仿写day24：一门学科也是一场游戏

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仿写day24：一门学科也是一场游戏

谁知道一个趣味数学故事

关于学习！你们能帮我就是我哥了。！！！！！

各大学科因什么而美好？

一、仿写day24：一门学科也是一场游戏

茶小风：一枚乐于分享茶叶感官的阅读者

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

数学是好事多磨的浓汤，让人口齿流连；

数学是枝繁叶茂的大树，让人乘凉纳阴；

数学是思维逻辑的艺术，让人欲罢不能；

数学是玩弄数字的游戏，让人措手不及。

你品味着浓汤，总渴望用着自己的舌尖，寻觅出它的食材，可惜汤美味浓，却难以找到所有的滋味。

你在树荫下，望着大树的枝繁叶茂，寻找出自己的弱点，可惜弱点太多，难以弥补。

这是一门极基础的学科，却也是我们逻辑的入门。我们一直以为自己的逻辑思维，从文学里学习。其实我们推理能力，从数字游戏里，一点点进步，逐渐地成长。

函数可能帮不了我们在市场上买菜运算，却可以让我们思维更加开阔；未知数可能帮不了我们解决生活里的困难，却可以让我们对生活有更多起来思路； 几何可能帮不了我们在自己的领域发光发热，却可以让我们跳脱出框架思考。

无聊的生活，就是不断地给自己寻找乐趣的过程，昨天（10.05）刷小视频，看到了6-12周岁的数学题，又迸发了游戏心态。

也就是那种你明明很菜，却很爱，偏偏还要拉上一个对数学无感的娃，也是凄凄惨惨戚戚。当你对一件事没有兴趣，或者你对一个学科有厌恶感，你是没耐心去研究题干，更不用说去理解条件，得出未知。

数学是一种很简单的逻辑，推理思维加上运算能力，然而推理能力这一项就吓跑了许多人。

这是一道图形问题，风子画图技巧有所欠缺（我都找不到尺子），各位看官就多多担待啦。跟玩个连连看，找个线索，其实是一样的；或者你想要出门走走，探索一下未知的路线，也是一种感受。

都是一种游戏心理，每个人的游戏心态不同，可以多挖掘一些快乐源泉——一眼看不出的答案，思考之后，有所收获。

我是知道自己菜，所以不为难自己，一般看得也是小学数学题，然而不接触其实很难当下有思路，往往接触了，要相信自己曾经学识，始终理解能力胜于当初。

这是小学的题目，若是初中就简单多了，设置一个未知数a，它求解的是阴影部分正方形面积（我这图形明显成长方形），它告诉我们梯形的面积是36cm²。

还记得梯形面积公式么？跟三角形有些相像，只是三角形只有1条边，而梯形有2条，需要上底加上下底的和，再乘以它的高，最后除以2就是梯形的面积。

这样可以公式就是【（9+a）×（9-a）】÷2＝36。小学没有学过平方差公式，也就无法解出答案，这对于6-12岁是个无解。

初中数学我们知道平方差公式（a+b）（a-b）＝a²-b²（字母与字母或者数字相乘的时候，乘号可以省略哈），带入上头的公式就是（81-a²）÷2＝36，可以得出a²是等于9，而对于实际求面积，答案已经出来了。

然而还得强调这是小学问题，所以我们可以重新给他画个图，将求得的阴影部分移到大正方形顶点的地方（如图所示）。

然后我们会发现，出现了两个梯形和两个正方形，其中一个正方形是我们要求的未知。而梯形的面积，是题干给我们的。

平移小正方形边长原来是多少，平移后还是多少，这说明梯形的上底不变；而另一个梯形的上底也是正方形的边长，而他们的下底都是大正方形的边长，高是大正方形边长减去小正方形的边长，这说明他们的面积都等于36cm²，那么阴影部分的面积很简单啊，大正方形的面积9×9＝81cm²，减去两个梯形的面积36×2＝72cm²，也就是81-72＝9cm²。

跟平方差解出的答案是相同的，而平方差是设置未知数，属于一种直接思路，而移动图形考验思维方式。

解题是一种解决方法，生活更是需要有解题思路，然而我们面对题干都有不耐心的时候，何况面对沟通，又有多少人能够静下心来倾听呢？

一种游戏，有不一样的玩法；一道数学题，有不同的解法；每个人的生活，有不一样的过法。

想清楚你想要的是什么？若是还在迷茫，那就做能做的，就像我们遇见一道不懂的题目；一个不知道怎么解决的问题。

先处置当下，那就是最好的安排。

生活就是一场游戏，学习就是一种玩耍。

P.S.

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一、谁知道一个趣味数学故事

该数学故事全文内容为：

在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。

瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？”

胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？”

“哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？”

“去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。

“你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！”

“这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？”

“再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？”

眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。

这时，“9”才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛！团结的力量才是最重要的！”“9”语重心长地说。

扩展资料：

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。

基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分．其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见．从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展．但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。

代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”．可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数学．而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。几何学则是最早开始被人们研究的数学分支。

直到16世纪的文艺复兴时期，笛卡尔创立了解析几何，将当时完全分开的代数和几何学联系到了一起．从那以后，我们终于可以用计算证明几何学的定理；同时也可以用图形来形象的表示抽象的代数方程．而其后更发展出更加精微的微积分。

现时数学已包括多个分支．创立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派则认为：数学，至少纯数学，是研究抽象结构的理论．结构，就是以初始概念和公理出发的演绎系统．他们认为，数学有三种基本的母结构：代数结构（群，环，域，格……）、序结构（偏序，全序……）、拓扑结构（邻域，极限，连通性，维数……）。

数学被应用在很多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等．数学在这些领域的应用一般被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并促成全新数学学科的发展。

数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标．虽然有许多工作以研究纯数学为开端，但之后也许会发现合适的应用。

具体的，有用来探索由数学核心至其他领域上之间的连结的子领域：由逻辑、集合论（数学基础）、至不同科学的经验上的数学（应用数学）、以较近代的对于不确定性的研究（混沌、模糊数学）。

二、关于学习！你们能帮我就是我哥了。！！！！！

我也是那个时候不学习的学生`初二的期末考试`成绩除了语文都是三四十分```最高的好象42分````语文70多 但是后来中考考的非常满意``所以我来给你说说```
首先```游戏不能玩了```得抓紧所有时间````
然后就是把各个学科的老师都安排好```找时间给你补课```
我那个时候从周一到周日每天晚上都有节目```学校给安排的晚自习基本不去上``大致上是每天一科```
老师们都知道重点```他们会给你总结提纲```也能总结出卷子```这个时候不能怕花钱了``就得请老师````
初中的东西大致上就是那些``每科总结出来都不是很多了```包括英语在内```英语不管你基础怎么样``从现在开始就是多做题```如果做熟练了到后来你可以看见选项就知道这道题大致是什么内容```中考的那点东西``万变不离其中的``
本人是女生```所以你是男生的话相信会进步的更快 加油

三、各大学科因什么而美好？

学科学习，不得不提及查理芒格。在他的传记《穷理查宝典》中，就反复提及到跨学科思维模型的重要性。

“你必须知道几个重要学科的重要理论，并经常使用它”。他从数学、生物学、心理学、经济学等各大学科提炼出最基本的知识，这种普世智慧使他的目光与众不同，也使他的投资决策更为理性。

他说：“多学科思考如此有趣，以至于你一旦尝试过就会上瘾”。另一个很好的例子便是Elon Musk：从PayPal，到特斯拉、SpaceX、太阳城，他创业的领域涉足互联网、金融、汽车、航空以及能源——这些领域看上去似乎毫不相关。这些无一不是他广泛阅读、涉猎不同学科、成为“专家型通才”的成果。