幼小衔接不必盲目“抢跑”专家：家长需调整好心态

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幼小衔接不必盲目“抢跑”专家：家长需调整好心态

幼小衔接，家长和孩子该如何去做

有必要让孩子去上幼小衔接吗？为什么呢？

越来越多的孩子上幼小衔接班，真的有用吗？

一、幼小衔接不必盲目“抢跑”专家：家长需调整好心态

一位大班小朋友正在学习幼小衔接知识。记者周洁莹 摄

幼小衔接是家长们特别关心的一个话题。记者庄小龙 摄

9月刚进入大班，轩轩的生活便有了一些小变化。在这之前，他最大的苦恼只是妈妈总要求他不许剩饭和多喝水，还有中午要睡午觉。如今，他感受到了些许不一样的压力：每天要学写两个字，学拼音，还要做算术题。在幼小衔接阶段，轩轩并不是一个人。因为担心孩子一上小学就掉队，不少家长把起跑线设在了幼儿园大班甚至更早。专家表示，幼小衔接更重要的是对习惯的培养，这一点大多数父母都懂了。而在学科方面，幼儿园阶段再早的抢跑，一般也只能管到小学二年级。幼小衔接适当进行一些知识储备是可以的，但不要硬灌，可以采取浸润的方式，让孩子入个门，就能更顺利地完成幼儿园到小学的过渡。

让愉快的内心体验 产生学习的内驱力

国家二级心理咨询师、天河第一小学心理科组长肖冬梅表示，在幼升小准备中，家长要给孩子的生活作息、内务管理立规矩，比如睡前收拾自己的书包，自己准备第二天的衣物放在床头，早上听闹钟唤醒，而不是人工唤醒等。立规矩的过程中要重视给予孩子愉快的内心体验，让孩子慢慢明白规则带给他的不仅仅是约束，更多的是自由与安全感还有成就感，这样孩子才会在内心敬畏规则，享受规则，并给自己立规则。这样孩子在小学严格的纪律要求下就能很快适应。

对于低年级老师来说， 最难教的学生不是那些学前期知识准备不足的孩子，而是没有学习兴趣和愿望的孩子。因为“兴趣是最好的老师”。学习是要调动孩子内在积极性的, 只有使孩子向往上小学并且产生“我想学”的心理状态时，孩子才能主动地学习，才能学得好。家长可以多通过讲故事、共读名人传记等方式，让孩子了解学习的重要性。同时，还可以设置一些小游戏，让孩子用他已经有的知识去解决问题。遇到解决不了的问题，就引导孩子一起学习，让孩子从中获得学习的成就感和乐趣。

幼儿园大班时，老师可能会带孩子们去小学参观校园，在这个过程中，孩子会对学校产生好奇心。家长也可以多和孩子畅想小学生活，让孩子对小学充满向往。尤其要注意帮助孩子建立对老师的亲切感。毕竟相比幼儿园，老师不可能再事无巨细地照顾到每一个孩子，但家长(也包括老师)必须明白地告诉孩子，小学老师是非常爱护你的、关心你的，她要求你自己系鞋带，她提醒你上课不要玩尺子，这些都是爱你的表现。

故事：佛系妈妈也要娃“抢跑”

轩轩妈妈自称已是幼儿园班里的佛系家长。“班上有孩子小班就请数学私人教师了，现在都已经会三位数加减了，我们家这位10以内的加减还要靠数手指。至于学英语的，就更不用说了，一半以上的孩子都在上英语班，已经能进行简单的对话了。”轩轩妈说，周边越来越多的“过来人”告诫她，不要让孩子零起点进入小学，无论是孩子还是家长都会非常痛苦。一直主张“放养”的她坐不住了，决定让孩子从大班开始，用一年的时间进行幼小衔接：每天要有半个小时学习，内容包括学写两个字、学两个英语单词、学两句日常会话，学习算数等。“龟爬一样的速度，很多时候半个小时也就只能学写两个字，看得让人着急。”轩轩妈说，她已经提前感受到了小学生父母的焦虑。对于妈妈的安排，轩轩并不乐于接受。妈妈一说要学习了，他就苦着脸，总是闹着去玩。有了压力的童年，不再是完全无忧无虑的了。

相比轩轩妈，凡凡妈意志更为坚定一些，她更倾向于让孩子“裸升”。孩子进入大班后，幼儿园在放学后引进了一些写字和拼音等课程。但凡凡妈对此却很抗拒。“不知道引进的老师水平如何，担心他们教得不够规范，孩子反而被带歪了，那还不如一张白纸进小学。”凡凡妈说，以后念书有的是辛苦的时候，最快乐的时光也就这几年了，能玩的时候让孩子尽情地玩，没必要“抢跑”。

浸润式学习效果更好

幼小衔接到底要不要提前学呢？广州市越秀区桂花岗小学资深教师李荣梅表示，“裸升”或者提前学，其实并没有对错之分，主要看孩子是否愿意接受。但在提前学的过程中，家长最好不要选择“填鸭”的方式，而是以浸润的方式，让孩子在不知不觉中就完成了一定的知识储备。有一定识字量的孩子，幼升小的过渡会相对轻松一些。教孩子识字，比较好的方法是坚持亲子阅读，让孩子在阅读中完成认字的过程。至于拼音，可以多让孩子听音频，听着听着，孩子就能知道“b-a-ba”了，就像小孩子听故事，听几遍就能背下来一样，这是一个无意识的输入过程。孩子到了小学，在拼读方面，就不会那么痛苦。

更重要的是训练孩子的专注力。“以我的经验来看，无论幼儿园提前多少学，基本上只能用到二年级下学期。有的孩子因为提前学了，刚上学的时候对知识没有新鲜感，上课不专心听，成绩却还过得去，家长也就没有意识到问题。到了三年级，知识储备用完了，又没有养成专注听课的习惯，知识吃不透，提前学就得不偿失了。”李荣梅说。在专注力培养上，她建议可以从让孩子复述爸爸妈妈讲的小短文、小故事开始。孩子能复述出来，就说明他认真听了，久而久之，专注力就培养出来了。

观点：家长也要幼小衔接

现在一说幼小衔接，都把注意力放在孩子身上。事实上，家长的幼小衔接同样重要。

李荣梅说，虽然很多家长认为一年级很痛苦，但每一个智力正常的孩子最终都能顺利完成一年级的学业，升入二年级，因此家长完全没必要焦虑。尤其是那些让孩子“裸升”的家长，更加不要看“别人家的孩子”。“别人家的孩子都已经跑出100米了，你家孩子才开始跑，落后是正常的，你要求孩子追上人家，甚至超过人家，这不是强人所难吗？”这种时候，家长不但自己不能焦虑，还要不断鼓励、安慰孩子，告诉他：“别人提前跑了，咱们没提前，所以暂时的落后不要紧，我们慢慢追。”李荣梅说，家长要在孩子上小学之前，就做好心理调试和心理建设。她还特别提醒，夫妻之间要分好工，不要把幼小衔接和教育孩子的职责都放在妈妈身上。爸爸尽量减少不必要的应酬，多回家。如果发现妈妈在教育孩子时已经处于情绪崩溃的边缘了，就要赶紧介入，让妈妈缓一缓。全家人一起努力，做好幼小衔接，让孩子能够顺利、快乐地进入新的成长阶段。

一、幼小衔接，家长和孩子该如何去做

幼小衔接，家长和孩子该如何去做

                                        文/第一滴露珠

在本文的开篇，先来分享一段话吧，这段话我很喜欢：“真正体现早期教育价值，能促进人的一生全面、和谐发展的，一定是素养、习惯、态度和品性。因此，入学准备，孩子需要的不是抢跑，而是拥有良好的习惯、态度和品性，让他能在初入校时，拥有温暖和安全感，唯有如此，才能搭建儿童快乐成长阶梯，儿童的生命质地才会蓬松柔软。”

上周六，我去听了一场有关幼小衔接的主题讲座。讲课的是有着二十多年幼教经验，十多年小学教育经验的一位本地教育专家——尹君老师。她的课风幽默风趣，真实生动，很多案例来自一线的教学实践，不空洞不说教，会场时常散发出阵阵会心的笑声。一堂课听下来，大班的家长和老师们都感觉受益匪浅。

回家后，我对照着听课时做的简单笔记，认真做了梳理和思考，也在反思自己在家庭教育中的缺陷和误区。女儿还有三个月就要幼儿园毕业了，在这三个月的时光里，如何更好地做好幼小衔接，是我和女儿该一起好好面对的。下面，就来分享一下我的心得体会，以及接下来的一段时间该如何去做，希望对同样面临幼小衔接的家长有所启发。

                                   一

在上小学之前，重要的是培养孩子形成良好的生活和学习习惯，让孩子具有良好的入学愿望。

1、良好的生活习惯：按时作息。专心吃饭。吃饭时不看电视。饭前便后要洗手。等等。

2、良好的学习习惯：上课时认真听讲，课间不乱跑。具有良好的坐姿。喜欢阅读。喜欢探究和了解新鲜事物。乐于思考，勇于提问，大胆举手回答问题。等等。

3、如何让孩子具有良好的入学愿望：

（1）提前给孩子准备好小书包、文具、水杯等物品，让孩子自己整理小书包，通过整理书包，激发孩子的入学愿望。

（2）跟孩子一起探讨小学一年级的重大意义，让孩子对小学产生美好的憧憬。

（3）陪孩子一起参观小学，让孩子真切地感受小学的生活。

（4）让孩子和上小学的哥哥姐姐一起玩耍交流。

                                  二

从各方面入手，培养和提高孩子的生活能力和学习能力。

（一）孩子的生活能力包括自我管理能力和自我保护能力。

1、自我管理能力：

（1）按时作息——什么时候该干什么就干什么。每天早晨闹钟一响，孩子就及时起床，不赖床不拖拉。让孩子学会珍惜时间，学会守时。睡觉前不进行激烈兴奋的活动。可以进行安静的阅读。

             （2）有序整理。从整理书包做起。整理书包就是整理头脑。让孩子学会分类。培养孩子的条理性。

让孩子自己整理书桌书柜和小衣橱，每天睡觉前自己整理脱下的衣服，每天清晨整理被褥，对孩子都是很好的锻炼。

              （3）热爱劳动。在幼儿园，孩子每周都会担任值日生，扫地擦桌子刷勺子等，孩子知道值日生的意义，明白了什么是责任感。

                在家里，可以让孩子帮着适当干些家务，择菜扫地擦桌子，或者是洗自己的袜子手套毛巾等，培养孩子热爱劳动的品质，激发孩子爱劳动的荣誉感。

2、自我保护能力：运动中自护和游戏中尝试。

孩子活动越多，越懂得自护。所以一定要多让孩子从事户外活动。

游戏是幼儿最基本的活动。让孩子多多游戏，在游戏中锻炼，在游戏中学会自护，在游戏中磨炼和成长。

让孩子学会主动寻求帮助。受到伤害和委屈时能够主动告诉老师和家长。

（二）如何培养和提高孩子的学习能力。

1、要避免小学化倾向。即让孩子大量地学习拼音、算题、写字。过早地学习这些，不但会加重孩子的心理负担，还可能让孩子产生对拼音文字和数字的厌恶，得不偿失。即使孩子学会了写一些字，学会了全部的拼音，也有可能会让孩子在上小学以后因为失去了对拼音和汉字的新鲜感，而不专心听讲。

对于幼小衔接时期，到底该不该学习拼音汉字和算术，不能搞一刀切。要根据自己孩子的实际情况。孩子不愿意学不要强求，孩子很喜欢学，那也不能坚决不让学。可以适当让孩子有所了解和接触，提倡在生活和游戏中学习认知。

2、下面来说一下如何提高孩子的学习能力。

（1）阅读能力。让孩子学会和爱上阅读。图画书，包括我们现在所说的绘本，就是让孩子爱上阅读的最好“敲门砖”。

阅读，可以从亲子阅读开始。逐渐过渡到孩子的自主阅读。绘本是图文结合的载体，读绘本，重在读图。通过阅读，孩子就会在不知不觉中认识了大量的汉字，逐步地提高了自己的理解能力和思考能力，还有提问题的能力。

（2）规范书写的能力。

第一步，首先要保证孩子的握笔姿势正确。否则，一旦上了小学，习惯成自然，就很难纠正了。

第二步，如果要学习写数字或汉字，一定从开始就保证规范写字。要买专门的田字格，给孩子练习。十个数字如何正确书写，网上都有教程图片的。

（3）逻辑思维能力。逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。

处于幼小衔接期的孩子们如何学习数学知识，并且通过学习数学来提高自己的逻辑思维能力呢？幼儿学数学，不是教TA背乘法表，不是教TA做大量的运算，而是要通过生活来学习数学。生活处处皆学问。生活处处有数学。

和孩子出门的时候，让孩子认识路标上的数字，去超市商场的时候，让TA认识超市商场出现的数字、价格等。

如果购买的东西少，而且都是价格便宜的，可以给孩子钱，让孩子来付款。

重点分析：读图学数学。1、看一看，提问题。通过读图提问题，锻炼孩子观察、表达的能力。

               2、思考。图上都有什么，给图上的物品分分类。锻炼孩子的比较和分析能力。

               3、摆一摆，算一算。树上有两只鸟，地上有三只鸟，一共有几只鸟呢？家长可以和孩子一起用火柴棍、积木、棋子等，将问题摆出来，和孩子一起数数、算一算。

               4、说一说，听一听。2＋3＝5。孩子算出来了。那么让孩子来完整地回答问题：树上和地上一共有几只鸟？孩子开始可能会回答：“5”、“5只”，让孩子学会完整地表述：“树上和地上一共有五只鸟。”

    如果树上有一只鸟飞走了，那么现在地上还剩几只鸟？通过提问题，让孩子学会认真倾听，通过思考和判断来回答，让孩子学会完整正确地表达。

    树上本来有两只鸟，可现在只剩下一只了，请问，另一只哪里去了？通过发散性地提问题，培养和提高孩子的推理能力。

5、写一写，做一做。这才是最后一步。如果忽略前面的四步，那么孩子会的只是这一道数学题。

                                   三

  家长的自我要求：

1、学会倾听孩子。倾听，就是用尽力量去听。

切勿盯着孩子的缺点喋喋不休。这是许多家长的通病，也是我该注意的。通常看到孩子犯错，家长就会焦急，如果看孩子没有听进去，就会忍不住一遍遍地重复唠叨，甚至将声音提高八度，乃至发火，希望以此来引起孩子的重视。

但实际上，唠叨很难产生教育效果。其结果可能会适得其反。我们不断地唠叨，换来的反而是孩子的厌恶和反叛。

2、把话说到孩子的心窝里。

要做到这点，首先要安静专心地听孩子说话。不要孩子在说话，我们却在玩手机，或者是一边做家务一边漫不经心地听孩子说。停下手头的事情，温柔地注视着孩子的眼睛，专心听孩子说完。

其次，倾听过程中，要用简单的词语来回应孩子的感受。

再次，让孩子说出他们的感受。

最后，当孩子的合理愿望一时无法得到满足时，可以用幻想的方式，来和孩子一起幻想一下，在幻想中实现他们的愿望。有时候，孩子需要的也许只是一种心理满足，不是吗。

3、以静养静。家长的言传身教很重要。家长的修炼很重要。家长的示范就是最好的教育。

家长要保持心态的宁静从容。情绪平和，说话柔声细语。不要大喊大叫。

我平时是比较注意保持心情平和的，但是一旦遇到自认为无法忍受的事情，就会忍不住大喊大叫，甚至愤怒发火。有一次，女儿朝我翻白眼，我说你为什么翻白眼，好难看，她回答说你生气地时候就这样瞅我，我是跟你学的！

惭愧。今后要注意自己的修养。家长的一言一行都影响着孩子啊。

                                     四

和孩子一起动手制作计划表，并且相互监督，严格按照计划表进行。

给孩子和自己都制作一张家庭生活学习计划表，每天都互相监督执行。做到的项目，贴上笑脸、“真棒”贴画，或者打上对勾，没做到的或做得不到位的项目，贴上“加油”或者是哭脸，勉励自己进步。

不要小看一张表格。有时候仪式感很重要。有了表格，一切计划都变得明确、一目了然，失去了偷懒的余地。

下面分享一下我给女儿做的每日计划表。是根据尹君老师分享的图片制作的。让我们都行动起来，做勤快的父母和孩子！

希望每个孩子，进入小学的时候，都能快快乐乐、开开心心的！一起加油吧。

二、有必要让孩子去上幼小衔接吗？为什么呢？

要不要让孩子上幼小衔接班，存在争议

幼小衔接班，顾名思义就是幼儿园和小学之间的教育衔接。因为，幼儿园和小学阶段的学习和生活有很大的差异。幼小衔接班的作用，就是帮助孩子提前适应或者说训练上小学以后的内容和强度，以便孩子更好地完成学业。但是，随着幼小衔接班的火热，关于它的争议也越来越多。

之前有一段时间，网上的权威机构公布对部分幼小衔接班的严惩措施，还有专家表示“幼小衔接班不要盲目上”。像我就听身边的一位老师直接建议说“不要让孩子上幼小衔接班，不要有抢跑的心态”。这是怎么回事呢？

也就是说，幼小衔接班孩子可以上，但是每个孩子的情况不一样，再加上幼小衔接班鱼龙混杂，容易适得其反。学前阶段的孩子，重在学习习惯的培养，幼小衔接班可以上，但也可以不上。如果家长能够勤快一点，也能代替幼小衔接班，帮助孩子完成过渡：

①培养好孩子良好的起居习惯。孩子上小学后，上课的时间、下课的时间、课间活动的时间等等，都是有具体的时间安排的。在这之前，家长应该帮助孩子养成良好的作息习惯，以免孩子到时候受不了严格的教学环境，出现学习效率低下的情况。

②给孩子进行心理建设。孩子上小学，就是小学生了，老师对他的要求，也不再是乖乖听话，他要认真学习，完成老师布置的作业。孩子学业难度的加大，会让孩子不适应。所以，家长一定要给孩子做好心理建设，告诉孩子快是一名小学生了，应该要怎么做。

③帮孩子把身体的底子打好。身体是革命的本钱，孩子要面临的学习和生活的变化，都少不了健康的身体做支撑。家长要让孩子做好锻炼，好好吃饭。

三、越来越多的孩子上幼小衔接班，真的有用吗？

要不要让孩子上幼小衔接班，存在争议

幼小衔接班，顾名思义就是幼儿园和小学之间的教育衔接。因为，幼儿园和小学阶段的学习和生活有很大的差异。幼小衔接班的作用，就是帮助孩子提前适应或者说训练上小学以后的内容和强度，以便孩子更好地完成学业。但是，随着幼小衔接班的火热，关于它的争议也越来越多。

之前有一段时间，网上的权威机构公布对部分幼小衔接班的严惩措施，还有专家表示“幼小衔接班不要盲目上”。像我就听身边的一位老师直接建议说“不要让孩子上幼小衔接班，不要有抢跑的心态”。这是怎么回事呢？

孩子上幼小衔接班，可能会遇到的问题

孩子上小学，确实需要一定量的知识储备，幼小衔接班能够帮助孩子提前储备一些知识，应对小学更加复杂的学习阶段。所以按照这个逻辑，孩子上幼小衔接班应该是好的。可是，真实情况比想象中要复杂，孩子上幼小衔接班不一定是好事。

①幼小衔接班办学能力参差不齐，难以给孩子好的教育

幼小衔接班虽小，但是想要合格，甚至给孩子提供好的教育服务，需要满足的条件是挺多的。像营业执照、消防许可证、税务登记证等等缺一不可。当然，最关键的是师资的稳定和高质量。但是，现在市面上的幼小衔接班如雨后春笋一般出现，好的坏的都有，并不一定会给孩子好的教育。

我听身边的一位家长说，她给孩子报幼小衔接班，但是孩子开学后，孩子学的拼音并不扎实，衔接班教的发音和学校教还不一样，孩子还需要重新学。所以，如非必要，不要主动蹚幼小衔接班的浑水。

②幼小衔接班班为了迎合家长，过于重视小学知识的教授

从孩子成长的角度上看，正式踏入小学阶段的学习前，不适合接触太多、太难的小学知识，容易导致孩子厌学。但是，现在一些幼小衔接班，为了迎合家长，多攒下名誉，方便今后的招生，会给孩子提前进行大量小学阶段知识的教授。结果可想而知，孩子学习太多小学内容，小学开学进行重复性的学习，孩子就容易走神，不认真听课。

③孩子的生理和心理没有做好准备，不利于身心健康

学龄前的孩子，大脑和身体发育还没有完全，所以会有注意力难以集中，不能坐下来安静地听讲的情况，家长需要做的就是耐心等待孩子的成长。给孩子报幼小衔接班，孩子较早接受专业的小学课程，其实无异于揠苗助长。孩子的天性被过早压制，孩子的创造力、学习的主动性和积极性，包括身心健康，都会受损。

家长如何帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学？

也就是说，幼小衔接班孩子可以上，但是每个孩子的情况不一样，再加上幼小衔接班鱼龙混杂，容易适得其反。学前阶段的孩子，重在学习习惯的培养，幼小衔接班可以上，但也可以不上。如果家长能够勤快一点，也能代替幼小衔接班，帮助孩子完成过渡：

①培养好孩子良好的起居习惯。孩子上小学后，上课的时间、下课的时间、课间活动的时间等等，都是有具体的时间安排的。在这之前，家长应该帮助孩子养成良好的作息习惯，以免孩子到时候受不了严格的教学环境，出现学习效率低下的情况。

②给孩子进行心理建设。孩子上小学，就是小学生了，老师对他的要求，也不再是乖乖听话，他要认真学习，完成老师布置的作业。孩子学业难度的加大，会让孩子不适应。所以，家长一定要给孩子做好心理建设，告诉孩子快是一名小学生了，应该要怎么做。

③帮孩子把身体的底子打好。身体是革命的本钱，孩子要面临的学习和生活的变化，都少不了健康的身体做支撑。家长要让孩子做好锻炼，好好吃饭。