教育思考：文化建设+细化考核助力教学质量提升

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教育思考：文化建设+细化考核助力教学质量提升

如何提升教育教学质量的几点思考

如何提高教育教学质量的思路与做法

如何提高教育教学质量的几点建议

一、教育思考：文化建设+细化考核助力教学质量提升

4月7日四川省教育厅发布了关于规范2020年全省普通中小学招生入学工作的通知，取消所有公办、民办自主招生。发自内心的为这个决定鼓掌。做为一个一直怀揣教育梦想的愤青，又一直从事与教育相关联工作的理想主义者来说，这是大快人心之举。这项规定复燃了一个资深爱国大叔妥妥的教育情怀，因此特把总结多年自认为有点作用的方法倾倒而出，为的是即展爱国情又践教育梦。

过去因为政策规则、社会大环境等因素，催生了很多以利益为重的“教育商人”。由此滋生了择优录取；掐尖招生；优生重复复读；差生找各种理由撵走等问题。我一直对很多所谓的“好”学校不感冒，原因无他，因为我的认知是好学校是能把“差”生教好，能把“问题”学生教育成“好”学生，而不是你拎着钱袋子和各种承诺四处去招揽本身成绩就拔尖的学生来充数。把本身就好成绩的学生教出好成绩。很多学校的套路是高价收成绩中等偏上的学生（这里需要注意的是为啥不收差生，原因很简单因为这所“好”学校他教不好），然后用多收的钱补贴给成绩拔尖学生，给这部分学生免学费，免生活费，甚至倒给学生家长多少钱等等。教育的本质是什么？是不抛弃不放弃，是把优秀的教卓越，把好的教优秀，把差的教好，是德 智 体 美 劳全面发展，把所有学生教成爱国、识礼、忠义、性善、尊重本我、积极向上的人。现在潮水即将褪去，到底哪些学校在“裸奔”，如果不加以改进还墨守成规那就很快会见分晓。

做为一个有想法的愤青，吐糟完了还是谈谈建议。

建议一：文化先行

这里指的文化是以提升教学质量为目标的校园文化，校园文化建设是每个学校都必须要去做的事情。但很不幸的是绝大多数的学校把校园文化做成了“伪文化”。

校园伪文化标识

校园文化的核心任务是为教育愿景（目标）服务，因此好的校园文化是可落地执行可量化的。在教育过程中将目标解析到校园文化中，在执行中围绕校园文化的落地做管理制度和考核制度的搭建，并建立相关联的监督反馈机制。

校园文化的构成元素

例如有的学校将“诚信”做为校园文化在推广，那“诚信”二字是真文化能落地执行吗？答案是肯定的：真文化能落地！可能有很多人会说：诚信“不好监督量化，如果我们把”诚信“一分为二来开展落地呢？一部分为意识形态的诚信，这部分我们在教学活动过程中可以开展以诚信为主题的活动或以主题辩论活动等方法来教导学生诚信守诺。二是结合教学内容落地实施，以自我承诺学习牢记课程知识点为主线开展教学活动，如周末的家庭作业可以布置为书写学习承诺书和自检书，承诺书的内容包含下星期的行为规范和承诺将要学习牢记的具体知识点，自检书是对上周承诺书内容完成情况自我评价，这样既预习了功课有温习了已经学习的知识点，并促使学生逐步养成良好的行为习惯。

另外在校园文化建设中“竞争”文化能最直接最有效的促进教学质量，在校园文化中强化师生身份标识,以我是某某学校的师生这样的身份标识去约束规范思想意识和行为。在身份标识过程中导入团队意识和必胜的竞争意识，逐步在校园中形成团队PK文化，对外学校与学校PK，对内班级与班级PK，学习小组与学习小组PK，教研组与教研组PK等等。在团队中引导强化团队成员帮扶思想，例如：在班级学习小组团队PK中以成绩总分为评比条件，引导学生相互帮助互助互学。逐渐把老师监督学，引导成学生相互监督相互帮助的自主学习，这样就能实现整体教学质量提升。

要做到以上效果，首先要解决的是校长和教师学会如何打造团队文化。感兴趣的朋友欢迎加微信探讨。建议一是文化先行，建议二是如何建立高效简洁的考核规则助力学校提升教学水平，因时间关系只能后面抽空再写。

结语：世外人法无定法然后知非法法也

上述观点为本人愚见，正所谓法无定法，达者为上。欢迎有高见的朋友一起讨论完善。这次规范入学通知的规定是一个重大的改变，所谓窃小而知大。这是往好的方向改革的重大举措，必须为此鼓掌致意。

一、如何提升教育教学质量的几点思考

如何提升教育教学质量的几点思考
近几年来，在县委、县政府的正确领导下，全县教师和教育工作者，锐意进取，负重拼搏，一步一个脚印，一年一个台阶，教育面貌日新月异，教学质量稳步提高。新一届县委、县政府领导到任后，重教行动早，尊教意识浓，兴教措施实，短时间内营造了较好的崇教尚学氛围。教育主管部门励精图治，群策群力，使行业内从教风气和顺，外部环境明显改善。去年全县教育工作大会的召开和《会昌县教育发展五年工作规划》的出台，为我县教育指明了前进方向，可以说会昌教育发展进入了提质进位、跨越发展的黄金期，作为教育人，倍感教育的光荣使命和神圣职责，借此机会，就如何提升教育教学质量谈点个人看法。
一、开拓创新，精抓细管，狠抓落实，向科学管理要质量
管理制度是学校管理系统的基本支柱，也是确保学校各项工作规范有序、高效运作的体制保障，科学性和创新性是管理体制的内在要求。随着教育教学改革的不断深入和新课程试验的不断推进，原有的管理体制难于适应新情况和新要求，调整、充实、完善和创新管理体制势在必行。创新管理制度，要从学校实际出发，体现科学性和可持续发展要求，突出人本思想和公平效率。一所好的学校不仅其管理制度健全，更在于这些制度能真正落实到位，教职员工依法依规治校意识强。学校管理层在管理的理念上要实现三个转变：即由宏观的粗放式管理向精细化管理转变，由规模扩张做强做大向内涵发展做优做精转变，由注重硬件建设向注重提升校园文化软实力转变；管理的方法上，突出从基础年级抓起，从开学的第一天抓起，从每天一起床抓起，从每一个环节抓起；管理的形式上，分管把口，层层负责，事有人做，人有事做，管理规范，科学发展。
二、转变观念，改进教法，提高效率，向课堂教学要质量
长期以来，不少教师教学方法陈旧，手段单一，教学没有活力；照本宣科满堂灌的现象很普遍，教学没有因材施教有的放矢；学生主体地位得不到体现，自主学习、合作学习、探究学习的要求得不到贯彻和落实，课堂气氛沉闷，学习效率低下，学生对学习了无情趣。课堂教学是学生获取知识的主渠道。课堂是师生教学的主战场，45分钟，弹指一挥间，但一节课的效能却可以无限扩大。教无定法，但教有优法，无论是学校领导还是一般老师都要坚定地唱响向45分钟要质量的战歌，积极探索课堂教学有效途径。课堂45分钟的精彩和高效来自课前多个45分钟的精心准备，也溶入了前面教学的反思和感悟，只有在教学的每一个环节倾注汗水，课堂教学才能结出效率之硕果。无论是洋思中学的“先学后教，当堂训练”，还是杜郎口中学的三三六教学经验，都是在课堂教学中突出学生的主体地位，倡导并培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神和能力，这种教学模式使教师、课堂、教案的地位和作用发生了颠覆性的变化：老师的地位由“教”师变为“导”师，课堂由老师的“讲”堂变为学生的“学”堂，备课本由通常所说的“教案”变为“导练案”。这种教学模式就是将“教、学、练”三方面交叉进行有机结合，通过紧张、高效、有序的课堂教学来提高学生的自学能力和应试能力，从而实现课堂效率的最大化。
三、统筹安排，全员轮训，梯式培养，向教师发展要质量
近年来，随着办学规模的扩大，教师队伍不断壮大大，特别是年轻教师多，教师结构不太合理，师资水平参差不齐。年轻教师干劲足热情高，但教学经验不足、教学方法不成熟、专业知识不系统，短时间内难于承担重要的教学任务。有些教师高级职称下来后，工作热情减退，责任心下降，知识陈旧，方法老套，缺乏进取的动力和危机感。教师是教育教学发展的第一资源，有什么样的教师就会教出什么样的学生，师资水平好坏直接决定教育教学水平和教育教学质量的高低。因此，学校要构建符合本校实际的教师专业发展机制，全面提高教师业务水平。我们认为，可以通过实施“五大工程”推动来教师发展。一是实施每三年一周期的全员培训工程，全面提高教师业务素质。二是实施“青蓝”结对工程，促进年轻教师专业成长。三是实施高级教师“五个一”工程（学年内主持或参与一个课题、撰写一篇质量较高的论文、辅导一名教师、上一节示范课、作一个专题报告），推动高级教师专业水平上档次。四是实施学科带头人示范工程，发挥学科带头人引领、示范和辐射作用。五是实施名师梯级培养工程，形成校级名师——县级名师——市级以上名师的梯级培养模式。
四、提高认识，学思并进，教研结合，向教学研究要质量
目前，教而不学、教而不思、教而不研现象普遍，教学研究风气不浓厚，教师备课往往只有两本书，一本是教材，另一本是参考书，备课质量不高，课后也没有反思和总结。教师写论文搞课题是为了职称晋升和评先评优的需要，搞课题只是重申报轻结题，即使有结题，往往也落人窠臼拾人牙慧，难于有自己的思想和创新，更谈不上成果展示和经验推广。学校要上档次、办学要上效益、教学要上质量、教师要上水平，全在一个“研”字，要在研究上大做文章，做好文章。教学研究应与日常的教学工作紧密结合，紧紧围绕教学和课改中出现的新问题和新情况， 以课堂教学有效性和学生思想教育为课题研究主内容，以优化教育教学方法和提升学习效率为课题研究主方向，以课题的优化升级为目标，以课题的实效性为落脚点，统一思想，提高认识，大力倡导科研兴校，大兴教研之风，力争人人有课题，人人有论文，成果有物化，经验可推广，打造教育品牌，提升教育品位，走内涵发展道路。
五、体现特色，注重品位，完善功能，向文化建设要质量
校园文化是一所学校的灵魂，也是形象，更是内涵。校园文化内容丰富，包括精神文化、物质文化、制度文化、活动文化等，校园文化建设要注意和时代精神结合、和中央苏区红色文化结合、和赣南客家传统文化结合，体现时代要求和地方特色和学校实际。丰富校园文化，要不断拓展和丰富办学宗旨、校训、校风、教风、学风等办学思想。利用网站、橱窗、板报、广播、校报等宣传工具，大力宣传优秀师生先进事迹，激励师生不断进步。丰富校园文化，要经常举办教师论坛、教学竞赛、专题报告和学术讲座以及其它文体活动，丰富校园文化生活。开展读书月活动，打造学习型校园和书香校园。丰富校园文化，要重视校园文化景观建设，通过花草树木、名人塑像、景观石、橱窗、宣传栏等，使学生耳濡目染，潜移默化。在校园显眼位置设置文明用语牌、警示牌、办学思想宣传墙，在教室、走廊、楼梯悬挂名人字画、班规班训和励志语录，提高环境文化魅力，增强环境育人功能。为师生创建一个赏心悦目、情趣高雅、特色突出、个性鲜明的校园环境和高品位的校园文化，促进学生、教师、学校共同和谐发展。
好风凭借力，送我上青云，未来几年，可能是会昌教育发展最快的时候，也可能是会昌教育甩掉落后帽子迎头赶上的最好机会，作为会昌教育人应该以时不我待、只争朝夕的紧迫感，以不进则退、负重拼搏的责任心和精神，抓住机遇，迎难而上，为会昌教育提质进位，跨越发展而努力。

二、如何提高教育教学质量的思路与做法

1、走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训的机会，通过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种能力。

2、开展校本教研活动。教师每人都要有自己的教学研究课题，学校根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。

3、全面开展“互听互评活动”。实行“听一节课，学一个优点”，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而学校的领导要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与学校领导之间要尽可能多地进行交流沟通，达到相互学习的目的。

4、定期组织开展“教学评优”的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。

5、严格管理。要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由学校相关的领导来负责。针对教学总结与计划、集体备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题能力、试卷分析和讲评、

后进生的补习提高、教研活动、继续教育学习、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价。

三、如何提高教育教学质量的几点建议

一、目标精准 引领学校快速发展

目标是方向，目标是动力。聪明的校长回不断强化目标管理,建立目标导向机制,凝聚师生发展共识。制定学校工作目标细化管理实施方案，细化工作目标、工作标准和完成时间、责任人，并把中心学校工作目标层层分解到学校、到领导，到教师，到学生，层层签订教学质量目标责任书，形成上至学校校长，下至每一位师生都有一份特殊的“军令状”，以目标激励行动，用行动成就目标，做到人人有压力，个个有动力，把实现目标的激情转化成行动的动力,激励师生不断追求新的成就。

二、制度精细，保证管理有章可循

“无规矩不成方圆”、“人管人气死人，制度管人最服人”。 随着社会的发展、形势的变化，学校制度可能会出现不适用的情况，往往不仅不能约束、规范、激励、引导师生的行为和发展，反之会阻碍学校的发展和进步，坚持制度管人，才能风正气顺。聪明的校长会充分发扬民主，健全细化制度清单，推动了学校教学质量的稳步提升。

制度精细会让管理由主观型、随意型、粗放型向科学化、规范化、精细化转变，一切依制度操作，使得各项工作走上有序化、规范化、制度化的轨道，达到了“时时有人管，事事管得好”的境界，充分发挥教师的能动性，力求尽一切可能调动教师的积极性，保证教育教学工作落到实处，教育教学质量得到全面提升。

三、过程精实,夯实教育教学管理

教学管理是教育工作的中心环节，抓好教学管理是提高教学质量的重要保证。聪明的校长会细化教学常规，强化过程管理，从根上夯实教学管理，提升了全镇教学质量。

把细节抓严，把过程抓实。聪明的校长把质量落实到每一位教师的常规教学中，对教学常规管理实行 “校长随机查、教研组每周单项查、教导处每月查”三级检查制度，做到各有侧重，相互回应，整体联动。一是校长推门听课随机抽查一个教师的常规，查的是自然状态，了解的是真实情况；二是教研组周查围绕随机抽查发现的薄弱项目进行，侧重于分析导向；三是教导处每月对学校教学检查与通报质量进行督查，侧重于看整改，将督查结果纳入各教师月工作考核。有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每所学校看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次督查检查的结果与校长绩效考评挂起钩来。

四、文化精雕 激励师生和谐成长

管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“让每一个孩子都自由呼吸、自主成长”。为了实现这样的目标，聪明的校长会以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体，开展丰富多彩的校园文化活动，以“润物细无声”的校园文化建设，力求精雕细琢，点点做靓,处处做精 ，搭建师生成长的平台,激发校园活力，提升校园文化品位，为师生营造出一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境, 引领师生发展。聪明的校长会在教师中经常组织趣味运动会、拔河比赛、羽毛球比赛、师徒结对、师德演讲等丰富多彩的文体活动，丰富教师的精神文化生活，消解工作压力，来赢取广大教师的舒心、欢心、顺心，从而凝聚人心，促进学校和谐、健康地发展；在学生中经常开展书画比赛、经典诵读、足球联赛、广播操比赛、研学旅行等活动，拓展学生能力成长空间，全面提高学生综合素质。对每项校园文化活动都精心筹备， 投入必要活动经费，有计划、有步骤地逐项落实。