建筑设计丨教育建筑&上海电力学院校园规划设计方案

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建筑设计丨教育建筑&上海电力学院校园规划设计方案

湖南省教育建筑设计院怎样？属什么性质的单位？口啤怎样？

建筑设计的未来发展趋势是什么？

教育空间的相关知识

一、建筑设计丨教育建筑&上海电力学院校园规划设计方案

一、湖南省教育建筑设计院怎样？属什么性质的单位？口啤怎样？

设计院是一般是国家、高校控股，具有事业单位编制，福利待遇相当于国家公务员水平。内部员工大部分拥有本科学历，其中不乏拥有大批的博士研究生、硕士研究生进行科学研究。

在80年代后期，很多具有事业单位编制的设计院进行了体制改变，即改为股份制企业、公司等。这是为适应行业整体形势发展，为新时期的社会行业形态增加新气氛和新活力，在国务院关于设计院体制改革精神指导下的一项科学合理的重要举措。

二、建筑设计的未来发展趋势是什么？

发展趋势如下：

随着科学技术和信息技术的高速发展，人类可居住的生态环境遭到了严重破坏，环境恶化、自然资源的不断减少，主导着未来建筑设计的发展趋势。生态型建筑在满足人们基本生活需求的前提下，更蕴含了生态环保理念与可持续发展理念，建筑的附加值更为巨大。

生态型建筑与智能型建筑将成为未来世界建筑发展的主流，新世纪我国的建筑发展要逐步与世界建筑接轨，建筑设计理念要充分体现生态环保。

改革开放以来，我国各方面的发展突飞猛进，如今我国的经济发展态势良好，人们的生活水平也越来越高，对生活质量和生活环境的要求也变得越来越高。随着工业化的迅速发展，我国的资源和环境都遭到了不同程度的破坏，随着人们环保意识的不断增强，各行业的发展都面临着转型。

居民住宅从传统的高消耗型发展模式向高效生态型发展模式的转变成为一种必然趋势。随着社会的发展和科学技术的进步，建筑设计也有了新的变革和突破，建筑设计已经不再是单纯依靠师徒相传、经验积累的方式。

而是在材料上、技术上更好地迎合了现代化的艺术气息，并形成了一个专门行业，在建筑行业具有很大的促进作用。

生态与环境问题已经成为人们所关注的热点话题，住宅建筑作为人们生产生活最基本的活动空间，人们更加希望能从住宅建筑中感受到自然气息，成为新世纪的住宅建筑如何提现环保、生态的必然发展趋势。

21世纪的建筑设计更加注重建筑与周围环境的相互协调统一，更加注重从自然中获取天然的能量，更加注重自然资源的合理开发利用。

三、教育空间的相关知识

　　教育空间是学生们日常学习、人际交流的公共空间。那么，对于教育空间，你了解多少呢?以下是有我为大家整理的教育空间的相关知识，希望能帮到你。

　　教育建筑空间的特点

　　1.具有公共性

　　学校是一个大家庭，不是单独的个人空间。学生作为社会中的特殊群体，他们需要情感和行为上的交流，因而，一个公共性的建筑空间对学生们来说是学习生活中不可缺少的组成部分。如广阔的操场、配备完善的体育设施，学生们可以进行各项运动，在运动的同时不仅可以促进学生之间的情感交流，还培养了学生的综合素质。教育建筑空间承载了社会和文化的双重影响，它的形式、环境和功能等一旦发生变化，对学生的各种行为活动都会产生有利或不利的影响。

　　在公共的教育建筑空间中，学生可以得到情感和思想交流等方面的相应满足。学生在学习生活中追求空间的公共性是学校在教育建筑上所要关注的重要信息点，建筑空间的公共性，有利于学生之间思想和情感的交流，促进学生心理的健康发展，使压抑的教学氛围得到释放。

　　2.具有开放性

　　随着开放性教育理念的不断深入，学校对教育建筑空间的要求也越来越高，逐渐改变传统的建筑空间概念，使教育建筑富有人文气息。现如今的教育建筑除基本的教学功能外，还要有开发性的学习环境，能够加强师生之间的沟通与交流。现代化的教育建筑空间既要有内在的自调性，又要与学校整体规划有密切的关联性。开放性的教育建筑空间不是全盘推翻传统的教育建筑理念，而是改进和结合，使教育建筑的功能得到充分的发挥。它强调在空间的设计上要与人的行为、社会的文化相结合，使传统的授课式教育空间和现代化的教育空间相互融会贯通、相互影响、相互作用，更好的为学生的学习服务。

　　3. 教育建筑空间设计要符合交往需求

　　在现如今的社会，人在要求独立的同时，又需要彼此间的沟通与交流。校园是学生进入社会的指向标，而老师是学生的领路人。学校的建筑设计要能为学生与老师之间的交流和沟通提供平台，在合理的建筑空间里锻炼学生的与人交往能力。

　　4.建筑空间的共享性

　　人无法孤立的存在，只要有人活动的地方，就会有不同的人在此聚集，进而衍生新的行为活动，这也符合了人的向群心理。无论在校园中的任何场所，如体育馆、操场、教学楼和实验楼等地方，都会因某些原因而聚集一些人。然而，为了使学生能够进行正常的交往活动，活动场所的选址与修建必须符合行动便利、视野清晰、位置合理等特点。如，在教学区的主楼设立宽敞的中庭，成为学生的共享空间;或是图书馆的中心处设立休息区，便于学生沟通交流;再或是兴建学生活动室，可满足学生在炎热夏天里娱乐的需求。这些场所不仅可以为学生的学习、休息、交流和娱乐带来便利条件，还可以缓解人流量的同时，又使校园变得温馨、舒适。

　　5.建筑空间的依赖性

　　大多数学生的生活主体是自己的校园，无论是哪个阶段的学生，都是过着点到点的生活，尤其是大学生，几乎每天必要的三个建筑点就是教室、食堂和宿舍。除了基本的休息和学习的时间，剩余的自由支配时间大部分投入到体育、社团、娱乐及文化文艺等活动中。而这其中的大部分活动是在教育建筑的开放空间中完成的，所以，学生的校园生活对教育建筑的开放空间具有依赖感。

　　影响教育建筑设计的因素

　　一、在整体规划中突出中心

　　每一个学校的建筑规划都具有整体性，为的是将校园内各个区域有序的联系在一起，呈现建筑空间的一体化感觉。但所谓的整体也不是简单的罗列，而是有详细的前期规划，就是经中心区域向四周发展，形成一个结构清晰的完整体系。由此可见，中心区域是一个建筑的灵魂，失去中心区域便会使整个建筑黯然失色。整体中突出中心感是教育建筑空间设计的最终目标。

　　校园中心是一个学校的形象代表，它是师生对学校的情感寄托。校园的中心感主要以建筑空间的开放性体现出来，它是教育建筑群中各建筑空间之间联系的纽带。促使校园中心的形成，主要有以下两种方式：

　　1.流线型。流线型的中心区主要强调的是一种流动的空间感，注重空间设计的序列性，主要指围绕人的流动线而形成的线性区域。这样的中心区域可有效地将学生的活动组织起来，是一种便捷的、高效的建筑形式。

　　2.核心型。核心型的建筑空间与流线型的建筑空间是一种截然相反的形式，它主要强调的是一种静态感。一般由教学楼、图书馆、办公楼和会议厅组成，是一种对称式的建筑群，有中轴线，主线周围的建筑分布比较均衡。可以是以建筑为中心的广场式，也可以是以空间为中心的对称式。

　　二、教育建筑空间的连续性

　　一个完整的、开放的教育建筑空间所体现的是建筑设计者的情感和他创作时的意境，同时也将这些传递给使用者。开放的建筑空间可以基本满足人们在物质和精神上的需求，呈现一种持久的、连续的形态，这种连续性可以促使人们整体感知的形成，同时也可满足人们的生活体验过程。建筑空间的连续性越高，呈现给我们的整体感越强烈，教育建筑的空间设计越符合学校的开放教育理念。 教育建筑空间的逻辑性

　　学校在教育建筑空间的设计上一定要有序列性，建筑整体的构成要有次序，符合一定的逻辑关系。空间设计的逻辑性主要是指整个建筑群要整齐划一，各部分要错落有致，要将建筑的点、线、面有效结合，体现不同的空间效果，形成多维层次的开放空间。建造者要学会利用现有的条件充分挖掘校园建筑的空间潜力，设计出符合使用者需求的空间，使一个复杂的建筑系统，凸显特有的秩序感，也反映了使用者的文化素养和追求，同时也有利于建筑形象的提升。

　　在学校建筑的空间设计上符合逻辑关系，可以使各个建筑在校园的整体布局上呈现一种规律性，拥有清晰的校园格局，同时也提高人们对教育建筑空间设计的辨识度，使其与现代教育的开放教育理念相适应。 总之，建设与开放教学理念相适应的教育建筑空间是高校教育中所要高度重视的课题，开放的教育建筑空间概念的产生是一把双刃剑，为建筑设计者带来机遇的同时，也带来了考验。教育建筑空间的设计理念的创新为学校的教育发展也带来了契机。