小学文言文知识点（重点）

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小学文言文知识点（重点）

文言文知识点有哪些？

小升初必考文言文知识点

小升初必考文言文有哪些

一、小学文言文知识点（重点）

通假字

01、子曰：“学而时习之，不亦说乎?” （《论语十则》）

“说”通“悦”，愉快、高兴。

02、女知之乎?（《论语十则》）

“女”通“汝”，人称代词，你。

03、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”（ 《两小儿辩日》）

“知”通“智”，智慧。

04、担中肉尽，止有剩骨。 （《狼》）

“止”通“只”。

05、先自度其足，而置之其坐。（《郑人买履》）

“坐”通“座”，座位。

06、出门看火伴。（《木兰诗》）

“火”通“伙”，伙伴。

07、才美不外见 。（《马说》）

“见”通“现”，出现。

08、河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）

“亡”通“无”。

09、小惠未偏，民弗从也。（ 《曹刿论战》）

“偏”通“遍”，遍及、普遍。

10、一切乌有。 （《山市》）

“乌”通“无”，没有。

古今异义

1、绝境

古义：与世隔绝的地方。

今义：无出路的境地。

例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(《桃花源记》)

2、交通

古义：交错相通。

今义：主要用于称各种运输和邮电事业。

例句：阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》)

3、穷

古义：穷尽。

今义：经济贫困。

例句：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)

4、鲜美

古义：鲜艳美丽。

今义：指（食物）味道好。

例句：芳草鲜美，落英缤纷。(《桃花源记》)

5、布衣

古义：平民。

今义：棉布衣服。

例句：臣本布衣，躬耕于南阳。(《出师表》)

6、可以

古义：可以凭借。

今义：对某事表赞同。

例句：可以一战，战则请从。(《曹刿论战》)

7、开张

古义：扩大。

今义：开业（多指商业部门）。

例句：诚宜开张圣听。(《出师表》)

8、涕

古义：泪。

今义：鼻涕。

例句：今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》)

9、兵

古义：兵器。

今义：士兵。

例句：兵甲已足。(《出师表》)

10、池

古义：护城河。

今义：小水塘、池塘。

例句：城非不高也，池非不深也。(《<孟子>二章》)

11、走

古义：“跑”的意思。

今义：行走。

例句：扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》)

12、汤

古义：热水。

今义：菜或面做的稀状食物。

例句：及其日中如探汤。(《两小儿辩日》)

13、去

古义：离开。

今义：到……去。

例句：我以日始出时去人近。(《两小儿辩日》)

14、再

古义：第二次。

今义：又一次。

例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)

常见文言虚词

【之的用法】

1、“之”作代词，指学过的知识。

例句：学而时习之，不亦说乎?

2、“之”作动词，“到”。

例句：送孟浩然之广陵。

3、“之”作结构助词，“的”。

例句：圣人之道。

4、“之”起调节音节作用，不译。

例句：久之，目似瞑。

【其的用法】

1、代词，指“他、她、它(们)的”。

例句：欲知其轻重。

这里的“其”指“它的”，大象。

2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气。

例句：其真无马邪？其真不知马也。(《马说》)

第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。

【而的用法】

用作连词，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系。

1、人不知而不愠，不亦君子乎?（但是，表转接）

2、学而时习之，不亦说乎? （表并列）

3、温故而知新。（然后，表承接）

【常见的语气词】

一般放在句尾，表陈述、疑问、感叹等，常见的有“也、矣、乎、耶、邪”。

1、此画斗牛也？

也，语气词“呀”。

2、谬矣。

矣，语气词“了”。

3、学而时习之，不亦说乎?

乎，语气词“吗”。

古文翻译

翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：

① 留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。

② 补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。

③ 删。即删除不需要译出的虚词等。

④换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。

⑤调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。

一、文言文知识点有哪些？

文言文知识点有：

1、识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”；二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。

注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。

2、辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。

再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。

3、正确解释多义，词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。

怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。

4、词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。

5、文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。

二、小升初必考文言文知识点

2017小升初必考文言文知识点

　　2017年小升初已经离我们越来越近了。小升初语文考试主要考哪些文言文?下面我为大家分享小升初必考文言文知识点，希望对大家有参考作用!

　　(一)之

　　1.用作代词

　　可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。

　　译为“他”——他们)、“它”——它们)。

　　例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”——《马说》

　　2.用作助词

　　a.结构助词，定语的标志。

　　用在定语和中心语——名词)之间，可译为“的”，有的可不译。

　　例：小大之狱，虽不能察，必以情。——《曹刿论战》

　　b.结构助词，宾语前置的标志。

　　用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

　　例：宋何罪之有?——《公输》

　　c.结构助词。

　　当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。

　　例：予独爱莲之出淤泥而不染。——《爱莲说》

　　d.音节助词。

　　用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

　　例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。——《狼》

　　3. 用作动词

　　可译为“去、往、到”。

　　例：辍耕之垄上——《陈涉世家》

　　(二)其

　　1.第三人称代词

　　相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。

　　例：妻跪问其故。——《乐阳子妻》

　　2.活用为第一人称

　　相当于“我(的)”、“自己(的)”。

　　例：并自为其名。——《伤仲永》

　　3.在句中表示反问语气

　　相当于“难道”、“怎么”。

　　例：其真无马邪?——《马说》

　　4.指示代词

　　相当于“那”、“这”之类的词。

　　例：其人视端容寂，若听茶声然。——《核舟记》

　　5.指示代词

　　表示“其中的”，后面多为数词。

　　例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。——《为学》

　　(三)以

　　1.用作介词

　　表示凭借，译为“凭、靠”。

　　例：乃入见。问：“何以战?”——《曹刿论战》

　　表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。

　　例：贫者自南海还，以告富者。(“以”后省略介词宾语。)——《为学》

　　例：策之不以其道。——《马说》

　　2.用作连词

　　表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。

　　例：新城之上，有池洼然而方以长。——《墨池记》

　　表示目的，译为“来、用来”。

　　例：属予作文以记之 ——《岳阳楼记》

　　表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。

　　例：不以物喜，不以己悲。——《岳阳楼记》

　　3. 用作副词

　　译为“已”，“已经”。

　　例：固以怪之矣。——《陈涉世家》

　　(四)于

　　1.表示对象

　　译为“对，对于，向”。

　　例：贫者语于富者曰。——《为学》

　　2.表示处所

　　译为“在，从”。

　　例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——《出师表》

　　3.表示对象

　　译为“与，跟，同”。

　　例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。——《隆中对》

　　4.表示处所

　　译为“到”。

　　例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。——《愚公移山》

　　5.放在形容词之后，表示比较

　　一般可译为“比”。

　　例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。——《鱼我所欲也》

　　(五)而

　　1.表示并列

　　相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。

　　例：敏而好学，不耻下问。——《论语》十则

　　2.表示承接关系

　　相当于“并且”、“就”，有时可不译。

　　例：择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》十则

　　3.表示转折关系

　　相当于“然而”、“可是”、“却”。

　　例：人不知而不愠，不亦君子乎?——《论语》十则

　　4.表示修饰关系，即连接动词和状语

　　相当于“着”、“地”等，或不译。

　　例：康肃笑而遣之。——《卖油翁》

　　5.代词

　　可译为“你”，“你的”。

　　例：而翁知我。——《蔡勉旃坚还亡友财》

　　(六)则

　　1.连词

　　(1)表示承接关系，可译为“就”。

　　例：居庙堂之高则忧其民。——《岳阳楼记》

　　(2)表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。

　　例：万众则不辩礼义而受之。——《鱼我所欲也》

　　例：诚如是，则霸业可成。——《出师表》

　　(3)表示转折关系，可译为“却”。

　　例：余则蕴袍敝衣处其间。——《送东阳马生序》

　　2.表示判断

　　可译为“就是”。

　　例：此则岳阳楼之大观也。——《岳阳楼记》

　　(七)者

　　1.代词

　　(1)指人、事、物、时间、地点等

　　可译为“……的人”、“……的东西”、“……的'事情”、“……的原因”等。

　　例：京中有善口技者。(的人)——《口技》

　　例：可爱者甚蕃。(的花)——《爱莲说》

　　(2)在数词后表示几种人、几件事或几样东西。

　　可译为“个”、“样”、“项”。

　　例：或异二者之为。——《岳阳楼记》)

　　(3)用在“今”“昔”等时间词后

　　可译为“……的时候”。

　　例：卿今者才略，非复吴下阿蒙。——《孙权劝学》)

　　2.助词

　　用在判断句或陈述句的主语后，表示停顿，不译。

　　例：吴广者，阳夏人也。(“者”与“也”配合，表判断，不译)——《陈涉世家》

　　例：北山愚公者，年且九十。(“者”用在陈述句的主语后，表停顿。)——《愚公移山》

　　(八)也

　　1.句末语气词，表判断

　　可不译。

　　例：陈胜者，阳城人也，字涉。——《陈涉世家》

　　2.句末语气词，表陈述语气

　　可不译。

　　例：食马者不知其能千里而食也。——《马说》

　　3.句末语气词，表感叹语气

　　可译为“啊”等。

　　例：此诚危急存亡之秋也。——《出师表》

　　4.句末语气词，与“和”等词对应，表疑问语气

　　可译为“呢”。

　　例：若为人佣耕，何富贵也?——《陈涉世家》

　　5.句中语气词，表示语气的停顿，以引起下文。

　　例：余闻之也久。——《伤仲永》)

　　(九)焉

　　1.疑问代词

　　可译为“哪里”。

　　例：且焉置土石?——《愚公移山》

　　2.句末语气词

　　相当于“啊”。

　　例：寒暑易节，始一反焉。——《愚公移山》

　　(十)因

　　1.连词，表示顺接上文

　　可译为“于是”、“就”。

　　例：安陵君因使唐雎使于秦。——《唐雎不辱使命》

　　2.介词，表示动作、行为发生的原因、依据、方式

　　可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。

　　例：高祖因之以成帝业。——《隆中对》

　　3.介词

　　可译为“根据”、“依照”。

　　例：罔不因势象形。——《核舟记》

　　4.副词

　　可译为“因此”。

　　例：因以为号焉。——《五柳先生传》

　　例：而因以及乎其迹。——《墨池记》

　　(十一)且

　　1. 副词

　　(1)用在动词或数词前，表示动作行为将要发生

　　可译为“将”，“将要”、“将近”。

　　例：北山愚公者，年且九十。——《愚公移山》

　　(2)表示行为的状态

　　可译为“姑且”、“暂且”。

　　例：存着且偷生，死者长已矣。——《石壕吏》

　　2.连词

　　(1)表示递进

　　可译为“况且”。

　　例：且焉置土石?——《愚公移山》

　　(2)表示让步

　　可译为“尚且”、“还”。

　　例：且欲与常马等不可得。——《马说》

　　(3)表示并列或递进

　　可译为“和”、“而且”、“并且”。

　　例：盖余之勤且艰若此。——《送东阳马生序》

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三、小升初必考文言文有哪些

2017小升初必考文言文有哪些

　　面对即将到来的小升初，小学文言文和文学常识的考查也列入了考试重点，为了更好地培养孩子的文言底蕴和文化素养，我为大家分享小升初必考文言文知识点如下：

　　(一)之

　　1.用作代词

　　可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。

　　译为“他”——他们)、“它”——它们)。

　　例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”——《马说》

　　2.用作助词

　　a.结构助词，定语的标志。

　　用在定语和中心语——名词)之间，可译为“的”，有的可不译。

　　例：小大之狱，虽不能察，必以情。——《曹刿论战》

　　b.结构助词，宾语前置的标志。

　　用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

　　例：宋何罪之有?——《公输》

　　c.结构助词。

　　当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。

　　例：予独爱莲之出淤泥而不染。——《爱莲说》

　　d.音节助词。

　　用在形容词、副词或某些动词的`末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

　　例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。——《狼》

　　3. 用作动词

　　可译为“去、往、到”。

　　例：辍耕之垄上——《陈涉世家》

　　(二)其

　　1.第三人称代词

　　相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。

　　例：妻跪问其故。——《乐阳子妻》

　　2.活用为第一人称

　　相当于“我(的)”、“自己(的)”。

　　例：并自为其名。——《伤仲永》

　　3.在句中表示反问语气

　　相当于“难道”、“怎么”。

　　例：其真无马邪?——《马说》

　　4.指示代词

　　相当于“那”、“这”之类的词。

　　例：其人视端容寂，若听茶声然。——《核舟记》

　　5.指示代词

　　表示“其中的”，后面多为数词。

　　例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。——《为学》

　　(三)以

　　1.用作介词

　　表示凭借，译为“凭、靠”。

　　例：乃入见。问：“何以战?”——《曹刿论战》

　　表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。

　　例：贫者自南海还，以告富者。(“以”后省略介词宾语。)——《为学》

　　例：策之不以其道。——《马说》

　　2.用作连词

　　表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。

　　例：新城之上，有池洼然而方以长。——《墨池记》

　　表示目的，译为“来、用来”。

　　例：属予作文以记之 ——《岳阳楼记》

　　表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。

　　例：不以物喜，不以己悲。——《岳阳楼记》

　　3. 用作副词

　　译为“已”，“已经”。

　　例：固以怪之矣。——《陈涉世家》

　　(四)于

　　1.表示对象

　　译为“对，对于，向”。

　　例：贫者语于富者曰。——《为学》

　　2.表示处所

　　译为“在，从”。

　　例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——《出师表》

　　3.表示对象

　　译为“与，跟，同”。

　　例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。——《隆中对》

　　4.表示处所

　　译为“到”。

　　例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。——《愚公移山》

　　5.放在形容词之后，表示比较

　　一般可译为“比”。

　　例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。——《鱼我所欲也》

　　(五)而

　　1.表示并列

　　相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。

　　例：敏而好学，不耻下问。——《论语》十则

　　2.表示承接关系

　　相当于“并且”、“就”，有时可不译。

　　例：择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》十则

　　3.表示转折关系

　　相当于“然而”、“可是”、“却”。

　　例：人不知而不愠，不亦君子乎?——《论语》十则

　　4.表示修饰关系，即连接动词和状语

　　相当于“着”、“地”等，或不译。

　　例：康肃笑而遣之。——《卖油翁》

　　5.代词

　　可译为“你”，“你的”。

　　例：而翁知我。——《蔡勉旃坚还亡友财》

　　(六)则

　　1.连词

　　(1)表示承接关系，可译为“就”。

　　例：居庙堂之高则忧其民。——《岳阳楼记》

　　(2)表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。

　　例：万众则不辩礼义而受之。——《鱼我所欲也》

　　例：诚如是，则霸业可成。——《出师表》

　　(3)表示转折关系，可译为“却”。

　　例：余则蕴袍敝衣处其间。——《送东阳马生序》

　　2.表示判断

　　可译为“就是”。

　　例：此则岳阳楼之大观也。——《岳阳楼记》

　　(七)者

　　1.代词

　　(1)指人、事、物、时间、地点等

　　可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等。

　　例：京中有善口技者。(的人)——《口技》

　　例：可爱者甚蕃。(的花)——《爱莲说》

　　(2)在数词后表示几种人、几件事或几样东西。

　　可译为“个”、“样”、“项”。

　　例：或异二者之为。——《岳阳楼记》)

　　(3)用在“今”“昔”等时间词后

　　可译为“……的时候”。

　　例：卿今者才略，非复吴下阿蒙。——《孙权劝学》)

　　2.助词

　　用在判断句或陈述句的主语后，表示停顿，不译。

　　例：吴广者，阳夏人也。(“者”与“也”配合，表判断，不译)——《陈涉世家》

　　例：北山愚公者，年且九十。(“者”用在陈述句的主语后，表停顿。)——《愚公移山》

　　(八)也

　　1.句末语气词，表判断

　　可不译。

　　例：陈胜者，阳城人也，字涉。——《陈涉世家》

　　2.句末语气词，表陈述语气

　　可不译。

　　例：食马者不知其能千里而食也。——《马说》

　　3.句末语气词，表感叹语气

　　可译为“啊”等。

　　例：此诚危急存亡之秋也。——《出师表》

　　4.句末语气词，与“和”等词对应，表疑问语气

　　可译为“呢”。

　　例：若为人佣耕，何富贵也?——《陈涉世家》

　　5.句中语气词，表示语气的停顿，以引起下文。

　　例：余闻之也久。——《伤仲永》)

　　(九)焉

　　1.疑问代词

　　可译为“哪里”。

　　例：且焉置土石?——《愚公移山》

　　2.句末语气词

　　相当于“啊”。

　　例：寒暑易节，始一反焉。——《愚公移山》

　　(十)因

　　1.连词，表示顺接上文

　　可译为“于是”、“就”。

　　例：安陵君因使唐雎使于秦。——《唐雎不辱使命》

　　2.介词，表示动作、行为发生的原因、依据、方式

　　可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。

　　例：高祖因之以成帝业。——《隆中对》

　　3.介词

　　可译为“根据”、“依照”。

　　例：罔不因势象形。——《核舟记》

　　4.副词

　　可译为“因此”。

　　例：因以为号焉。——《五柳先生传》

　　例：而因以及乎其迹。——《墨池记》

　　(十一)且

　　1. 副词

　　(1)用在动词或数词前，表示动作行为将要发生

　　可译为“将”，“将要”、“将近”。

　　例：北山愚公者，年且九十。——《愚公移山》

　　(2)表示行为的状态

　　可译为“姑且”、“暂且”。

　　例：存着且偷生，死者长已矣。——《石壕吏》

　　2.连词

　　(1)表示递进

　　可译为“况且”。

　　例：且焉置土石?——《愚公移山》

　　(2)表示让步

　　可译为“尚且”、“还”。

　　例：且欲与常马等不可得。——《马说》

　　(3)表示并列或递进

　　可译为“和”、“而且”、“并且”。

　　例：盖余之勤且艰若此。——《送东阳马生序》

　　(十二)乃

　　1.副词

　　(1)可译为“竟然”。

　　例：乃不知有汉，无论魏晋。——《桃花源记》

　　(2)可译为“于是”、“才”、“就”。

　　例：乃重修岳阳楼。(于是，就)——《岳阳楼记》

　　例：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(才)——《狼》

　　2.判断词

　　可译为“是”、“就是”。

　　例：当立者乃公子扶苏。——《陈涉世家》

　　3.第二人称代词

　　可译为“你”、“你的”。

　　例：家祭无忘告乃翁。——《示儿》)

　　(十三)矣

　　1.句末语气词，表示肯定或判断推测语气

　　相当于“了”、“啊”。

　　例：此则岳阳楼之大观也。(啊)——《岳阳楼记》

　　例：温故而知新，可以为师矣。(了)——《论语》十则

　　2.句末语气词，表示感叹语气

　　相当于“了”。

　　例：甚矣，汝之不惠!(了)——《愚公移山》

　　3.语气词，表命令或请求

　　相当于“了”、“啦”。

　　例：登轼而望之，曰：“可矣。”——《曹刿论战》

　　(十四)乎

　　1.语气助词

　　(1)表疑问语气，可译为“呢”。

　　例：子墨子曰：“然，胡不已乎?”——《公输》

　　(2)表反问，可译为“吗”。

　　例：学而时习之，不亦说乎? ——《论语》十则)先生传》

　　(3)表推测，可译为“吧”。

　　例：览物之情，得无异乎!——《岳阳楼记》

　　(4)表感叹，可译为“啊”。

　　例：嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!——《陈涉世家》

　　2.介词，引出动作行为发出的处所

　　相当于“于”。

　　例：醉翁至于不在酒，在乎山水之间也。——《醉翁亭记》

　　(十五)所

　　1.与动词结合，组成名词性短语，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”。

　　例：此人一一为具言所闻。(“所闻”即“所知道的事情”)——《桃花源记》

　　2.“所”和“以”连用。

　　(1)“所以”表示原因，可译为“……的原因”。

　　例：此先汉所以兴隆也。——《出师表》

　　(2)“所以”表示手段或凭借，可译为“用什么方法”、“用这些来”。

　　例：吾知所以距子矣。——《公输》

　　例：所以动心忍性。(“所以”：用这些来)——《生于忧患，死于安乐》

　　3.与“为”相呼应，构成“为……所……”的结构，表被动。

　　例：而二虫尽为所吞。(“为……所……”可译为“被……吞掉”) ——《童趣》

　　4.用作名词，意思是“地方”、“处所”。

　　例：欲至何所。——《宋定伯捉鬼》

　　(十六)哉

　　1.表感叹语气

　　可译为“啊”。

　　例：燕雀安知鸿鹄之志哉!——《陈涉世家》

　　2.表疑问语气

　　可译为“呢”。

　　例：禽兽之变诈几何哉!——《狼》

　　3.表反问语气

　　可译为“吗”。

　　例：虽千里不敢易也，岂直五百里哉?——《唐雎不辱使命》

　　(十七)夫

　　1.指示代词

　　译为“那”。

　　例：予观夫巴陵胜状。——《岳阳楼记》

　　2.fú，句首发语词。

　　例：夫环而攻之而不胜。——《得道多助，失道寡助》

　　3. 丈夫。

　　例：夫齁声起。——《口技》

　　4.成年男子的通称

　　可译为“人”。

　　例：荷担者三夫。——《愚公移山》

　　(十八)遂

　　1.副词

　　可译为“就”、“于是”。

　　例：遂逐其师。——《曹刿论战》

　　2.副词,表原因

　　可译为“因而”。

　　例：恐遂汩没。——《上枢密韩太尉书》

　　(十九)虽

　　1.表示假设

　　可译为“即使”。

　　例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉?——《唐雎不辱使命》

　　2.表示转折

　　可译为“虽然”。

　　例：故余虽愚，卒获有所闻。——《送东阳马生序》

　　(二十)然

　　1.代词，起指示作用

　　译为“这样”、“如此”。

　　例：父利其然也。——《伤仲永》

　　2.连词，表转折关系

　　译为“然而”、“但是”等。

　　例：然足下卜之鬼乎?——《陈涉世家》

　　3.助词，分两种情况：

　　①用在形容词之后，作为词尾

　　可译作“……的样子”、“ ……地”。

　　例：秦王怫然怒。——《唐雎不辱使命》

　　②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”的格式

　　可译作“……的样子”“像……似的”。

　　例：其人视端容寂，若听茶声然。——《核舟记》

　　(二十一)故

　　1.旧的，原来的。

　　例：温故而知新——《论语》十则

　　例：两狼之并驱如故。——《狼》

　　2.特意。

　　例：桓侯故使人问之。——《扁鹊见蔡桓公》

　　3.原因，缘故。

　　例：公问其故。——《曹刿论战》

　　4.所以，因此。

　　例：故天将降大任于是人也。——《生于忧患，死于安乐》

　　(二十二)苟

　　1.连词，表假设

　　可译为“如果”。

　　例：苟富贵勿相忘。——《陈涉世家》

　　例：苟慕义强仁——《送董邵南游河北序》

　　2.副词

　　可译为“苟且”。

　　例：苟全性命于乱世。——《出师表》

　　3.副词，表希望

　　可译为“且，或许”。

　　例：苟无饥渴。——《君子于役》

　　(二十三)会

　　1.副词

　　(1)适逢，恰巧。

　　例：会宾客大宴。——《口技》

　　(2)一定。

　　例：长风破浪会有时。——《行路难》

　　(3)定将。

　　例：会挽雕弓如满月。——《密州出猎》

　　2.动词

　　(1)回合，聚会。

　　例：迁客骚人，多会于此。——《岳阳楼记》

　　(2)体会，领会。

　　例：每有会意，便欣然忘食。——《送东阳马生序》

　　(二十四)或

　　1.无指不定代词

　　可译为“有的人”，“有人”。

　　例：或以为死或以为亡。——《陈涉世家》

　　2.副词

　　(1)有时。例：或王命急宣。——《三峡》

　　(2)或许。例：或异二者之为。——《岳阳楼记》

　　(二十五)诸

　　1.兼词，“之于”的合音合义。

　　例：投诸渤海之尾。——《愚公移山》

　　2.众。

　　例：其西南诸峰。——《醉翁亭记》

　　3.各位，众位。

　　例：今诸生学于太学。——《送东阳马生序》

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