇特的想象，追随着一只爬行的小虫，生动地描绘了游历草虫村落的全过程，将一个草虫世界生动地展现在读者面前，字里行间流露出作者对大自然、对小生灵的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》这篇文章通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

七、单元链接与拓展。

1.运用叠词描写景物：

汩汩的溪流 涓涓的流水 滔滔的黄河

浩浩的长江 袅袅的炊烟 绵绵的秋雨

皑皑的白雪 飒飒的秋风 悠悠的白云

2.关于祖国风光的谚语：

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

上有天堂，下有苏杭。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

3.与山为友的诗：

山居秋暝

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

独坐敬亭山

唐·李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

4.描写雨的诗词名句：

夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》

人教版六年级第二单元知识要点归纳

一、会写的字。

施（实施）（施工）（施舍）

挠（阻挠）（挠头）（百折不挠）

庸（平庸）（庸才）（昏庸）

艰（艰苦）（艰难）（艰辛）

毅（毅力）（毅然）（坚毅）

铲（铲除）（铲子）（铁铲）

劣（恶劣）（优劣）（劣等）

惹（招惹）（惹事）（惹祸）

讥（讥笑）（讥讽）（讥嘲）

浆（泥浆）（豆浆）

岔（分岔）（岔路）（岔道）

挚（挚爱）（真挚）（诚挚）

寝（寝室）（就寝）（寝食难安）

频（频繁）（频率）（频数）

朦（朦胧）

胧（朦胧）

凄（凄凉）（凄惨）（凄婉）

斑（斑点）（斑驳）（斑白）

篇（篇目）（篇章）（诗篇）

二、多音字。

三、辨字组词。

四、词语积累。

1.近义词。

杰出——卓越 阻挠——阻止 要挟——胁迫

轻蔑——轻视 艰巨——艰难 真挚——真诚

崇高——高尚 爱慕——倾慕 念头——想法

凄凉——凄惨 沮丧——懊丧 晃荡——晃动

沉闷——苦闷 端详——打量 赞叹——赞美

刚劲——刚毅 强悍——强横 讥笑——耻笑（嘲笑）

波涛起伏——波涛汹涌 百折不回——不屈不挠

长风破浪——披荆斩棘 寝不安席——寝食难安

2.反义词。

杰出——平庸 轻蔑——尊重 崇高——卑鄙

真挚——虚伪 凄凉——繁荣 朦胧——清楚

艰苦——舒适 公开——保密 刚劲——柔弱

希望——失望 沉闷——活跃（开朗）

强悍——纤弱 奋起——沉沦 长风破浪——畏缩不前

波涛起伏——风平浪静 狂风怒号——风和日丽

3.量词积累。

一（条）铁路 一（口）竖井 一（场）暴雨

一（只）箱子 一（颗）西瓜子 一（朵）雪莲

4.词语搭配。

（轻蔑）地说 （周密）地计算 （细细）地端详

（崇高）的敬意 （真挚）的爱慕 （沉闷）的气氛

（彩色）的翅膀 （巍峨峻拔）的高原 （碧波环绕）的宝岛

（翱翔）的雏鹰 （美好）的祝愿 （青春）的笑脸

（崭新）的画卷 （璀璨）的诗篇

5.词语归类。

表示轻视的词语：轻蔑 藐视 漠视 鄙视

形容山川地势的成语：悬崖峭壁 连绵不断 重峦叠嶂 千山万壑

形容人们生活安定的成语：安居乐业 国泰民安 政通人和

~~如~式词语：碧空如洗 挥金如土 铁证如山 爱财如命

含有夸张修辞的成语：百折不回 惊天动地 天翻地覆 一毛不拔

6.成语盘点。

悬崖峭壁 长风破浪 寝不安席 百折不回

食不下咽 水落石出 可见一斑 安居乐业

五、日积月累。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

六、佳句欣赏。

1.哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（排比）《詹天佑》

2.遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（心理描写）《詹天佑》

3.不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。（环境描写）《怀念母亲》

4.我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。（抒情）《怀念母亲》

5.站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。（动作描写）《彩色的翅膀》

6.第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。（与题目呼应）《彩色的翅膀》

7.甲 从巍峨峻拔的高原走来，

我是冰山上的一朵雪莲；

乙 从碧波环抱的宝岛走来，

我是海风中的一只乳燕；

丙 从苍苍茫茫的草原走来，

我是蓝天下翱翔的雏鹰；

丁 从七沟八梁的黄土坡走来，

我是黄河边鲜嫩的山丹丹。（比喻/排比）《中华少年》

8.甲丁 听，芦笙和唢呐一齐吹响，

乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

齐 五十六朵鲜花竞相开放，

装点祖国万里大花园。

甲 让先辈的英灵自豪地惊叹：

齐 啊！这就是我的中华！

这就是中华的少年！（点题）《中华少年》

七、课文主题。

《詹天佑》这篇文章通过记述詹天佑主持修筑京张铁路的事，表现了詹天佑的杰出才干和强烈的爱国主义精神，显示了中国人民的智慧和力量。

《彩色的翅膀》通过叙述宝石岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲，在探亲返回的路上，将一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

《中华少年》这首诗的作者以新时代中华少年的视角热情歌颂了祖国，抒发了作为少年的由衷的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

八、单元链接与拓展。

1.热爱祖国的诗歌：

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

2.爱国名言：

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人教版六年级上册第三单元知识要点归纳

一、会写的字。

搁（耽搁）（搁置）（搁浅）

填（填补）（填空）（填写）

怨（怨恨）（埋怨）（怨言）

掀（掀起）（掀开）

唉（唉声叹气）

裹（包裹）（裹脚）

魁（魁梧）（夺魁）

梧（梧桐）

淋（淋浴）（淋湿）（日晒雨淋）

撕（撕开）（撕扯）（撕碎）

霉（倒霉）（发霉）（青霉素）

虑（焦虑）（顾虑）（忧虑）

悠（悠久）（悠长）（悠闲）

仪（礼仪）（仪表）（仪式）

歉（道歉）（歉意）（歉疚）

溜（溜走）（溜冰）（滑溜）

嘿（嘿！）

割（割开）（收割）（割草）

二、辨字组词。

三、词语积累。

1.近义词。

抱怨——埋怨 忧虑——焦虑 严肃——严厉

沮丧——懊丧 打扰——打搅 羞愧——惭愧

声望——名望 着迷——入迷 悦耳——动听

果然——果真 的确——确实 叮嘱——嘱咐（吩咐）

心惊肉跳——胆战心惊 自作自受——自食其果

自言自语——喃喃自语 流连忘返——恋恋不舍

忐忑不安——坐立不安 蹑手蹑脚——轻手轻脚

兴高采烈——兴致勃勃 无所不知——见多识广

2.反义词。

潮湿——干燥 严肃——活泼 偶然——必然

沮丧——得意 庄重——轻浮 羞愧——骄傲

慈祥——严厉 温柔——粗暴 耐心——厌烦

熟悉——陌生 悦耳——刺耳 寒风呼啸——暖风习习

蹑手蹑脚——大模大样 流连忘返——归心似箭

忐忑不安——镇定自若 兴高采烈——无精打采

3.量词积累。

一（张）帆 一（匹）马 一（片）树林

一（件）事情 一（束）阳光 一（把）锤子

4.词语搭配。

（汹涌澎湃）的海浪 （苍白僵硬）的手

（清新）的海风 （流连忘返）的地方

（瘦削）的脸 （怒目圆睁）的脸

（茫然）的眼睛 （隆重）的仪式

（慈祥）的眼神 （唯一）的听众

（温柔）的嗓音 （蹑手蹑脚）地走出家门

（静静）地坐着/望着 （耐心）地回答

（幸福）地歌唱

5.词语归类。

形容心神不安的成语：忐忑不安 惴惴不安 惊慌失措 六神无主

形容没有变化的词语：一如既往 一如往日 始终如一 自始至终

无~不~式成语：无所不知 无所不能 无所不在 无所不及

6.成语盘点。

心惊肉跳 忐忑不安 蹑手蹑脚 流连忘返

一如既往 溜之大吉 一动不动 尽心尽力

无所不知 十指连心 大吃一惊 身无分文

刻苦铭心 兴高采烈 自作自受 不由分说

自言自语 汹涌澎湃

四、日积月累。

轻诺必寡信。《老子》

民无信不立。《论语》

不精不诚，不能动人《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

五、佳句欣赏。

1.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（环境描写）《穷人》

2.桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。（心理描写）《穷人》

3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（动作/语言/神态描写）《穷人》

4.如果没有他每天早上这宽厚的一笑，我就不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。（假设）《别饿坏了那匹马》

5.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（比喻/环境描写）《唯一的听众》

6.我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。（神态描写）《唯一的听众》

7.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……《唯一的听众》

8.后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……（点题）《唯一的听众》

9.一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。《用心灵去倾听》

10.我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。《用心灵去倾听》

六、课文主题。

《穷人》这篇文章通过记述渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在困苦中宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。

《别饿坏了那匹马》叙述了残疾青年用善意的谎言让“我”继续看书的故事，赞扬了残疾青年不计一切得失、想方设法让“我”看书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

《唯一的听众》记述了“我”在一位音乐教授的真诚帮助下，由一个音乐“白痴”成长为能上台演奏的小提琴手的故事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

《用心灵去倾听》记述了“我”与问讯处的工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切的怀念之情。

七、单元链接与拓展。

关于自信的名言：

天生我材必有用。——李白

恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮

有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

人教版六年级上册第四单元知识要点归纳

一、会写的字。

晶（晶莹）（水晶）（亮晶晶）

莹（晶莹）（晶莹剔透）

蔼（和蔼）（和蔼可亲）

资（资源）（资料）（资产）

矿（矿产）（铁矿）（矿石）

赐（恩赐）（赐予）（赏赐）

竭（枯竭）（竭尽）（声嘶力竭）

滥（泛滥）（滥用）（宁缺毋滥）

胁（胁迫）（威胁）（胁从）

睹（目睹）（先睹为快）（睹物思人）

嗡（嗡嗡）

鹿（麋鹿）（长颈鹿）（鹿群）

骏（骏马）（骏驹）

鹰（雄鹰）（老鹰）（苍鹰）

潺（潺潺）

脂（松脂）（脂肪）（胭脂）

婴（婴儿）（男婴）

眷（眷恋）（眷顾）（亲眷）

二、辨字组词。

三、词语积累。

1.近义词。

威胁——要挟 感叹——感慨 晶莹——明亮

恩赐——赏赐 慷慨——大方 凶恶——凶狠

残忍——残暴 充足——充裕 居然——竟然

圣洁——纯洁 眷恋——依恋 善待——优待

肆虐——暴虐 恭敬——恭顺 照管——照料

浓密——稠密（茂密） 和蔼可亲——平易近人

生机勃勃——生机盎然 风雨同舟——患难与共

2.反义词。

晶莹——晦暗 慷慨——吝啬 残忍——善良

冰冷——火热 厄运——幸运 锐减——剧增

糟蹋——珍惜 片面——全面 浓密——稀疏

亲切——冷漠 清澈——浑浊 存留——消除

希望——绝望 眷恋——厌弃 放弃——坚持

善待——虐待 恭敬——傲慢 荡漾——平静

枯竭——充沛 破碎——完整

凶猛——温和（懦弱） 和蔼可亲——冷若冰霜

生机勃勃——死气沉沉 风雨同舟——同室操戈

3.量词积累。

一（层）纱衣 一（片）耕地 一（座）山脉

一（条）河流 一（根）松针 一（声）叹息

4.词语搭配。

（生命）的摇篮 （严重）的威胁 （潺潺）的流水声

（神圣）的土地 （温暖）的怀抱

（滋润）心田 （满载）希望 （滋养）生命

5.词语归类。

含有两组近义词的成语：罪魁祸首 旁敲侧击 高谈阔论 聚精会神

形容水声的AA式词语：潺潺 淙淙 汩汩 哗哗

三~五~式成语：三番五次 三令五申 三年五载

形容共渡难关的成语：风雨同舟 同舟共济 同甘共苦 患难与共

6.成语盘点。

和蔼可亲 风雨同舟 自由自在 罪魁祸首

生机勃勃 三番五次 苟延残喘 面目全非

一命呜呼

四、日积月累。

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕

有限的资源，无限的循环

珍惜自然资源，共营生命绿色

五、佳句欣赏。

1.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。（拟人）《只有一个地球》

2.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（点题）《只有一个地球》

3.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。《鹿和狼的故事》

4.每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。（排比）《这片土地是神圣的》

5.如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。（课文主旨句）《这片土地是神圣的》

6.我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。（比喻）《这片土地是神圣的》

7.窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕（kàng）上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（比喻）《青山不老》

8.在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。（拟人）《青山不老》

六、课文主题。

《只有一个地球》介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福子孙后代。

《鹿和狼的故事》这篇文章以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫我们必须尊重生物界的这一客观规律。

《这片土地是神圣的》这篇文章以饱含深情的语言，形象地描绘了人类与河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对这片土地无比眷恋的真挚情感。

《青山不老》这篇文章通过描述一位山野老农，用15年的时间在晋北奇迹般地创造了一块绿洲，实现自己人生价值的事，赞扬了老人植树造林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

七、单元链接与拓展。

1.保护生态环境的标语：

保护自然平衡，拯救绿色环境。

人与自然需要和谐共存。

保护生态手牵手,生态文明心连心。

今天节约一滴水，留给后人一滴血。

人人参与环境保护，个个争当绿色天使。

生命只有一次，地球只有一个。

2.关于自然的名言：

大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

大自然往往不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。——卢梭

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一、六年级上册期中复习资料

1、读拼音写词语。
jī fū dào suì miǎn qiǎng líng hún quán tuǐ dòng jiāng
( 肌肤) (稻 穗) ( 勉 强) ( 灵 魂 ) ( 蜷 脚) ( 冻 僵 )
bú xiè yì gù yán ér wù xìn kāi guó dà diǎn zhān yǎng
(不 屑 一 顾) (言 而 无 信) ( 开 国 大 典) ( 瞻 仰)
gǔ ròu fēn lí zìqiáng bù xī yán huáng zǐ sūn
( 骨肉分离 ) ( 自强不息) ( 炎 黄 子 孙 )
míng bù xū chuán wēi rán sǒng lì wān yán wú yín
( 名不 虚 传 ) ( 巍 然 耸 立) ( 蜿蜒) (无垠 )
lián mián qǐ fù zī yá liě zuǐ qǐ méng tān huàn shí nòng
( 连 绵 起伏 ) (龇 牙 咧 嘴) (启 蒙 ) (瘫 痪) ( 侍 弄 )
dé yì yáng yáng yī rú jì wǎng jǐn shèn mǎn huái xìn xīn
(得 意 扬 扬) (一 如 既 往) ( 谨 慎) ( 满 怀 信 心)
jié jū qiān chuí wàn záo fěn gǔ suì shēn qiān mó wàn jī
( 拮据) ( 千 锤 万 凿) (粉 骨 碎 身 ) ( 千 磨 万 击)
zǔ náo yāo xié miǎo shì kuài zhī rén kǒu kēng qiāng
( 阻挠) ( 要挟) (藐 视) ( 脍 炙 人 口) (铿 锵 )
dà yì lǐn rán hào rán zhèng qì zhèn hàn jīng tāo hài làng
(大 义 凛 然 ) (浩 然 正 气 ) ( 震撼 ) ( 惊 涛 骇 浪)
hǔ xiào lóng yín yìyáng dùn cuò jiān mò pī lì nián chóu
(虎 啸 龙 吟) (抑 扬 顿 挫) ( 缄默) (霹雳) (粘 稠 )
zhēng xiān kǒng hòu ruò wú qí shì chǔn shì bó xué
( 争 先 恐 后 ) (若 无 其 事) ( 蠢 事) ( 剥 削)
jiǎo xiá zhèng zhòng qí shì wēi bù zū dào tuī cí wǔ rǔ
( 狡黠) ( 郑 重 其 事) (微 不 足 道) ( 推辞) (侮辱)
wán bì guī zhào lǐ zhì qì zhuàng fù jīng qǐng zuì nú lì
( 完 璧 归 赵) ( 理 直 气 壮) (负 荆 请 罪) (奴隶 )
màn tiān chè dì hǎi bīn róu lìn yán ér wú xìn bù fá
( 漫 天 彻 底) (海 滨) (蹂 躏) (言 而 无 信 ) ( 步伐 )
bì bō wàn qǐng míng bù xū chuán méng méi yí qiú kěn qiè
( 碧 波 万 顷 ) ( 名 不 虚 传) ( 梦 寐 以 求 ) (恳切)
2、多音字组词。
gǔ(骨 架) shè( 宿舍) shù(数 目 ) wéi( 为难)
骨 舍 数 为
gu(花骨朵) shě( 舍得 ) shǔ(数不清) wèi( 为了)

zhèng( 挣钱) pèn(喷香 ) méi( 没有) tiao( 调皮)
挣 喷 没 调
zhēng( 挣扎) pēn(喷气 ) mò( 沉没 ) diao( 调换)

qiáng（顽强） gèng（更加） mú（模样）
强 qiǎng（勉强） 更 模
jiàng （倔强） gēng（更夫） mò（模型）

jiàng( 降临) dāi( 待会儿) yuè(乐曲) dà（大雨）
降 待 乐 大
xiáng( 投降) dài(等待) lè( 快乐) dài（大夫）

sài(要塞) xíng( 行走) jué(觉得 ) jiāng( 将来)
塞 行 觉 将
sāi(瓶塞) háng( 银行) jiào( 睡觉) jiàng( 大将)

piāo( 漂泊) luò(瓢落) zhòng(重量 ) dāng( 当心 )
漂 落 重 当
piào( 漂亮) là( 落下 ) chóng( 重复) dàng( 当铺 )

è( 凶恶 ) jiāo( 教书) yāo( 要求) zháo( 朝阳)
恶 教 要 朝
wù( 可恶) jiào( 教师 ) yào( 不要) cháo( 朝着)

zhōng( 中国) huá(划船 ) méng( 蒙古) gān( 干净 )
中 划 蒙 干
zhòng( 打中) huà( 计划) mēng( 蒙骗) gàn( 干部)

fēn( 分开) juǎn( 卷起) nán( 困难)
分 卷 难
fèn( 分数) j juàn( 考卷) nàn( 灾难)
kān( 看门) xiāng( 相信 ) xǐng ( 反省) jín( 尽管)
看 相 省 尽
kàn( 看见) xiàng( 相片) shěng( 省城 ) jìn( 尽力)

tà (跑步) féeng（缝补） cáng（珍藏） jī（好奇）
踏 缝 藏 奇
tā（踏实） fèng（门缝） zàng（西藏） jí（奇数）
（二）、字词部分。
（一）、组词。
肌（ ） 懒（ ） 甸（ ） 遂（ ）
饥（ ） 惰（ ） 句（ ） 逐（ ）
僵（ ） 讽（ ） 戚（ ） 杈（ ）
疆（ ） 疯（ ） 威（ ） 权（ ）
纽（ ） 帜（ ） 防（ ） 代（ ）
钮（ ） 织（ ） 访（ ） 伐（ ）
蜿（ ） 垠（ ） 烽（ ） 剃（ ）
碗（ ） 根（ ） 锋（ ） 梯（ ）
镰（ ） 辫（ ） 侍（ ） 皎（ ）
谦（ ） 辨（ ） 待（ ） 饺（ ）
挟（ ） 竣（ ） 陡（ ） 浆（ ）
陕（ ） 峻（ ） 徒（ ） 桨（ ）
涛（ ） 阶（ ） 稠（ ） 详（ ）
铸（ ） 价（ ） 绸（ ） 祥（ ）
霄（ ） 轿（ ） 惕（ ） 璧（ ）
宵（ ） 桥（ ） 锡（ ） 壁（ ）
骗（ ） 怯（ ） 虏（ ） 幔（ ）
编（ ） 却（ ） 虎（ ） 慢（ ）
惦（ ） 滨（ ） 杠（ ） 捶（ ）
踮（ ） 缤（ ） 杜（ ） 锤（ ）
（二）、找近义词。
懒怠（懒惰） 摇动（摇摆） 欣慰（欣喜） 驱逐（驱赶）
依旧（依然） 惊恐（惊吓） 慈爱（慈善） 暖和（温和）
舒服（舒适） 强烈（猛烈） 顽强（坚强） 照料（照顾）
害怕（惧怕） 英俊（俊俏） 汇集（汇合） 飘拂（飘动）
肃静（安静） 欢跃（欢腾） 雄伟（宏伟） 庄严（威严）
思念（想念） 悲伤（哀伤） 企盼（盼望） 苦难（灾难）
寻觅（寻找） 胆略（胆识） 威武（威严） 赞叹（赞扬）
蜿蜒（弯曲） 体魄（体格）荒凉（荒芜） 漂亮（美丽）
争论（争辨） 嘶哑（沙哑）告诫（劝告） 怀念（想念）
甜美（美妙） 沉寂（沉静） 侍弄（侍候） 央求（恳求）
敏感（敏锐） 淡雅（素雅） 精彩（出色） 兴奋（激动）
腼腆（害羞） 敬仰（敬佩） 赞赏（赞扬） 奇妙（巧妙）
谨慎（严谨） 迫不及待（刻不容缓） 一如既往（依然如故）
清晰（清楚） 独自（单独） 快乐（愉快） 翻腾（翻滚）
恳切（恳求） 遗弃（抛弃） 虔诚（真诚） 阻挠（阻挡）
轰动（震动） 争持（相持） 著名（有名） 嘲笑（讥笑）
勉励（激励） 攀山越岭（爬山跋水） 炽热（火热）
解救（营救） 效法（仿法） 洋洋得意（得意扬扬）
蔑视（轻视） 屈服（征服） 折磨（折腾） 惨烈（惨重）
震撼（震动） 拼搏（搏斗） 苍凉（苍茫） 宽敞（宽阔）
惊涛骇浪（波澜壮阔） 缄默（沉默） 约摸（大约）
柔嫩（柔软） 沿着（顺着） 光彩（色彩） 淹没（沉没）
透明（透亮） 洪亮（响亮） 和谐（和气） 清脆（清亮）
轻易（容易） 神秘（秘密） 柔和（柔软） 请求（恳求）
呈现（出现） 向导（引导） 美食（美餐） 侦察（侦探）
颓丧（懊丧） 冷淡（冷漠） 迅速（快速） 悲叹（哀叹）
似乎（仿佛） 明媚（明艳） 惊奇（惊讶） 测验（测试）
狡黠（狡猾） 兴趣（趣味） 适应（适合） 详尽（详细）
捉弄（玩弄） 郑重其事（一本正经） 精心（细心）
催促（督促） 奔驰（奔跑） 修改（更改） 料理（照料）
启发（启示） 纷乱（混乱） 恐怖（恐惧） 会意（领会）
僻静（偏僻） 占据（占领） 含糊（模糊） 表演（扮演）
理直气壮（义正辞严） 残杀（杀害） 也许（大概）
商议（商量） 提防（谨防） 遥望（眺望） 惦记（惦念）
仍然（仍旧） 遭受（遭遇） 希望（期望）假如（如果）
愚蠢（愚笨） 辛苦（劳苦） 疯狂（猖狂） 绊倒（跌倒）
不可思议（莫名其妙）
（三）、找反义词。
辛苦（安逸） 隐没（暴露） 挽救（舍弃） 勉强（轻易）
自相矛盾（前后一致） 明亮（黑暗）快乐（痛苦）幸福（痛苦）
相信（怀疑） 昂贵（低贱）哭哭啼啼（欢欢喜喜）顽强（软弱）
伤害（保护） 消失（出现） 完毕（开始） 肃静（喧哗）
启动（停止） 活泼（呆板） 汇集（分散） 离开（回归）
耻辱（光荣） 生存（毁灭） 繁荣（萧条） 希望（失望）
名不虚传（徒有虚名） 慷慨（吝啬） 清清楚楚（模糊不清）
委屈（高兴） 潮湿（干燥） 清亮（浑浊） 滋润（干涸）
毫无所知（一清二楚） 艰难（顺利） 热烈（冷淡）
敏感（迟钝） 憔悴（精神） 昏迷（苏醒） 兴奋（冷静）
腼腆（大方） 歧途（正道） 谨慎（轻率） 敬仰（鄙夷）
迫不及待（从容不迫） 一如既往（改弦易辙） 拮据（宽裕）
生气（高兴） 惊喜（悲伤） 开心（伤心） 忙碌（清闲）
威风凛凛（垂头丧气） 秘密（公开） 肯定（否定）
粗糙（精细） 郑重（马虎） 放松（紧张） 嘲笑（尊重）
阻挠（支持） 竣工（开工） 周密（马虎） 炽热（冰冷）
狂风怒号（风平浪静） 惊惶失措（镇定自若） 激昂（低沉）
哑口无言（理直气壮） 意气风发（无精打采） 远古（现在）
斩钉截铁（犹豫不决） 透明（模糊） 腐烂（新鲜）
翻腾怒吼（风平浪静） 前俯后仰（稳稳当当） 美丽（丑陋）
和谐（分裂） 柔和（坚硬） 愉快（难过） 保护（破坏）
休息（工作） 神秘（公开） 危险（安全） 伤害（保护）
明媚（昏暗） 颓丧（兴奋） 踌躇（果断） 静止（运动）
见死不救（救死扶伤） 正确（错误） 科学（迷信）
小学2008——2009学年上学期期中测试
六年级科学试卷
（满分100分，90分钟完卷）

班级 姓名 得分
一、我能正确选择答案（将正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共20分）
1、冰柜下面的滑轮是（ ）。
A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
2、使用轮轴时，在( )上用力才省力。
A、轮 B、轴
3、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，杠杆是 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，杠杆是 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，杠杆是 。
A、费力 B、省力 C、既不省力也不费力
4、楼梯利用了 的原理。
A、斜面 B、杠杆 C、轮轴
5、下列说法错误的一项是（ ）。
A、桥塔建得高是为了降低钢缆承受的拉力。
B、拱形与其他形状相比，增加了材料的厚度。
C、跨度越小，抗弯曲能力越大。
6、许多桥梁建成拱形，主要是为了（ ）。
A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固
7、下列简单机械中不属于轮轴的是（ ）。
A、镊子 B、自行车车把 C、方向盘
8、动物的肋骨都是（ ）它们保护着胸腔内的内脏。
A、直的 B、向内弯曲的拱形 C、向外弯曲的拱形
9、如果正方形框架承载的是向下的压力，可以不加斜杆的是（ ）。
A、上下两个面 B、左右两个面 C、前后两个面
10、把相同的重物提到同一高度，下面斜面最省力是（ ），最不省力的是（ ）。

A、 B、 C、 C

二、小法官能判断（每题1分，共10分）
1、轮轴的轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。 （ ）
2、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有拱受压时向外的推力。
（ ）
3、两个同样粗细的螺丝钉，螺纹越少，旋进木头时就越省力。 （ ）
4、剪刀也是一种轮轴。 （ ）
5、使用杠杆不一定能够省力。 （ ）
6、圆顶形的龟壳，主要是让乌龟更加漂亮。 （ ）
7、葱管状的叶子，使它又结实又轻巧。 （ ）
8、要增加材料的抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效。 （ ）
9、改变材料的形状不一定能改变材料的抗弯曲能力。 （ ）
10、所有的工具作用是为了省力。 （ ）
三、按要求完成下列各题（30分）
1、看图填空。（10分）

（1） （2） （3）
图1是 作用是 。
图2是 作用是 。
图3是 作用是 。
2、把下面物品和应用的原理用线连起来。(10分)
大桥的引桥
汽车方向盘 斜面
斧子
螺丝钉 省力杠杆
起钉锤
吊车 费力杠杆
盘山公路
镊子 轮轴
起子
筷子 滑轮

3、设计一个表格记录斜面作用的实验，并请你完成表中的数据。（10分）

四、科学探究难不倒我。（20分）
设计一个实验说明纸梁的抗弯曲能力与什么因素有关？
我要研究的问题：
我的猜测：
研究准备：
研究的方法：

看到的现象：
得到的结论：
应注意的问题：

五、回答题（20分）
1、用我们学过的知识你能解释“称砣虽小能拨千斤”的道理吗？

2、高塔的哪些特点使它不易倒？

3、古代的城门、石桥为什么要设计成拱形？其中有什么秘密？

4、我们最为熟悉的自行车中运用了哪些简单机械？试举例说明。（不得少于5例

二、六年级上册英语\数学、语文(人教版)期中知识归纳 10分!!!!!!!!!!!!!!!!

=
=英语:就是一些语法点，我们现在是学到第七课，应该是考前六课吧，各种形式的问法
。
数学:现在我们讲完整式了，估计就是这几课的内容=
=概念背会
语文:不好说=
=应该前三单元，课文里的古诗，名句要找出来然后背会它的赏析，作者的简略资料，个别字的意思。还有掌握字词，然后一些修辞手法的作用，还有就是一些基础知识，作文就看你收集素材的情况了=
=
话说我初一-
-，你们的教材我记得不清楚了

三、人教版六年级语文知识点上册

一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想学习成绩好,多记多看多，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 知识点的学习资料，希望对大家有所帮助。

六年级上册语文课文知识点

多音字：

给：gěi给力　jǐ给予

场：chǎng场地　cháng一场雪

词语解释：

伟大：①品格崇高;才识卓越。②气势雄伟;规模宏大;超出寻常，令人景仰钦佩的。

不朽：永不磨灭(多用于抽象事物)。 造句 ：人民英雄的精神永垂不朽。

情愿：心里愿意。

尸首：人的尸体。

下场：人的结局(多指不好的)。

抬举：看重某人而加以称赞或提拔。

反义词 ：

伟大——渺小　情愿——被迫

永远——暂时　抬举——贬低

近义词 ：

伟大——崇高　情愿——甘愿

永远——永久　抬举——器重

课文主题：

本文通过写鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的反动统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。

课内问题：

诗歌的前四小节每节都有两个“有的人”，它们的意思相同吗?

答：不同。每节的前两旬是写反动统治者，他们虽然活着却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻;后两句是写鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。

六年级上册 语文知识 点

多音字：

挨：ái挨打　āi挨门挨户

扁：biǎn扁担　piān扁舟

号：háo怒号　hào号召

针：zā包扎　zhā扎针　zhá挣扎

词语解释：

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念(死者)。

失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：①相聚(多指亲人分别后再相聚)。

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

深奥：(道理、含义)高深不易了解。

反义词：

爱戴——憎恶　团聚——离别

慈祥——狠毒　深奥——浅显

详细——简略　囫囵吞枣——细嚼慢咽

恍然大悟——百思不解

近义词：

惊异——诧异　爱戴——尊敬

悔恨——懊悔　慈祥——慈爱

深奥——深刻　恍然大悟——茅塞顿开

课内问题：

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。

答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。

2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?

答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

六年级 语文学习 方法

一、培养语文兴趣

“兴趣是的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的 学习方法 ，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。

二、勤于积累

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

三、多读多练，培养语感

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在 家庭 教育 中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。

四、写 读书笔记

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

五、磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

六、独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

七、加强背诵

托尔斯泰曾经说过：背诵是 记忆力 的 体操 。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可 增强记忆力 。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、 日记 中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

八、勤于练字，认真书写

古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。

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